和夏老師一起“種太陽”

“語文玩家·超級農場”為五年級的同學們準備的是接龍童話——《神秘的紅蝴蝶》。同學們可以通過自主閱讀、角色創演、創想拓展寫作，提升審美與文學素養。這是一個當游戲玩的童話。讀完一篇，千萬不要急著去翻下一篇，而是先用這個故事留給你的懸念和指定的題目，續編一個有趣的童話。然后，再與夏老師的童話作比較，說不定，你的故事比作者的更精彩呢！

太陽種子童話

神秘的紅蝴蝶

◎夏輦生

1.神秘東方的召喚

倘若，這時有人仔細地打量一下天空，不難發現，這個黃昏神秘的異常……

5點，音樂噴泉準時噴涌出那支樂曲：《明天的太陽》。

明天的太陽？是的，明天的太陽！

當電腦一通博士，用他權威的音調，跟著樂曲哼完《明天的太陽》時，他驚呆了——

1000余臺電腦的顯示屏上，分門別類的文字、數碼、線條、波紋、符號……都被一個紅燦燦的圖案所取代——紅蝴蝶！

紅蝴蝶病毒？

紅蝴蝶病毒的滲透感，是紅色的。電腦的血液，是藍色的。融化在一起，流淌成一種綠色。燦燦的，柔柔的，散發出神秘誘惑的綠色。

一通博士，被這種無法解釋的“紅蝴蝶”現象困擾著，還有一連串與紅蝴蝶有關的失蹤報告……

管理電腦穿白大褂的白胡子爺爺和白頭發奶奶終于被嚇跑了。他們都說一通博士得了一種危險的怪病。

一通博士笑了。

就在“月亮魔仔”（哦，往下看你就會知道，一通博士有四個腦袋，這是其中的一個）打出那個智慧的噴嚏以后，一通博士聽到了神秘東方的召喚。

《特快新聞》報道了一則奇怪的消息。

一個名叫婷婷的小女孩，說天龍（一通博士的又一腦袋）搶走了她的綠皮球……

（未完待續）

續寫指津

“明天的太陽”有什么寓意？同學們可設定與太陽相關的內容，或設置為情節中一個重要線索。

續寫指津

顯示屏上的圖案說明什么？是提示將有災難降臨，還是別的什么信息？可以作為重要情節展開。

續寫指津

血液？紅色？藍色？可以設置與之相關的場景，或用來作為環境渲染等。

續寫指津

為什么天龍搶走綠皮球？是為了救婷婷還是別的原因？

續寫指津

四個腦袋各有什么作用？在你的續寫故事中可以把它們寫詳細，如“月亮魔仔”負責預言危機，“大龍”負責力量救援等，增強四個腦袋的功能性。

小園丁種心田

1.畫出你想象中一通博士的模樣。

2.一通博士是誰？接下來會發生什么事件？

3.可以用視頻、音頻方式，把這段內容演繹出來。