《成長路上，有你真好》升格指導

原文

成長路上，有你真好

每次一個人待著的時候，我總會想，在我成長的路上，誰是我的導師。是父母，還是姐姐？直到最近我才漸漸明白。

時間過得真快，一晃已經來到了初三的下學期，這學期對我來說特別重要，因為不久之后我將面臨人生的第一次重要考驗一一中考。說到考試，有的人奮力拼搏，自信滿滿，有的人卻是得過且過，隨遇而安。我就屬于后者。準確來說，我從小就對學習不太上心，總是在渾渾噩噩中被趕著往前走，父母對我也不抱多大的希望，從最初的滿懷希望到如今的隨緣，在我的眼中“成功之母”仿佛就從來沒有正眼看過我。

直到今年寒假的一天，爸爸把我喊過去，他坐在我面前，認真對我說：“兒子，離中考還有5個月時間，我和你媽決定再幫你一把，準備利用這個寒假找個老師幫你提高一下成績，你覺得行不行？”我看著爸爸點了點頭。“去了之后，要認真學，你自己再不努力，我們也無能為力了。”聽到爸爸的話，我的心里很感動，感謝父母對我的關心，沒有放棄我。第二天，我特別激動，早早就到了老師那邊。因為這是我人生第一次上這樣的課，所以很拘謹，各方面都小心翼翼。老師仿佛看出了我的緊張，便主動跟我聊起了家常，他問了我一些問題，我如實回答。在跟老師的交談中，我得知他姓唐，是一位在校大學生，今天是他第一次教學。看著眼前的唐老師，我心里暗暗佩服他，不但人長得帥，課也講得特別好。就這樣兩個星期很快過去了，今天是上課的最后一天。跟往常一樣，上完課，我準備吃午飯時，唐老師走過來對我說：“你先別吃，等會兒我帶你出去吃好吃的。”我疑惑地望著他，對他說道：“不用了，我在這里吃就行。”但唐老師卻用不容置疑的口吻說道：“那不行，我已經跟你爸說好了，走吧。”在去吃飯的路上，唐老師又問起了我原來的成績，一提到這件事，我的心情瞬間就不好了，閉口不講話了。唐老師仿佛也看出了我的心情不佳，便不再提問。吃完飯，我的心情好了一些，唐老師這時又開口了：“我知道你的成績不是很好，但這又能怎樣？不要怕，還有幾個月的時間，只要肯努力，也許你能成為一匹黑馬。”

回到家，我的腦子里一直回蕩著唐老師的話。對！我要努力一把，說不定真的能成為一匹震驚眾人的黑馬。直到現在，我的內心一直感謝唐老師。

問題分析

作為一篇記敘文，文章除了敘事尚可外，還有以下方面需進一步提升。第一，審題不夠準確。審題作為寫作的第一步，是寫作成功的關鍵。本文在審題上不夠準確，題目中的“你”在文中交代不清。文章的前半篇回顧了父親為了讓我能在中考時取得比較理想的成績，決定利用寒假請老師補課。“我心里很感動，感謝父母對我的關心，沒有放棄我。”可見，“我”對父親的這一舉動充滿感激之情，按道理來說，接下來就應該繼續回憶父母在“我”成長路上的幫助，但作者筆鋒一轉，后半篇直到結尾又寫了感激的第二人一一唐老師。這樣一來，文中的中心人物就有兩個，與題目要求不符，題目要求寫的是“你”，而非“你們”，所以，在人稱問題上，單數變成復數，是審題的失誤。另外，審題失誤還表現在作者沒有真正厘清“成長”與“有你真好”之間的關系。“有你真好”是內心獨白，因為有了“你”對“我”的成長產生了重要影響，所以“我”內心受到觸動。原文將大量筆墨放在跟父親和老師之間的對話上，忽略了這些對話教會“我”哪些做人的道理及“我”思想上有哪些變化。作者將重點放在“回憶”上，而不是“真好”上，這是審題上的另一個不足。由于審題失誤，文章接下來在立意、選材等方面都出現了一系列缺陷，導致整體質量不佳。第二，材料過于單薄。全文只回憶了小時候的一件事—一補課，材料過于簡單。題目中“成長路上”應該是指一段歷程，而不是簡單的某件事，僅補課這一件事，不太容易表現成長過程的影響。因此，文章在選材時最好用兩個或兩個以上事例，事件安排要合理有序，相互支撐。第三，開頭、結尾需要推敲。原文開頭主要寫“我”心中的疑惑，誰才是“我”的人生導師。作者沒交代，好像是在設置懸念，但這里設置懸念反而是敗筆，不如直接交代誰才是“我”心中要感激的人，這樣開頭會更好。再看結尾，結束得非常草率，沒有揭示中心，主旨也沒有進一步升華，“真好”的內涵也沒有體現。

升格策略

一、認真審題，鮮明立意

審題除了弄清最基本的寫作要求，比如字數、文體等之外，更要理解題目中關鍵詞的含義。像“成長路上，有你真好”這一文題，“成長路上”“你”“真好”是關鍵詞。“成長路上”交代了故事發生的條件，如果沒有這一條件，題目就變成了“有你真好”，那文章的選材就很廣泛了，但加了“成長路上”，就只能寫對成長有影響的事。再看“你”這個關鍵詞。“你”是第二人稱，單數，不能寫成“你們”，否則就是偏題，原文就犯了這個錯誤。當然，在敘事過程中可以運用第三人稱，但在結尾議論抒情時必須轉換成“你”，特別是抒發對人物的感激之情時，一定要用第二人稱。“真好”是感受，因為“你”的幫助和影響，讓“我”感到特別溫暖。最后，要在準確理解關鍵詞的基礎上立意。此題可通過回憶“我”成長路上的一兩件事，表達感激之情。

二、合理選材，精心布局

選材與構思是記敘文寫作成敗的關鍵。圍繞中心選取合理恰當的材料是選材的基本原則。這篇文章可選取生活中的事件。比如媽媽對“我”的關心，老師對“我”的教誨，同學對“我”的幫助等，這些材料雖然是生活中的小事，但都能表現人性的光輝，體現的是人間真情，并且最好寫兩個或兩個以上事件，這樣才能照應題目中的“成長路上”。不過選取多個事件要注意處理好詳略和主次。文章的結構重點關注開頭和結尾。開頭無需累贅的文字，力求簡潔，讓人讀起來一目了然；結尾部分要點題，原文在修改時可在前面敘事的基礎上，用議論抒情的文字寫出“我”心中的感悟，注意跟開頭照應，這樣結構就很嚴謹，情感也很飽滿。

升格文

成長路上，有你真好

眨眼間，人生十幾年的光陰轉瞬即逝，回首成長之路，有許多讓我無法忘卻的人。我的媽媽就是其中一位，她的溫柔和愛如春風一般，伴隨著我成長的每一步。我想對她說，媽媽，成長路上，有你真好！

在我很小的時候，一次學騎車，由于車頭沒穩住，我一下子從車上摔了下來。媽媽立刻向我跑來，看到我腳上的擦傷，媽媽沒有驚慌，而是問我疼不疼。我沒有回答，只是一個勁兒地哭。媽媽給我清洗了一下傷口，用創可貼幫我貼好，然后扶我坐到椅子上，看著我的眼睛說道：“男子漢，堅強點！”媽媽的話，讓我學會了堅強。

我最難以忘懷的是進入初中后的一件事。那天陰暗壓抑，天空灰蒙蒙的，北風裹挾著寒氣吹得人不禁寒戰連連。期中考試成績出來，看到分數的那一刻，我覺得生無可戀。媽媽有事不能來接我，讓我獨自回家，真是糟糕透頂。唉！我今天怎么這么倒霉啊！出了校門，與朋友道了別，我獨自一人走在回家的路上，北風將我的臉刮得生疼，但我毫無知覺。經過半個小時的“長途跋涉”，精疲力竭的我終于到家了。媽媽還沒回來，我開了門，打開了書房的燈，做起了作業。過了很久，我聽到了大門打開的聲音，我知道是媽媽回來了，喜悅浮上心頭，但一想到那可憐的考試分數，我的心又瞬間跌入了萬丈深淵。我放下筆，索性坐在書桌邊發呆。這時耳邊傳來一陣腳步聲，我知道是媽媽來了。房門打開的那一刻，一股奶茶的香氣迎面飄來，再定晴一看，原來是媽媽手里端著杯奶茶走了進來。“今天是怎么了？怎么不愛講話了？”媽媽看著我笑著問。聽到媽媽的話，我心中莫名難過，眼淚不自覺地流了下來。媽媽在我身邊坐下，輕輕拉著我的手說道：“是不是考試失利了？”我點了點頭，媽媽接著說：“偶爾一次考試失利就打敗你了嗎？這奶茶聞起來是不是特別香，想知道原因嗎？”我機械地點點頭。“這奶茶之所以能散發芳香，就是因為它接受了近百攝氏度熱水的洗禮，又經過了數十次的攪拌。奶茶尚且如此，考試不也是這樣嗎？成功不是一蹴而就的，是不斷跌倒，在爬起的過程中收獲的，失敗了，不氣餒，站起來繼續走，成功就會離你越來越近。媽媽相信你，這次小小的挫折不可能打敗你，重新站起來，加油吧！”

媽媽的話似一陣春風，吹散了我眼前的迷霧；似一盞明燈，照亮了我通往成功的道路。媽媽的話，讓我懂得了堅持才能收獲成功的道理。

媽媽，成長路上，有你真好！

點評

升格文審題準確，立意鮮明。全文圍繞“成長路上”“真好”等關鍵詞立意。通過回憶“我”在成長路上經歷的兩件事，深刻表現了成長路上母親對“我”的影響，表達了對母親的感激之情。文章選材恰當，圍繞主題選取兩件事，精準解讀了“成長路上”這一關鍵詞。結構布局也巧妙，開篇點題，情感真摯；中間部分詳略結合，從兩個角度表現了媽媽對“我”的引導和關心。人物細節描寫十分細致，形象生動。環境描寫也運用得非常恰當，為烘托人物壓抑的心情做足了鋪墊。文章結尾點題，不僅使文章要表達的情感進一步升華，還做到了首尾照應，使得文章首尾圓合，情感圓滿。