烏鴉與光

講故事是人類最原始的沖動之一，故事也是人類理解周遭世界最初的手段。在論理、分析能力充分發展之前，面對新鮮、陌生、帶來巨大恐懼與巨大喜悅的環境時，人類只會用故事來幫助自己應對。

怎么會有山有水，有空間有時間？不可能了解大爆炸理論，不可能挖掘和研究地層資料的人，就說故事。

一個熟悉的故事說，起初，神創造天地。地是空虛混沌、淵面黑暗的。神的靈運行在水面上。神說要有光，就有了光。神看光是好的，就把光和暗分開了。神稱光為“晝”，稱暗為“夜”。有晚上，有早晨，這是頭一日。

這個古猶太人講的故事，借著《圣經》一路流傳下來，流傳了幾千年。

另外一個故事，也是關于光的起源的，是住在北極圈的因紐特人說的。他們說世界剛形成的時候，有一只烏鴉在尋找掉落在地上的豆子，它找啊找，找得很辛苦，心里便想，這世界上如果有光，就可以看得到地面上的豆子，那么啄食起來就簡單多了。烏鴉很認真地想啊想，結果世界就充滿了光亮。

都是解釋世界上為什么有光的故事，光是一樣的，但透過不同的故事，光與人、世界與人的關系就變得不一樣了。讀《圣經》的人感謝上帝，崇拜上帝；相信烏鴉故事的人，卻因此對期待、希望懷有很大的信心。只要我們衷心期望，就會有莫名的力量實現我們的期望，這就是光，這就是烏鴉與光的故事告訴我們的道理。

即使人學會了論理、分析，不再需要這樣的故事幫我們解釋世界的因由了，故事也還像有了自己的生命般，用不同的方法繼續影響著我們的心情與信念。

因紐特人的烏鴉故事被法國猶太裔作家西蒙娜·薇依寫入書中，在黑暗的“二戰”時期幫人們維持信念：“如果真的希望、期待和祈愿，只要真的如此寄望，那么所持有的希望終將得以實現?！庇涗浟诉@個故事的書，20多年后被日本作家大江健三郎讀到，那時他的兒子，一個腦部先天殘缺的嬰兒剛出生，在極度的悲傷中，大江健三郎受到了簡單的烏鴉故事帶來的極深刻的沖擊。

大江健三郎沖動地跟自己的母親說：“孩子就叫烏鴉吧，我想好了。大江烏鴉就是您孫子的名字?！蹦赣H氣得轉頭就走，不再跟他說話。還好，第二天，真的要去戶籍事務所登記時，大江健三郎改變了主意，給兒子起名為“光”。

大江光雖然腦部受損，智力發育受限，但既然叫“光”，大江光的父母就把自己當作那在地上啄食豆子的烏鴉不斷地期待、希望。后來，大江健三郎發現大江光對鳥叫聲有格外敏銳且準確的反應，便讓大江光接觸音樂。于是，別人眼中的智障兒，慢慢成長為具備特殊能力的音樂家。他不只作曲，還能上臺指揮樂團演出。

烏鴉的期望，真的喚來了光。

（阮一行摘自遼寧教育出版社《故事效應：創意與創價》一書，連培偉圖）