淺談提升地方博物館教育與研究效能

摘 要：博物館踐行著提升大眾科學文化素養(yǎng)的社會責任，并助力把中華文明歷史研究引向深入。近年來，隨著我國博物館事業(yè)持續(xù)發(fā)展，博物館教育與研究的作用愈發(fā)凸顯。文章從泰安市各級各類博物館教育與研究工作現(xiàn)狀著手，針對教育理念、對標標準、均衡發(fā)展、宣傳引導、人才建設等方面問題提出對策建議，以期提升博物館教育與研究效能。

關鍵詞：博物館；教育；研究

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2025.14.021

地方博物館是展現(xiàn)地方悠久歷史和厚重文化的重要場所，在文物博物館理論研究、地方文化研究中發(fā)揮著重要作用。一方面，地方博物館可以為參觀者提供了解地方文化的窗口；另一方面，地方博物館為從事地方文化研究的工作人員提供了重要材料，對于推動地方文化研究、豐富人民群眾的精神文化生活，有著不可替代的作用。博物館的定義隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展不斷變化，2022年，國際博物館協(xié)會公布了博物館的新定義：“博物館是為社會服務的非營利性常設機構(gòu)，它研究、收藏、保護、闡釋和展示物質(zhì)與非物質(zhì)遺產(chǎn)。它向公眾開放，具有可及性和包容性，促進多樣性和可持續(xù)性。博物館以符合道德且專業(yè)的方式進行運營和交流，并在社會各界的參與下，為教育、欣賞、深思和知識共享提供多種體驗。”①這個定義充分體現(xiàn)了博物館在教育與研究方面的重要性。泰安市位于“五岳獨尊”的泰山腳下，“泰山是歷代帝王封禪之地，南鄰儒家文化圣地曲阜”②，故泰安地區(qū)傳統(tǒng)文化氛圍濃厚，泰山歷史文化研究也是近年來學術研究的一個熱點，出現(xiàn)了一大批關于泰山文化研究的學術成果，如《泰山編年通史》③、《泰山石刻》④、《泰山文化研究》⑤、《碧霞元君與碧霞元君廟》⑥、《泰山石刻刻工輯補》⑦等。這些學術成果充實了泰山文化研究資料庫，推動了泰山文化研究。然而縱觀這些泰山文化研究學術成果，對泰安市各級各類博物館教育與研究效能的研究較少。泰安市各級各類博物館教育活動與研究工作已積累不少優(yōu)秀經(jīng)驗，但仍存在不足之處，需在不斷探索中逐步完善，加強教育與研究成果轉(zhuǎn)化利用，以文化人、以文育人，增強觀眾的獲得感、幸福感。

1 泰安市各級各類博物館發(fā)展現(xiàn)狀

博物館是傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、開展社會教育的重要陣地。泰安市現(xiàn)有備案博物館51家（包括二級博物館3家、三級博物館5家），其中國有博物館12家、非國有博物館39家。泰安市各級各類博物館不斷探索如何利用好館藏資源，致力于發(fā)揮教育作用、推進研究成果轉(zhuǎn)化，更好滿足公眾文化需求。

1.1 精心策劃展覽展示活動

觀眾到館參觀學習，首先關注的是陳列展覽，因此，陳列展覽的好壞直接關系到博物館教育能否順利進行。除常設展覽外，博物館還推出臨時展覽、聯(lián)合展覽等，推進文化傳承創(chuàng)新。以泰安市博物館為例，2024年共推出“和合之器—泰山景區(qū)鑄牢中華民族共同體意識精品文物展”等臨時展覽10余個，舉辦“五岳獨尊—泰山石刻拓片展”等聯(lián)合展覽。

1.2 擴展傳統(tǒng)教育研究形式

近年來，博物館持續(xù)開展愛國主義教育活動、關心下一代教育活動、研學活動、學術活動等，形式亦更加多樣，包括“小記者”講解、影片播放、動手操作、專題講座、座談會與研討會等。陸房突圍勝利紀念館、泰安徂徠山抗日武裝起義博物館等革命類博物館，研發(fā)愛國主義教育課程，堅持“引進來”與“走出去”相結(jié)合，每年除接待到館觀眾開展愛國主義教育活動外，還舉辦多場次紅色文化進鄉(xiāng)村（社區(qū)）、進學校等活動。多樣化的教育活動可以幫助各類型觀眾學到更多知識，讓其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解。

1.3 探索線上教育體驗模式

聚焦“云展覽”“云課堂”等活動，運用VR、智慧導覽、巨型環(huán)幕投影、觸摸查詢設備等多樣化展覽手段和形式，為觀眾打造沉浸式參觀體驗。建設包括官方網(wǎng)站、微信公眾號、微信視頻號等在內(nèi)的博物館自媒體矩陣，實踐博物館線上教育新模式。例如，大汶口遺址博物館微信公眾號推出了“VR展館”；山東電視文旅頻道制作的“這文物很山東”系列短視頻，展示了泰安市博物館館藏“泰山三寶”之一沉香獅子、新泰市博物館館藏四神銅執(zhí)爐等藏品，生動講述文物知識。

1.4 積極利用重要時間節(jié)點

在國際博物館日、文化和自然遺產(chǎn)日等重要節(jié)日及春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日舉辦主題展覽、社教活動等系列宣教活動，在營造節(jié)日氛圍的同時普及節(jié)日知識。2024年5月18日是第48個國際博物館日，圍繞“博物館致力于教育和研究”這一主題，泰安市各級各類博物館提前預熱、系統(tǒng)謀劃，開展20余項主題活動，發(fā)揮博物館作為“大學校”的重要功能。值得一提的是，寧陽縣博物館等11家博物館于2024年5月1日至10月7日實施延時開放。此次延長開放服務包含“五一”“十一”假期和暑假等重要時段，為紅色研學等專題活動的開展奠定了更廣泛的基礎，吸引了更多群眾走進場館，充分發(fā)揮了場館的育人作用。

1.5 推進教育研究幫扶工作

泰安市積極參與全省中小博物館三年提升行動第一批至第四批幫扶工作，鼓勵在級博物館積極發(fā)揮“排頭兵”帶動作用和資源優(yōu)勢，對口幫扶中小博物館實現(xiàn)質(zhì)量提升。通過積極動員、認真研究，確定5對幫扶“對子”，支援單位與受援單位建立“一對一”幫扶關系，并根據(jù)市文物部門印發(fā)的實施方案規(guī)范開展幫扶工作。提升教育項目水平方面，共策劃組織社會教育活動13場；提升社會服務水平方面，舉辦進校園、進鄉(xiāng)村（社區(qū)）等“五進”活動11場，架起博物館與社會各界溝通的橋梁，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；提升學術研究水平方面，撰寫相關學術文章5篇，充分挖掘藏品內(nèi)涵及其背后故事。

1.6 開展跨領域交流合作

市級文物主管部門與教育部門、工信部門等，博物館與學校、企業(yè)等其他單位積極開展合作，組織研學游、愛國主義教育活動等社教活動。例如，泰安市級文物部門聯(lián)合教育部門開展以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源建設推廣工作，進一步發(fā)揮了革命文物的社會教育功能，推動新時代革命文物工作與學校思政課改革創(chuàng)新融合發(fā)展。

2 博物館教育與研究職能問題分析

2.1 教育理念亟待轉(zhuǎn)變

有學者在談到博物館教育功能時，常以“學習”取代“教育”，“主要是因為博物館提供給觀眾的是一個學習的場所，觀眾在這樣的學習環(huán)境中，是主動學習的角色，而非被動的接受者”⑧。單霽翔在《博物館的社會責任與社會教育》中提到，“博物館教育不僅僅是學習場所的轉(zhuǎn)換，更是學習方式的改革，在博物館的教學實踐中，需要關注教育客體的研究，運用發(fā)展心理學的原理，激發(fā)人的學習興趣，變教育為學習，鼓勵觀眾思考與研究”⑨。而目前博物館教育理念并未完全從教育型向?qū)W習型轉(zhuǎn)變，被動供給型的教育多、主動探索型的學習少，觀眾的參與度、體驗感、互動性都有待提高。

2.2 未對標定級運行評估標準

新版《博物館定級評估標準》適當降低了藏品總量、年觀眾量等硬性指標要求，同時完善了學術研究、青少年教育、志愿服務、社區(qū)活動等指標要求。目前來看，不少博物館對評估標準的研究明顯滯后，不了解博物館教育與研究的最新導向。在學術研究方面比較薄弱，未設立學術委員會，舉辦及參加學術會議并發(fā)表論文、編輯出版學術刊物、學術期刊館藏量、承擔科研課題數(shù)量等較少；社會教育方面還有很大提升空間，未設置教育活動場所或場所空間狹小、教育人員配置不合理、社會教育工作策劃沒有針對性、服務所在地城鄉(xiāng)人民文化生活的活動數(shù)量少等情況仍存在。博物館定級評估“以評促建”的效果并未有效發(fā)揮。山東省文化和旅游廳每年都會開展精品主題展覽項目、優(yōu)秀社會教育活動案例項目評選活動，鼓勵博物館提前謀劃，推出優(yōu)秀項目以備后續(xù)參評。但不少博物館仍未認識到此類活動對于定級及運行評估工作的意義，未做好統(tǒng)籌規(guī)劃，所報項目質(zhì)量不高，教育效果欠佳。

2.3 各館發(fā)展存在不均衡性

生動精彩的教育活動確實為博物館增色許多，但不同級別、不同性質(zhì)、不同類型博物館間取得的效果差異盡顯。小型博物館缺乏優(yōu)質(zhì)教學資源，展覽及活動設施簡陋、內(nèi)容陳舊，科技手段應用少，講解咨詢、教學輔導人員短缺，部分非國有博物館出現(xiàn)門庭冷落、參觀者寥寥的現(xiàn)象。

2.4 宣傳引導工作仍需加強

觀眾在參觀博物館時很多是無目的，只知道要參觀但沒有參觀重點，這無疑加大了博物館教育工作的困難，前期教育引導仍需加強。同時，博物館教育活動的前期與后期宣傳制度不完善，與媒體缺乏深入合作，教育傳播范圍狹窄。

2.5 人才隊伍建設不完善

博物館陳列展覽設計、教育活動策劃、講解工作、學術研究等都離不開專業(yè)人才，而博物館隊伍整體編制有限、學歷層次不高、文博專業(yè)人員所占比例偏低等諸多問題，制約了博物館人才隊伍建設。特別是非國有博物館，文博專業(yè)人才緊缺，大多是“外行”在干專業(yè)性較強的工作，且“一職多能”，加之缺乏經(jīng)常性的培訓和學習，難以適應日益發(fā)展的工作新形勢。

3 提升博物館教育與研究職能對策建議

3.1 探索更精準的教育研究新形式

博物館觀眾調(diào)查研究，即通過多渠道了解觀眾意見、對各項服務的滿意度及參觀需求，為后期加強與改善服務提供參考依據(jù)。博物館應針對自身現(xiàn)狀精心組織觀眾調(diào)查研究分析，了解觀眾信息及偏好，讓展覽設計、社教活動規(guī)劃更有針對性，提供更精準的教育服務。在此基礎上，積極探索博物館教育新方向，如發(fā)揮博物館場地、人員、技術等資源優(yōu)勢，提供假期托管等服務，滿足學生假期教育需要。

3.2 推動研究成果轉(zhuǎn)化利用

周婧景、黃洋、楊瑾在《博物館教育和研究的實踐探索》中指出，“博物館研究應聚焦于以藏品為中心進行科學研究，以轉(zhuǎn)化為核心促進成果利用，以共享為途徑開展協(xié)同研究”⑩。博物館要結(jié)合實際，深挖文物內(nèi)涵，做好館藏資源的本體研究和價值闡釋，為展覽展示、社會教育、文化傳播提供有力支持。促進研究成果轉(zhuǎn)化利用，實施陳列展覽精品項目，強化精品意識，促進博物館展覽展示整體水平的提升。鼓勵主題相近、藏品相關的博物館之間加強在藏品、展覽、教育、人才資源方面的交流與合作，形成較為健全的聯(lián)展、巡展等長效協(xié)同發(fā)展機制。同時開辟博物館教育空間，改善教育環(huán)境，為觀眾提供拓片制作、手工剪紙等互動體驗項目，激發(fā)其學習興趣，更充分地發(fā)揮博物館的社會教育功能。

3.3 對標對表定級運行評估標準

充分發(fā)揮博物館定級運行評估的“方向盤”和“導航儀”作用，依據(jù)評估標準，進一步強基礎、補短板、提質(zhì)量，形成“以評促改、以評促建”的良好工作格局。藏品管理及展覽服務方面，征集高質(zhì)量藏品，形成完整藏品體系，用好“文物山東—山東博物館網(wǎng)上展覽服務平臺”，完善博物館基本信息，公開藏品信息、展覽情況等，供觀眾在線查閱、搜索。科學研究方面，設立高水平學術委員會，積極舉辦、參加學術活動，關注藏品研究、博物館研究、觀眾調(diào)查分析。教育方面，策劃針對青少年、相關單位等不同社會群體的社會教育工作方案，深化與教育、工信、水利等相關部門教育共建，吸納教育界人士進入博物館決策機構(gòu)。結(jié)合自身館藏資源特色，推出高水平展覽展示及社會教育活動，參加精品陳列展覽、優(yōu)秀社會教育活動案例評選活動，學習優(yōu)秀案例，有效提升博物館的社會教育效能。

3.4 持續(xù)落實中小博物館幫扶工作

鞏固中小博物館三年提升行動幫扶成效，落實長效幫扶機制，在全市推廣幫扶工作的先進經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揮泰安市在級博物館（特別是國有博物館）的管理、人才、技術、資源優(yōu)勢，助力中小博物館策劃組織或聯(lián)合開展有明確主題的社會教育活動，聯(lián)合舉辦主題展覽。結(jié)合春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等重要傳統(tǒng)節(jié)日及文化和自然遺產(chǎn)日、國際博物館日，以及烈士紀念日、國慶節(jié)等國家重大紀念日，精心設計、深入開展形式多樣、健康向上的專題活動，結(jié)合館藏和展覽優(yōu)勢，帶領觀眾體驗節(jié)日習俗、傳承革命文化、展現(xiàn)中國精神、增強文化自信。開展學術活動、撰寫學術文章，挖掘藏品內(nèi)涵和文物背后的故事。同時，以館藏文物為原型開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，在潛移默化地向觀眾傳達信息的同時也可增加資金來源，進一步投入博物館教育研究之中。

3.5 創(chuàng)新傳播方式鼓勵公眾參與

《“博物館致力于教育和研究”：實踐總結(jié)與思考》指出，“博物館教育功能的實現(xiàn)方式已從單純的館方施教、觀眾受教，逐步轉(zhuǎn)變成引導觀眾主動走進博物館學習；要充分利用新技術優(yōu)勢，培養(yǎng)觀眾文明觀展的習慣，提高其自主學習的能力”k。對此，事前、事中、事后利用電視、廣播、報刊以及新媒體平臺，發(fā)揮融媒體傳播優(yōu)勢，宣傳引導觀眾樹立學習理念，引導觀眾積極參與到博物館建設中來。進一步完善博物館網(wǎng)站、微信公眾號等平臺建設，事前在平臺上發(fā)布藏品信息、展覽及社教活動資訊，宣傳造勢，讓觀眾及時了解博物館活動，為觀眾提前熟悉展出內(nèi)容、著重選擇參觀感興趣的內(nèi)容等提供便利，避免出現(xiàn)部分觀眾盲目瀏覽而學不到知識的情況。事中做好觀眾教育引導工作，為有講解需求的觀眾提供講解服務，建議組織專人為重點文物撰寫科普文章，生成二維碼，讓游客自行掃碼閱讀，如同請到“專屬講解員”。同時鼓勵博物館積極探索與媒體之間的合作途徑，制作博物館紀錄片等宣傳教育視頻，普及文物知識，進一步增強博物館影響力和傳播力。

3.6 加強改革創(chuàng)新和人才培養(yǎng)

強化“人才興館”的思想，創(chuàng)新博物館內(nèi)部管理體制和運行機制，通過人才培養(yǎng)、人才引進不斷改善博物館隊伍結(jié)構(gòu)，增強隊伍活力。聘請或邀請有關專家、學者作為教育活動的組織者、參與者。同時加大對博物館現(xiàn)有人員的培訓和培養(yǎng)力度，讓其多走出去進行學習交流，吸收優(yōu)秀博物館的教育經(jīng)驗，提高博物館從業(yè)人員的素質(zhì)和專業(yè)水平，推動博物館教育工作更上一個臺階。

教育是新時代博物館傳承文化使命的目標和職責，研究是新時代博物館高質(zhì)量發(fā)展的動力和要求。泰安市各級各類博物館致力于發(fā)揮教育與研究效能，且取得一定成果，但困境猶在。未來應提高認識，探索教育研究新形式，對標博物館定級、運行評估標準，緊跟最新導向，研究中小博物館長效幫扶工作機制，強化宣傳教育引導，建設專業(yè)人才隊伍。讓博物館教育更“親民”，能夠真正滲透到人們生活的方方面面，使去博物館參觀學習成為人們的一種生活方式；讓博物館研究更“利民”，推動成果向展覽展示、社會教育等實踐轉(zhuǎn)化，推動全面、真實展現(xiàn)中華文明成果。

注釋

①國際博協(xié)特別全體大會通過新版博物館定義[EB/OL].（2022-08-25）[2024-12-01].https：//www.chinamuseum.org.cn/cma/detail.html？id=12amp;contentId=12403.

②張春慧.泰安市在民國時期（1912—1937年）的道路交通建設[J].泰山學院學報，2011（5）：98-102.

③周郢.泰山編年通史[M].濟南：山東人民出版社，2021.

④袁明英.泰山石刻[M].北京：中華書局，2007.

⑤蔣鐵生.泰山文化研究[M].長春：吉林大學出版社，2011.

⑥田承軍.碧霞元君與碧霞元君廟[J].史學月刊，2004（4）：80-87.

⑦李貞光.泰山石刻刻工輯補[J].碑林集刊，2006（00）：151-171.

⑧孟慶金.學習單：博物館與學校教育合作的有效工具[J].中國博物館，2004（3）：15-19.

⑨單霽翔.博物館的社會責任與社會教育[J].東南文化，2010（6）：9-16.

⑩周婧景，黃洋，楊瑾，等.博物館教育和研究的實踐探索[J].博物院，2024（1）：16-26.

k黃琛，陳成軍，周靖程，等.“博物館致力于教育和研究”：實踐總結(jié)與思考[J].博物院，2024（1）：27-32.