“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下線上博物館資源融入幼兒園教育活動探索與實踐的研究：意義、路徑與策略

教育部、國家文物局發(fā)布《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》提出加強(qiáng)館校合作、推動博物館資源融入學(xué)校教育。在全球化與數(shù)字化交織的當(dāng)下，幼兒作為文化傳承的未來主體，亟需通過適宜的教育途徑感知中華文明的深厚底蘊(yùn)，培養(yǎng)文化自信與民族認(rèn)同感。由撰寫的《面向兒童的博物館教育》探討了博物館兒童教育的新理念與新方法，內(nèi)容主要涉及新時代背景下博物館資源融入兒童教育教學(xué)等。我團(tuán)隊主持的2023年度安徽省教育信息技術(shù)研究課題“線上博物館資源在幼兒園大班教育活動中的運(yùn)用研究”（課題編號：AH2023078）研究時將此書作為重要參考書目，成果豐碩，同時該文本也是本課題的成果之一。經(jīng)研讀專著，筆者認(rèn)為對“互聯(lián)網(wǎng) + ”背景下線上博物館資源融入幼兒園教育活動的研究有著重要的現(xiàn)實意義。

結(jié)合專著作者分析筆者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下線上博物館資源融入幼兒園教育活動的意義有以下三點。一是探索了對幼兒具有發(fā)展價值的線上博物館資源在幼兒園教育活動中的策略，引導(dǎo)幼兒在對博物館資源的欣賞、探索、創(chuàng)作、表達(dá)等活動中，可以創(chuàng)造性地傳承中國傳統(tǒng)文化。二是從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，構(gòu)建了適用于幼兒園的線上博物館資源庫，可以連接古今并喚起幼兒探究的好奇心。三是豐富教師對中華上下五千年文明代表性物證的認(rèn)識，提高了教師把博物館教育資源融入到幼兒園教育活動中選擇內(nèi)容、設(shè)計方案、理解幼兒以及總結(jié)反思的能力，從而促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

經(jīng)研讀該書并結(jié)合實踐，筆者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下線上博物館資源融入幼兒園教育活動路徑有以下三點。一是以本地博物館資源為出發(fā)點，選擇合適的教育組織形式，探索線上博物館資源在幼兒園教育活動中的實踐策略，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。二是搜尋適合在幼兒園開展教育活動的線上博物館資源，探索其特點，結(jié)合幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點，制作符合幼兒年齡特點和認(rèn)知特點的課件、微課等，建立線上博物館資源庫，為幼兒提供了解祖國文明代表性物證的機(jī)會和條件。三是聚焦實踐研究中的關(guān)鍵問題，依

劉泉安徽省阜陽市潁泉區(qū)育紅幼兒園托安徽省學(xué)前教育教研改革基地園建設(shè)，幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，探索運(yùn)用線上博物館資源在幼兒園開展教育教學(xué)活動的方式方法，形成可推廣的教育案例，帶動區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育質(zhì)量的整體提升。

在研讀的基礎(chǔ)上筆者認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng) + ”背景下線上博物館資源融入幼兒園教育活動策略有以下三點。一是選擇符合幼兒認(rèn)知特點和興趣特點的博物館資源，優(yōu)先選擇專為少年兒童設(shè)計云展覽的線上博物館網(wǎng)站中的資源，如故宮博物院青少年網(wǎng)站、自然博物館中的資源等，并篩選出適合開展幼兒園教育活動的內(nèi)容。二是挖掘資源本身蘊(yùn)含的文化、背后的故事等，利用信息技術(shù)的互動功能、角色扮演游戲、手工制作活動等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，激發(fā)幼兒對博物館資源的興趣、好奇心、想象力和創(chuàng)作熱情。三是加強(qiáng)家園共育，以本地博物館資源為出發(fā)點，組織親子實地參觀，在條件允許的情況下，鼓勵家長帶幼兒去博物館參觀，親身體驗博物館資源的魅力和中國文明的源遠(yuǎn)流長。在實施策略時要注意以下幾點1.結(jié)合幼兒年齡特點。在設(shè)計教育活動時，充分考慮大班幼兒的認(rèn)知水平和興趣點，選擇適合他們的線上博物館資源，如自然探索（自然博物館、昆蟲博物館等）、歷史文化（石器、青銅器等）、書畫藝術(shù)（名畫、紋樣等）等主題。2.融合多學(xué)科知識。利用線上博物館資源開展跨學(xué)科教育活動，如在認(rèn)識史前動物一猛犸象時，可以結(jié)合生物、環(huán)境保護(hù)等多學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的學(xué)科交叉能力。3.注重實踐與體驗。鼓勵幼兒通過游戲互動、手工制作、創(chuàng)意表演等方式，親身體驗和感受線上博物館資源的，加深他們的理解和記憶。

綜上，在\"互聯(lián)網(wǎng)+\"背景下，合理運(yùn)用線上博物館資源，不僅是破解城鄉(xiāng)教育資源不均衡的有效路徑，更是培養(yǎng)幼兒文化自信、落實“立德樹人”根本任務(wù)的創(chuàng)新舉措。未來，需進(jìn)一步深化技術(shù)與教育的融合，完善課程體系與評估機(jī)制，讓數(shù)字化文化資源在幼兒心中播下文明的種子，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的永續(xù)傳承奠定堅實基礎(chǔ)。