新醫科背景下圖書資源建設的實踐與思考

摘 要：本文基于目前圖書資源建設與利用的困境，以新醫科建設為契機，分析新醫科背景下多學科交叉融合的“醫學+X”復合型人才培養目標，梳理河北醫科大學新醫科人才培養的實踐路徑，探索醫學院校圖書館服務新醫科人才培養的圖書精準采購及服務策略。以保障重點學科建設為例，建立“學科群體”圖書采購思維，促進醫科內部深層次的交叉融合；以新興學科的需求調研為契機，轉變外文原版圖書采選模式，促進醫科和理工學科的融合創新；重視提高醫學生人文素養，設立醫學人文庫并進一步探索新的資源推廣方式，推動醫科和人文學科的交叉融合。

關鍵詞：新醫科；醫學院校；文獻資源建設；精準采購

中圖分類號：G253.1" 文獻標識碼：A

2018年，教育部提出了“四新”（新工科、新醫科、新農科和新文科）建設［1］。其中，新醫科旨在實現醫學從“生物醫學科學為主要支撐的醫學模式”向“以醫文、醫工、醫理、醫X交叉學科為支撐的醫學模式”轉變，培養能夠適應以人工智能為代表的新一代技術革命，能夠運用交叉學科知識解決醫學領域前沿問題的高層次醫學創新人才［2］。2023年2月，教育部等五部門印發的《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》提出，瞄準醫學科技發展前沿，大力推進醫科與理科、工科、文科等學科深度交叉融合，培育“醫學+X”“X+醫學”等新興學科專業［3］。

河北醫科大學始終堅持以人才培養為核心，以學科建設為龍頭，持續推進醫學教育教學改革。2018年，該校與北京理工大學簽署戰略合作框架協議，采取本碩博貫通方式培養醫工融合復合型高端人才［4］。2020年，該校獲教育部批復開設智能醫學工程專業，該專業屬于新醫科專業，于2021年開始招生。

河北醫科大學圖書館的資源建設以生物醫學為主體，兼有多種類型、多種載體的社會科學及其他自然科學文獻。面對新醫科的建設趨勢和該校新醫科的發展實踐對文獻資源的新需求，數字資源在服務新學科和交叉學科上存在粒度粗、文獻分類不精確、難查詢等問題，圖書在新學科的發展上具有天然優勢。該校圖書館立足醫學教育的發展趨勢和醫學人才的培養需求，從全局出發不斷優化本館資源建設的發展方向，于細微之處深挖用戶的個性化資源需求。針對圖書資源的建設，一方面注重館藏資源與學科發展需求的緊密匹配，服務新醫科學科建設；另一方面貫徹全員育人、全程育人和全方位育人的教育理念，助力“醫學+”人才培養。

1 新醫科背景下醫學院校圖書館面臨的問題

與傳統醫科相比，新醫科更加強調學科內部、學科之間的交叉融合，要突破傳統醫學學科的自我設限和學科邊界，多學科交叉融合的“醫學+X”復合型人才培養是推進新醫科建設的重要舉措［5］。相比學科門類齊全的綜合性大學，醫學院校的學科通常是緊密圍繞醫療行業的人才培養而設置，通常有較強的生物學、藥學、公共衛生和臨床醫學的學科力量，但理工學科相對較弱甚至缺失，通常僅開設少數與醫學緊密相關的理學專業［6］，學校配套的圖書館文獻資源保障也會有同樣的局面，這種格局對新醫科人才培養的限制是顯而易見的。

面對醫學從“生物醫學科學為主要支撐的醫學模式”向“以醫文、醫工、醫理、醫X交叉學科為支撐的醫學模式”的轉變，醫學院校圖書館的文獻資源保障體系如何從“以生物醫學為主體”向保障“醫文、醫工、醫理、醫X交叉學科”不斷完善，是一個全新的挑戰。

2 圖書資源建設的探索與實踐

基本館藏圖書是圖書館館藏資源建設的主體，集中體現了高校圖書館的性質和功能［7］。該校圖書館以圖書的精準采購為切入點，分別以“醫科內部更深層次的交叉融合”“醫科和理工學科交叉融合”“醫科和人文學科交叉融合”為主題開展工作，力求為該校的學科建設和人才培養提供有力的文獻資源保障。

2.1 醫科內部更深層次的交叉融合——以法醫學專業為例

河北醫科大學法醫學科為國家重點（培育）學科、首批國家級一流本科專業建設點、省“雙一流”建設學科，團隊帶頭人叢斌院士帶領河北醫科大學法醫學專業從無到有，從弱變強，也使我國法醫學專業成為國家一級學科。2024年5月，該校圖書館接收到法醫學院一位青年教師的薦購書單，推薦了與法庭科學相關的6本專業書籍。當月，該校圖書館便利用為讀者薦購而設置的專項采購經費對此次薦購圖書進行采購，并第一時間對到館圖書進行加工處理，完成館內交接流程后將可借圖書進行預留并告知讀者，高效完成此次的讀者薦購服務，滿足了讀者的文獻資源需求。在讀者推薦之前，館藏系統內只有2本相關紙質圖書，3本符合的電子書。雖然這項具體的讀者服務工作已經完成，但“法庭科學”這項資源需求的線索激發了我們的思考。

2.1.1 法庭科學的相關調研

法庭科學是法學與自然科學的相關學科進行交叉融合后產生的交叉學科［8］。圖書館從該校法醫學專業人才培養的要求、薦購教師的采訪和學科帶頭人的學術成果三個方面層層遞進，有條理地對法庭科學這門學科進行調研。

2.1.1.1 人才培養的要求

該校的法醫學專業人才培養方案中指出，法醫學是研究并解決與法律有關的人身損害、死亡、身份鑒識等問題，為偵查提供線索，為審判提供證據的醫學學科。其中，該專業的本科、碩士、博士的培養方案中，均未開設“法庭科學”的相關課程。

2.1.1.2 薦購教師的采訪

為了探究此次薦購背后更深層次的含義，我們同薦購教師進行了深入的溝通。這位教師提到，在法醫學成為一級學科后，很多課程和知識都在不斷地完善，比如證據法學就變得很重要。這名教師需要系統地了解關于證據法學的一些內容，除了相關法律的基礎知識，法庭科學也是重要的組成部分。在溝通中我們進一步了解到，目前開設該專業的院校有中國政法大學和上海政法學院，從而為該校圖書館后續開展圖書采購提供了明確的參考方向。

2.1.1.3 學科帶頭人的學術成果

在對該校法醫學院的學術成果調研中，我們關注到叢斌院士在2024年發表的《法醫學科學技術體系基本架構》這篇文章，文中提出法醫學既是醫學學科門類中的一級學科，也是證據法學的重要組成部分，具有自然科學兼社會科學屬性。從法醫學知識體系來看，包括自然科學及法庭科學相關理論；從法醫學技術體系看來，法醫學與基礎醫學、臨床醫學、生物學、物理學、化學、法庭科學等學科的理論和技術交叉融合，形成法醫學獨特的鑒識技術體系［9］。

至此，我們印證了法庭科學對法醫學的重要性，這為后期進行圖書的精準采購提供了指導。根據上述的工作內容，我們在今年的圖書采購中以中國政法大學和上海政法學院的館藏信息為參考，有針對性地對法庭科學的相關圖書進行了補充，后續會繼續擴大相關書目信息收集和采購，為促進法醫學內部各相關知識體系的深度交叉融合提供資源保障。

2.1.2 “學科群體”采訪思維的建立

過去學科壁壘較為明顯，學科的劃分將不同的學科不斷細化，割裂了學科之間的聯系，導致學科與學科之間的聯系交流較少，如今“信息技術+法學”“法學+法庭科學”“法學+”的培養模式在法學界逐漸興起［8］。目前，在該校法醫學專業的選修課中，也增加了“Python程序設計”“大數據分析”“生物醫學工程”等新醫科課程的設置。通過上述多渠道、多角度的資源需求分析，我們認識到在圖書采訪的過程中，需要建立與保障學科相對應的“學科群體”思維，從全局把握學科的發展方向，密切關注其培養模式的轉變動向，以便及時調整圖書采選的方向，更加全面地維持該學科資源的系統性和完整性。

2.2 醫科和理工學科交叉融合——以智能醫學工程為例

河北醫科大學智能醫學工程專業是2020年獲得教育部審批通過的新專業，于2021年開始招生，同年獲批省級一流本科專業建設點。本專業面向新醫科，是醫科、理科、工科高度交叉融合的專業，通過人工智能、信息數據、智能器械、功能材料等多學科的前沿技術與醫學的深度融合，培養能夠利用人工智能等先進的工程技術解決醫學問題的“醫學+”復合型人才。

在智能醫學工程專業新開設課程的全面梳理過程中，我們將其知識需求進行歸類，針對不同分類的知識類型，采取不同側重的資源補充方式，建立相配套的資源，包括傳統資源和電子資源。（1）針對《離散數學》《自動控制理論》《自動控制理論》等側重基礎知識的教材，以補充相關領域的權威紙質圖書為主；（2）針對《智能傳感與檢測技術》《智能醫學與物聯網技術與應用》《智能人機交互與技術》等側重新興技術的知識教材，在補充紙質圖書的同時對相關的英文原版電子書也進行了相關調研。在2024年的電子資源中首次增設了外文電子原版書的采選模式，將“互聯網+健康醫療”“人工智能+健康醫療”等醫學領域內的新知識、新技術、新方法更新到館藏的資源建設中，促使館藏資源建設更好地為學科用戶的需求保駕護航。目前，Wiley公司根據本館的需求，已經針對智能醫學涉及的前沿領域進行了書單的挑選，主要涉及人工智能、大數據以及數據分析、機器學習、區塊鏈、腦機相互作用、納米醫學、醫用機器人以及3D打印技術等領域的與醫學、生命科學相關的圖書。

2.3 醫科和人文學科交叉融合——以設立醫學人文庫為例

在新醫科的建設推動下，構建“新醫德+新醫科”醫學人才培養體系是培養更多全心全意為人民健康服務的好醫生的必由之路［10］。河北醫科大學堅持把立德樹人融入教育教學全過程，實現全員、全方位、全過程育人，在人才培養過程中注重學生醫學基礎理論、基本知識和基本技能的掌握，也注重高尚醫德、職業精神與人文素質的加強，努力將價值塑造、知識傳授和能力培養融為一體，培養理想信念堅定、具有高尚醫德的優秀醫學人才。

例如，該校臨床醫學專業“5+3”一體化人才培養方案中設立了“醫學倫理學”“醫學心理學”“醫學社會學”等課程，構建了完整的人文知識結構框架；五年制臨床醫學專業（全科醫學方向）建立了“醫學人文課程+專業課人文內容+醫學人文實踐”教學模式，強化學生人文關懷、醫患溝通等素質和能力的培養；法醫學專業的法醫人模塊開設了法醫法學與司法鑒定學，使學生熟悉法醫檢驗中的人文。

該校圖書館在圖書的采購過程中注重把握醫學人文素質培養和專業素質培養相結合，助力將職業精神培育滲透在人才培養全過程，提升學生的綜合素質。2021年，該校圖書館與本校的醫教協同中心合作，設立了紙質圖書的醫學人文庫，為該校持續推進“醫科和人文學科交叉融合”提供文獻支撐。2024年，該校圖書館對醫學人文庫的電子資源進行針對性的補充，并在此基礎上探索全新的資源推廣方式。例如，將“來自河北醫科大學圖書館的一封信”附贈到2024新生的錄取通知書中，內附精選的18本電子書資源的二維碼，讓大一新生在得到入學通行證的那一刻，便可享受到校內資源。這些既體現人文關懷又獨具醫學特色的圖書，均選自醫學人文庫。

3 實踐思考

圖書館文獻資源建設的質量和水平很大程度上依賴于采訪館員的綜合素質，而精準服務則對館員感知資源需求的能力提出了更高的要求。在具體的圖書采訪工作實施中，為了更好地實現“精準采購”，文獻需求的調研在工作方式上要有清晰的思路：（1）立足全局視野，采訪館員要從全局出發，關注我國新發展階段高等教育的發展趨勢，了解高等醫學教育的改革重點；（2）建立多學科視角，要整體把握學校專業建設的特點和人才培養方案的要求，深入了解各專業開設課程，從多學科角度分析醫學人才培養的群體需求；（3）提升感知需求的敏感度，持續關注學校教學科研的具體活動和讀者薦購的重要線索，深入挖掘個性化需求和期望，以此作為圖書精準采購的重要參考。

結語

本文以新醫科建設和“醫學+”復合型人才培養為契機，針對圖書的精準采購及服務工作，分別以“醫科內部深層次的交叉融合”“醫科和理工學科交叉融合”“醫科和人文學科交叉融合”三部分為切入點進行梳理。（1）醫科內部深層次的交叉融合：在對重點學科——法醫學專業文獻需求的深度調研中，建立“學科群體”采訪思維，預判相關學科未來的文獻資源購置方向；（2）醫科和理工學科交叉融合：以新興專業——智能醫學工程為突破點，深入挖掘專業人才培養方案，為保障該學科圖書的精準采訪提供方向，突破現有的外文原版書采訪模式；（3）醫科和人文學科交叉融合：重視醫學生人文素養的培養，建立特色庫室并拓展資源推廣的服務模式。

參考文獻：

［1］郭曉奎.對新醫科的理解與認識［J］.中國大學教學，2023（07）：410+51.

［2］顧丹丹，鈕曉音，郭曉奎，等.“新醫科”內涵建設及實施路徑的思考［J］.中國高等醫學教育，2018（08）：1718.

［3］教育部，發展改革委，工業和信息化部，等.關于印發《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》的通知［EB/OL］.（20230221）［20240721］.https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202304/04/content_5750018.htm.

［4］郭建如.新醫科建設的制度分析［J］.國家教育行政學院學報，2024（03）：5868.

［5］馬振秋，徐凌霄，韓魏，等.多學科交叉融合培養新醫科人才的探索［J］.中華醫學教育雜志，2022（04）：292295.

［6］張學.新醫科人才培養的思考與探索［J］.中華醫學教育雜志，2022，42（04）：289291.

［7］蔡迎春.智能選書：圖書館精準采購實現策略［J］.數字圖書館論壇，2021（06）：5055.

［8］賈治輝，孔熹.交叉學科范式下“法庭科學”的建設方法與路徑［J］.證據科學，2023，31（01）：7994.

［9］叢斌.法醫學科學技術體系基本架構［J］.中國法醫學雜志，2024，39（01）：57.

［10］教育部.山西醫科大學校長解軍代表：新體系培養好醫生［EB/OL］.（20240310）［20240821］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/2024/2024_zt03/jysy/jysy_dwgd/202403/t20240311_1119649.html.

課題：2024年度河北省社會科學發展研究課題“高校圖書館助力石家莊非遺傳承的美育路徑探索”，青年課題（課題編號：202403178）

作者簡介：王翠姣（1988— ），女，漢族，河北邢臺人，碩士研究生，館員，研究方向：文獻資源建設。