“一帶一路”背景下藝術教育的\"國際理解”素養(yǎng)探討

中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1002-2236（2025）03-0124-05

加強跨文化溝通交流及理解是“民心相通”的重要基礎，也成為“推進共建‘一帶一路’教育行動”的重要定位，即以教育促進民心相通，為“五通”提供人才支撐。2019年4月教育部發(fā)布的《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》在主要舉措中指出，要增強美育服務社會的能力水平，“服務經(jīng)濟社會發(fā)展，深化國際人文交流合作，借助國際和國內、政府和民間多種對外交流渠道和活動平臺，發(fā)揮專業(yè)藝術院校和高水平學生藝術社團的重要作用，積極參與共建‘一帶一路’教育行動和中外人文交流項目”。這就為藝術教育服務社會發(fā)展提出了具體的行動指導，即以人文交流及促進文化理解推進“民心相通”建設。

一、藝術教育的全球化視野

當今，國際社會及教育界已經(jīng)普遍認識到藝術教育作為公民創(chuàng)造力和促進人的全面發(fā)展的重要性，將其放到了通識教育的層面，發(fā)展并培養(yǎng)公民的藝術素養(yǎng)，以積極應對時代的需求。這一藝術素養(yǎng)的教育培養(yǎng)不僅是針對部分天才藝術學生以及專業(yè)技能的訓練，而是指將藝術視為是一種文化進行學習，使每個個體人從中汲取知識、技能和價值，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。這在20世紀末開始的美國、英國等國家都受到極大的重視。我國針對藝術教育的這一人文價值特點，從美術領域（2001年頒布的《全日制義務教育美術課程標準》）開始，把單純的藝術技能的訓練提升為“一種文化學習”，以培養(yǎng)學生的藝術素質。……