陽光溫柔地灑在校園的操場上,像是為這片天地鋪上了一層金色的地毯。數學老師帶領我們走出教室,在操場上開啟了一場別開生面的數學課。
劉老師站在操場中央,目光掃過我們,講解道:“同學們,想象這是一條道路,有兩名同學從操場兩端出發,相向而行,這就是相遇問題?!眲⒗蠋熯x了兩位同學示范,戴馨宜站在操場的東邊,翁詩晗站在操場的西邊。隨著劉老師一聲令下,戴馨宜邁著穩健的步伐向前走去,她每一步跨度都很均勻,像是在丈量腳下的工地;翁詩晗則如一只靈活的小鹿,腳步輕快而急促,她的馬尾辮在腦后一甩一甩的,迅速地朝戴馨宜奔來。
劉老師在旁適時地解釋道:“大家看,戴馨宜和翁詩晗正從操場的兩端相向而行,她們就如同在生活中兩個不同地點出發,朝著對方走去的人。在這個過程中,她們所走的路程之和,恰好就是操場東西兩端之間的距離。這就是相遇問題在我們生活中的直觀體現,她們的速度和行走時間就決定了何時能夠相遇?!蓖瑢W們全神貫注地聽著,有的若有所思地點點頭,有的和身邊的同學小聲地談論著。
講完了相遇問題,劉老師說:“下面看追及問題。”劉老師讓向恩澤先在跑道上跑起來,向恩澤不緊不慢地跑著,節奏十分平穩。片刻后,劉老師示意孫浩軒開始追趕。孫浩軒如同離弦的箭沖了出去,節奏極快,迅速地縮短著與向恩澤之間的距離。
老師再次講解道:“同學們,現在看到的就是追及問題。孫浩軒比向恩澤快,他們之間原本存在一段距離。隨著時間的推移,孫浩軒憑著速度優勢不斷地拉近與向恩澤的距離,直到最終追上。做這種題目,我們需要考慮他們的速度差以及路程差,才能確定何時能夠追上。
這堂特殊的數學課,操場是大黑板,同學的行動是實物演示,讓我真切感受到數學與生活緊密相連,讓抽象的概念觸手可及。當我回到教室做相關練習時,操場上的教學畫面再次浮現在腦海中,使我的思路更加清晰。
(指導教師:徐艷霞)
喝彩:小作者生動記敘了一次別開生面的數學課,從場景鋪陳到原理解析層層遞進,結尾點明主題,又自然展現出數學問題與生活實踐等密切聯系。