跟著名篇學寫作之人物動作描寫

老舍先生說過：“唯有動作描寫，人物才能立起來。”恰到好處的動作描寫，能交代人物的身份、地位，反映人物的心理活動，表現人物的性格特征和行為習慣，有時還能推動情節的發展。

左讀經典

1.他一看見鯊魚，就從船舷上探出身子，一槳朝它戳去。他只戳在肉上，但鯊魚的皮緊繃著，刀子幾乎戳不進去。這一戳不僅震痛了他那雙手，也震痛了他的肩膀。但是鯊魚迅速地浮上來，露出了腦袋，老人趁它的鼻子伸出水面挨上那條魚的時候，對準它扁平的腦袋正中扎去。老人拔出刀刃，朝同一地方又扎了那鯊魚一下。它依舊緊鎖著上下顎，咬住了魚不放，老人一刀戳進它的左眼。鯊魚還是吊在那里。

“還不夠嗎？”老人說著，把刀刃戳進它的脊骨和腦子之間。這時扎起來很容易，他感到它的軟骨折斷了。老人把槳倒過來，把槳片插進鯊魚的兩顎之間，想把它的嘴撬開。他把槳片一扭，鯊魚松了嘴溜開了。

（節選自海明威《老人與海》）

2.別人和他交談時，他冷漠地傾聽著，下巴放在右手上，左手背上放著肘部，不管是何事，一旦他主意已定，就無法改變了。一筆極小的買賣，他也會算上半天。

……

歐也妮在桌上放開了幾枚金路易，老頭兒盯住那幾枚金路易，就像剛學會看的孩子傻盯著同一件東西，一看就是幾個小時；他更像孩子一樣，時時露出一個吃力的微笑。“這東西暖我的心窩”，他自語道，臉上還偶爾露出一種舒坦的表情。當本堂神父來為他做臨終圣事的時候，他那雙顯然已經死去幾個小時的眼睛，一見銀制的十字架、燭臺和圣水壺，忽然復活，直直盯住這些圣器，鼻子上的那顆肉瘤也顫了一顫。當教士把鍍金的受難十字架送到他的唇邊，讓他吻一吻上面的基督時，他做了一個嚇人的動作，想把它抓過來，而這最后的努力耗盡了他的生命。

（節選自巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》）

◆賞讀

片段1中，作者巧妙運用“拔、刺、戳、插、撬”等一系列動詞，生動形象地描繪出老人與鯊魚搏斗的過程。這一系列動作不僅讓讀者仿佛置身于老人被鯊魚圍攻、奪食的緊張場面，還深刻地感受到了老人的勇敢與智慧。面對鯊魚的兇猛攻勢，老人毫不畏懼，而是憑借自己的經驗和勇氣，與鯊魚展開了一場驚心動魄的較量，展現出老人頑強的生命力。

片段2中，作者只用了寥寥幾筆就“畫”出了葛朗臺的吝嗇鬼形象。第一段文字中細致的動作與神態描寫，突出了葛朗臺精打細算、不輕易信任他人的性格特征。第二段文字中，“盯住”“顫了一顫”“抓過來”這些經典動作，寫出了臨終時的葛朗臺眼中只有金子，甚至連自己的女兒都不放心的心理活動；“藏、撫摸、吻”等動詞則將他“吝嗇鬼”的特點刻畫得惟妙惟肖。

◆借鑒

妙招一：仔細觀察。仔細觀察是動作描寫的基礎。同學們要想把動作描寫得準確、具體，就要對所寫對象進行細致入微的觀察，確保對整個動作過程一清二楚。

妙招二：精準用詞。生動的語言是動作描寫的靈魂。動作的使用要和人物形象相匹配，如年老體邁之人多行動遲緩，就要用“蹣跚”“挪動”等詞語；年輕力壯的人多行動迅速，就要用“健步如飛”“大步流星”等詞語。動作的選用還要符合人物的內心情感與性格特征。如描述一個憤怒的人，可選擇一些力度感較強的動詞，如“怒目圓睜”“咬牙切齒”等；描繪一個羞澀的少女，則可以選擇“低頭”“捻衣角”“咬嘴唇”等細膩的動作。

妙招三：分解動作。動作描寫不僅要精準用詞，還要將復雜的動作進行分解，讓讀者仿佛觀看電影般目睹一連串的畫面。如片段1中，作者就將老人捕殺鯊魚的過程分解為一系列動作，讓讀者在腦海中清晰地構建出老人捕斗的場景，人物形象鮮活、立體。

妙招四：勤于積累。平時，我們應該多積累各種動作描寫的語言素材，也可以借鑒他人的優秀作品，學習他們是如何進行動作描寫的，從而不斷地提高自己的動作描寫能力。

右寫片段

1.空曠的操場上，一排木樁矗立著，一頭彩色的醒獅站在那里。鼓聲一響，它忽地邁開大步，跳上一根木樁，又瞬間躍上另一根，在上面搖頭晃腦，仿佛在享受高處的清風和暖陽。在眾人驚訝地張大嘴時，醒獅又俏皮地歪歪頭，在鑼鼓喧天聲中，叼著一根卷軸輕輕一抖——只見紙張展開，赫然顯現四個墨金大字——“大吉大利”。

（選自李玉鵬《舞獅魂》）

◆點評

小作者以生動的文字描繪舞獅的場面。醒獅的“邁開大步”“跳躍”等動作，將其靈動之態栩栩如生地立于紙上。尤其是“俏皮地歪歪頭”，將醒獅的活潑展現得淋漓盡致。“叼著一根卷軸輕輕一抖”的動作，更是將醒獅的靈性表現得栩栩如生。這樣的動作描寫，讓讀者仿佛親眼目睹了醒獅舞動的姿態，使作品的感染力大大凸顯。

2.舞臺中央的燈光如星河鋪展，黑白琴鍵閃爍著晶瑩的光。我深吸一口氣，挺直脊背，輕觸琴鍵。抬手提腕，左手率先落下，指尖在琴鍵上接連彈奏，似投石般激起一道漣漪。接著右腕懸起，叩擊琴鍵，清越的音符在穹頂盤旋。隨后，兩手穿插游走，雙手在琴鍵上織就細密的音網。

（選自劉雯予《琴聲悠悠》）

◆點評

從“挺直脊背”的預備姿態到“抬手提腕”的開始動作，再到“穿插游走”的肢體韻律，生動的文字將小作者彈琴的過程刻畫得十分傳神。同時，對琴聲的細膩描繪，也讓讀者對演奏者產生深刻印象。

3.在水鄉，冬日的黃昏時分，街燈漸次亮起，人們搭好桌子，端上一鍋熱氣騰騰的骨湯，擺上各式食材，準備享用美食。拿出幾雙長筷子，夾起幾片魚肉，輕輕放入滾燙的湯中，不一會兒，魚肉便變得潔白如玉。我學著身旁的大人，將燙好的魚片及時夾起，再蘸上特制的蔥姜醬油，鮮美的肉香瞬間在口中彌漫開來。再喝上一碗熱騰騰的生滾粥，無盡的暖意便在身體中蔓延開……

（選自董梓淇《水鄉之韻》）

◆點評

小作者慧眼所捕捉的，是水鄉冬日里的一處生活場景。“夾起幾片魚肉，輕輕放入滾燙的湯中”——“輕”字點出了人們對食材的珍重，亦暗示動作的熟稔。“蘸上特制的蔥姜醬油”“喝上一碗熱騰騰的生滾粥”，兩處生活氣息濃郁的動作描寫，生動地彰顯出水鄉人生活的美好。

（以上作文片段的小作者均系廣東佛山市順德區容桂外國語學校學生）