“圖書館展覽+”服務的時代價值及實現模式

摘 要 展覽服務是大學圖書館履行教育和文化傳承職責的重要途徑之一，也是大學圖書館助力高等教育高質量發展的重要內容之一。文章以西安交通大學圖書館展覽服務的實踐為例，提出了圖書館展覽與體驗工作坊、講座、閱讀推廣、文創、研學旅行和特藏平臺開發深度融合的“圖書館展覽+”服務模式；繼而論證了制度保障、分級化管理、實施“策展人”制度及標準化策展流程等機制創新；并闡述“圖書館展覽+”服務模式的時代價值，以期為其他高校圖書館的展覽服務工作提供新思路。

關鍵詞 大學圖書館；圖書館展覽+；文化育人；教育高質量發展

分類號 G258.6

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2025.04.008

Abstract Exhibition services are an important avenue for university libraries to fulfill their educational and cultural heritage responsibilities， as well as a critical component in supporting the high-quality development of higher education. Drawing on the practical examples of exhibition services at Xi’an Jiaotong University Library， this paper proposes a “library exhibition+” service model that deeply integrates exhibitions with workshops， lectures， reading promotion， cultural and creative products， educational travel， and the development of special collection platforms. Furthermore， the article demonstrates the innovative mechanisms of institutional safeguards， hierarchical management， the implementation of a “curator” system， and standardized exhibition planning processes. Finally， it expounds on the contemporary value of the “library exhibition+” service model， aiming to provide new ideas for exhibition service work in other university libraries.

Keywords University library. “Library exhibition+”. Cultural education. High quality development of education.

0 引言

《2024年國務院政府工作報告》指出，要加強高質量教育體系建設，全面貫徹黨的教育方針，堅持把高質量發展作為各級各類教育的生命線。大學圖書館功能的完善和豐富是高等教育高質量發展的重要內容之一。1975年，國際圖聯將圖書館的職能定為“保存人類文化遺產、開展社會教育、傳遞科學情報、開展智力資源”四大社會職能[1]。圖書館展覽服務是實現社會教育功能的重要途徑之一，具體而言是在圖書館的地域空間、網絡空間，通過展品陳列、技術展現等方式，以展示文化藝術、館藏資源等為主要內容的讀者服務[2]。高校圖書館通過展覽服務有力地發揮了服務教學科研、文化資源共享、助力課程思政的核心作用，向大學生提供了學習、成長、成才階段需的精神食糧[3]，也體現了高校圖書館對《普通高等學校圖書館規程》要求發揮學校人才培養、科學研究功能的充分回應和扎實工作[4]。隨著數智時代新媒體與網絡技術的廣泛應用，高校圖書館的傳統展覽服務受到了深刻的影響。目前高校的學生群體多出生于1995—2009年，被稱為“Z世代”青年?！癦世代”在網絡信息時代出生與成長，受數字信息技術、即時通信設備、智能交互產品的影響較大，其學習、認知及成長都與互聯網、數智化緊密相關，參與意識、創新要求也更為明顯[5]。新華網聯合小紅書發布的《Z世代生活方式新知》數據報告顯示，“看展”正在成為95后的新潮流之一[6]，他們對文化社交有著強烈需求[7]，也是文創產品的主要消費者[8]。作為高校圖書館展覽的主要受眾，“Z世代”大學生對展覽的內容、呈現方式、教育意義、藝術水平等方面的要求不斷提高。在此背景下，高校圖書館應遵循“以讀者為中心”的核心理念，加強展覽服務的研究工作，以應對數智時代圖書館展覽服務更新、更精準、更多元化的要求，從而更好地滿足大學生的文化社交需求，提升學生的滿意度和參與度。

國內外有關圖書館展覽服務的理論和實踐研究成果頗豐。國外研究圍繞圖書館展覽的設計準備、藏品研究、實施步驟、宣傳營銷、助力學術交流、提供學習支持、促進社區參與和線上展覽的實踐經驗等方面加以探討。國內研究則側重于國外圖書館展覽服務的譯介與展覽服務本土化實踐的經驗總結?，F有研究雖然已有較為豐富的成果，但鮮少從整體的視角和發展全局的高度系統地討論新時代圖書館展覽服務的突出特征，體現出一定的時代局限性。從實踐角度來看，圖書館展覽存在選題缺乏特色、展示形式單一、社會影響力不大等問題[9]。作為“校園文化和社會文化建設的重要基地”，如何進一步提升展覽的品質，推進圖書館展覽業務的可持續發展，從而有效發揮在文化育人、社會服務與文化傳承創新中的作用，是高校圖書館亟須解決的重要議題。

基于此，本研究引入“圖書館展覽+”的概念，嘗試詮釋“圖書館展覽+”服務的時代價值、服務模式和機制創新，深入闡述圖書館如何充分利用文獻資源、空間資源、網絡資源、人力資源和技術手段，將傳統的展覽方式與新媒體、網絡技術融合，拓展展覽服務邊界，提升展覽服務效能，實現“展覽+”的目標。

1 高校圖書館“展覽+”服務的時代價值

我國高校圖書館開展展覽服務可追溯到二十世紀二十、三十年代。1929年冬天，圣約翰大學舉辦50周年紀念，該館就特設了圖書館展覽會[10]，同年中央大學圖書館舉辦了徐悲鴻作品展[11]。1947年，交通大學圖書館舉辦“工業模型和技術人員生活展覽會”[12]。1984年，中國醫學科學院圖書館舉辦了新書展覽，并對展覽進行了效益分析[13]。根據《第三次全國高等學校圖書館工作會議上的報告（征求意見稿）》提供的數據，1985年全國1016所高校圖書館共舉辦各類展覽1834次[14]。自2003年展覽服務被納入省級公共圖書館評估標準體系[9]，展覽服務逐漸成為圖書館常態化服務工作。高校圖書館在借鑒博物館、文化館、公共圖書館等其他文化場館開展展覽服務成熟經驗的基礎上，其展覽服務的實踐也日漸趨于成熟。以北京大學圖書館大釗閱覽室為例，這里不僅陳列著與李大釗先生相關的書刊、實物等珍貴革命文獻，還內設“李大釗同志革命與學術生平主題常設展”，配備5位專業館員專門負責展覽等服務[15]，開放一年共計接待來訪者超13萬人次。北京大學圖書館大釗閱覽室展陳與閱覽服務實踐不僅受到校內外師生和新華社、《人民日報》等重要媒體的廣泛關注，更為圖書館界探索了全新展閱空間之下傳統業務與創新科研服務和展覽宣教等功能深度融合的實踐范式[16]。

2023年10月7日至8日的全國宣傳思想文化工作會議上，習近平文化思想被首次提出。其內涵豐富、體系廣闊，整體回答了新時代中國特色社會主義文化“是什么”“為什么”“怎么發展”的重大問題，彰顯了馬克思主義文化建設的世界觀與方法論[17]。大學圖書館是校園文化的主要陣地，是大學文化的物質載體，是大學文化的精神場所，肩負著保存人類文明遺產、傳承優秀校園文化、支撐人才培養和推動知識傳播的重要責任。站在新的歷史起點上，大學圖書館應以習近平文化思想為指導思想和根本遵循，充分發揮圖書館既有功能并不斷挖掘和有所創新。展覽服務是一項可以產生良好社會效益和廣泛社會影響的工作，需要不斷豐富其內容、創新其形式。

“圖書館展覽+”是以滿足大學生的文化需求為基本目標，依托圖書館各類資源和技術手段，將展覽服務與各類文化活動有機融合，通過更新業務體系、優化工作路徑、重構團隊模式等途徑來完成圖書館文化服務的轉型和升級，充分拓展大學圖書館的文化育人功能，進而發揮圖書館支撐高校教育科研、推進新時代教育高質量發展的作用。大學圖書館在展覽策劃時應秉承學術性、教育性、文化性、參與性和開放性的策展理念，從以下幾個方面著重考慮。

1.1 助力中國特色世界一流大學的文化建設

《2024年國務院政府工作報告》強調要堅持教育優先發展，加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科。辦好中國的世界一流大學務必要推進中國特色世界一流大學文化不斷成熟和完善，形成文化育人、文化治校的理性自覺[18]。以北京大學圖書館為例，近年來策劃展出了“初心薪火相傳 使命永擔在肩——北京大學慶祝中國共產黨成立100周年主題展覽”“紀念‘五四運動’一百周年文獻圖片展”“不忘初心 牢記使命——紀念李大釗先生誕辰130周年文獻展”等紅色展覽[19]，不僅彰顯了大學圖書館書香迢遞、斯文在茲的文化格調，更是起到了弘揚紅色文化、賡續文化血脈的作用。圖書館作為學校的文化中心，應充分發掘紅色革命文化、中華傳統文化、校史文化、地緣文化的歷史底蘊和現實價值，通過“圖書館展覽+”模式形成文化育人的合力，使當代大學生通過參與各類活動受到中華優秀傳統文化的豐厚滋養及紅色革命文化的熏陶，助力中國特色世界一流大學的文化建設。

1.2 弘揚科學家精神

充分發揮“圖書館展覽+”模式的優勢，把弘揚“愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人”為核心的科學家精神作為圖書館助力大學生思想政治育人的切入點。西安交通大學錢學森圖書館、北京理工大學圖書館、上海大學錢偉長圖書館等依托館內固定主題展區，積極探索與實踐，已成功入選全國“科學家精神教育基地”[20-21]。主要做法包括：策劃展覽系統深入地展示老一輩科學家忠誠奉獻的愛國奮斗事跡和新時代科技報國楷模的學術成就；廣泛收集并多維度展示優秀科研成果；邀請科學家走進圖書館，舉辦講座、訪談等現身說法的深度互動活動，講好科學家故事。這些舉措產生了顯著的積極影響，一方面可激發大學生崇尚科學、追求真理的濃厚興趣，培養他們愛黨愛國、報效人民的精神品質；另一方面可推動優秀學術成果的傳播，助力學術創新。

1.3 傳承中華美育精神

2023年12月，教育部印發《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》[22]，規定要將美育融入教育教學活動各環節，潛移默化地彰顯育人實效，實現提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力的功能。以浙江大學圖書館為例，多次舉辦浙江大學美育通識課程優秀美術作品展、“擁抱星星的孩子”主題畫展、教職工油畫作品展、師生校友書畫展等展覽[23]，豐富了校園美育氛圍。在“推進文化自信自強”的時代發展與民族振興的文化語境下，“圖書館展覽+”模式通過展覽與文創、創意工作坊的深度結合能夠全方位激活中華古籍、非遺等傳統文化的美育內容供給，引導當代大學生增強中華優秀傳統文化的傳承自信。

大學圖書館的展覽主題可設定為珍貴古籍與文獻展、主題書展、學術研究成果展、藝術作品展、創新創業展、大學和圖書館發展歷史展、地緣文化展等內容。同時，“圖書館展覽+”模式強調的是展覽工作的整體關聯性，以及圖書館各類文化服務圍繞展覽的核心理念和頂層目標形成的良好匹配和有機銜接。展覽的教育功能應是展覽與觀眾共同完成的，是觀眾在體驗、參與展覽中實現、發現和思考的雙向學習模式，在“圖書館展覽+”策劃理念下，展覽不再是一項單一的活動，而是與講座、體驗、游園、文創、讀書會、表演等元素相結合，形成豐富多元的學習體驗。

2 西安交通大學“圖書館展覽+”服務模式

為了進一步拓展和深化圖書館展覽功能，圖書館界已經嘗試在傳統展覽的基礎上融入大量的創新性元素，包括利用數字化、虛擬現實技術打造沉浸式的展覽體驗，結合社會熱點和時事策劃具有時效性和話題性的展覽主題，策劃體驗工作坊、讀書分享會等配套活動等。如何系統地組織展覽主題相關的活動和業務工作，是亟需解決的問題。在此背景下，西安交通大學圖書館創新性地提出“圖書館展覽+”的概念，以期構建新形勢下高質量、高水平的展覽服務生態，使展覽成為展示館藏和文化鏈接的重要橋梁。

西安交通大學圖書館通過近三十年的實踐與探索，基于既往經驗，對“展覽服務”進行了有益探索?！段靼步煌ù髮W圖書館“十四五”規劃》明確將舉辦主題展覽列入圖書館文化建設的主要目標任務之一，提出了要“以校史文化、館史文化、科技新知為主要內容，持續舉辦主題展覽，傳承西遷精神，追求科學精神，培養愛國愛校情懷，塑造求真務實的品格”的關鍵工作舉措。并將下一年度擬開展的展覽服務列入年度工作計劃，通過制定詳細的展覽計劃、合理安排資源、設定展覽時間表、協調與其他部門的關系、預算和成本控制、風險管理和應對措施、持續改進和評估等步驟，確保展覽服務的有序進行和順利實施。本研究將以此為例，通過對部分展覽的回顧和分析，總結歸納“圖書館展覽+”服務的實現模式，以供相關研究參考。

2.1 圖書館展覽+體驗工作坊

舉辦與展覽主題相配套的體驗工作坊，不僅可以增強展覽的吸引力，同時還能豐富大學校園文化生活，為師生提供心理調適的機會。西安交通大學圖書館在這一方面做了諸多嘗試：在開展古籍特藏展期間，特別舉辦“逐本溯源，妙手生書”手作線裝書體驗活動，通過文化體驗活動使參與者親身感受到傳統文化的魅力和圖書館館藏的博大精深。舉辦“精藝傳承 華光色蘊——當代工藝美術創作實踐課程景泰藍掐絲琺瑯工藝作業展”時，策劃“醉一方藍彩靈動——掐絲琺瑯工藝體驗”活動，邀請活動參與者親手制作掐絲琺瑯書簽，沉浸式體驗景泰藍工藝之美。通過開展體驗工作坊為觀眾提供動手制作的機會，讓其親身體驗藝術創作或工藝制作的過程，從而加深對展覽主題的理解。

2.2 圖書館展覽+講座

單一的講座活動受到時間、空間的局限，雖然能營造生動活潑的現場氛圍，但是很難保證其持續效應。展覽以平面、靜態的方式傳播知識與信息，能給觀眾良好的視覺效應，但無法產生互動交流[24]。“圖書館展覽+”模式下，圍繞同一個主題分別舉辦講座和展覽活動，在時間上錯位，在內容上互補，使兩者既有關聯又相互獨立，以各自的載體方式實現文化傳播的目的。西安交通大學圖書館圍繞基本陳列“錢學森科學精神與教育思想展”，精心打造了“星·論”科學知識論壇，“思·享”訪談活動，以講座論壇的形式為交大學子提供與科學大咖交流分享的機會，邀請校長、院士、知名學者等人與交大學子暢談錢學森的哲學思想和科學家精神的時代內涵，勉勵交大學子沿著錢學森道路前進，踐行“熱愛祖國、崇尚科學、追求真理、報效人民”的科學家精神，努力成為新時代建設祖國的創新型人才。這種方式彌補了展覽基本陳列內容的局限性和不易更新的缺點，實現了展覽基本主題和展覽時代性的深度延申，產生了廣泛的影響，已成為西安交通大學圖書館的品牌性文化活動之一。

2.3 圖書館展覽+閱讀推廣

在國內外高校圖書館中，通過展覽進行閱讀推廣是非常普遍的[25]。展覽服務和閱讀推廣工作都是大學圖書館履行教育和文化傳承職責的重要途徑，兩者的目標皆是提高讀者的閱讀興趣和文化素養。文化展覽作為閱讀推廣工作的有力補充，可以幫助讀者培養閱讀興趣，甚至可以指導和幫助閱讀[26]。西安交通大學圖書館將展覽服務與書目推薦、讀書會、閱讀指導等閱讀推廣工作進行了資源的有效整合，一方面通過提供展覽服務為開展相關主題的閱讀推廣活動提供豐富的素材和背景知識，另一方面書目推薦、讀書會等閱讀推廣活動深化了展覽的主題內涵，兩者相互結合相互補充。

2.4 圖書館展覽+文創

西安交通大學圖書館的文創產品開發還未正式進入運營階段，主要是配合展覽或其他文化活動進行設計發放。在“賡續百年文脈，奏響世紀弦歌——西安交通大學圖書館125周年館史展”期間，充分發揮大學生的能動性，由學生自主設計了手繪版明信片套裝，以圖書館建筑為藍本，設計了穿梭歷史、穿越四季的西安交通大學圖書館建筑主題明信片。另外還專門設計了獨家定制的圖書館文藝印章，觀眾可以在明信片上親手留下書香記憶。明信片將圖書館的歷史變遷用具象化的圖像表達展示，融入西安交大標志性的櫻花、梧桐等文化符號，配合觀眾親手蓋上圖書館文藝印章，正是本次館史展展覽主題的凝結和形象化表達。此外，還設計了配套的書簽、鑰匙扣、卡套等周邊文創產品，這些“帶得走的文化”深受師生讀者的喜愛和好評。

2.5 圖書館展覽+研學旅行

研學旅行融合了探究性學習與文化旅游的優勢，可以通過寓教于游、寓游于樂的服務形式有效促進用戶將理論知識轉化為實踐能力[27]，為圖書館文化服務創新提供了新的抓手。圖書館需要在豐富的人文資源基礎上，充分發揮其天然優勢。西安交通大學圖書館以“錢學森科學精神與教育思想展”為核心，結合館內特色文化資源，面向社會公眾、中小學生等不同受眾群體開發了“錢學森日主題研學活動”“交小苗走進錢展”“世界讀書日錢學森圖書館主題研學活動”等研學項目，研學內容包括展覽參觀、航模體驗、飛行模擬、模型制作、詩歌朗誦、閱讀分享等。展覽通過系統性的研學課程設計，聚焦參與者的自主性和實踐性，做到主題鮮明、內容豐富、效果突出，保證青少年來訪觀眾“研有所得”。

2.6 圖書館展覽+特藏平臺

西安交通大學圖書館開發“西安交通大學圖書館特藏資源發布平臺”[28]，將古籍、實物等特藏資源與紅色文獻展、俞茂宏筆筒展等展覽內容進行統一的數據倉儲，打造兼容并包、特色突出的一站式專題資源平臺。該平臺通過跨媒介敘事的方式，對特藏資源背后的文化、故事、底蘊進行深度呈現，既可實現展覽資源的永久性展示、為讀者提供沉浸式體驗，同時為館員提供了跨媒介敘事、數字策展的舞臺，從而有效提升了對圖書館特藏資源的轉化與利用。

3 “圖書館展覽+”服務的機制創新

自2020年7月，西安交通大學圖書館實施“圖書館展覽+”服務以來，展覽主題豐富立體，最大限度地結合立德樹人的育人目標，立足學校辦學特色和發展目標，深度挖掘黨史、校史、館史中的動人故事，同時結合特色館藏，生動展示學校歷史文化積淀和育人育才成果，觀展人數大幅增加，展覽服務效能顯著提高。近三年，西安交通大學圖書館共提供各類展覽講解服務453場次，接待校內外來訪1.7萬余人次。以黨的二十大期間舉辦“尋跡黨章”展覽為例，該展覽在一個月內接待了校內41個團體集體參觀，成為該年度學校黨史學習教育的現場教學點之一。之所以取得這樣的成績，在于機制創新。

3.1 制定標準化的展覽策劃流程

為了保證展覽及其他相關文化服務高效有序地進行，西安交通大學圖書館結合該館工作實際制定了詳細的展覽設計流程，主要包括以下七個工作環節：確定展覽主題及目標、策劃展覽內容、設計展覽布局、展覽布置、展覽宣傳與推廣、接待參觀人員、總結與評估，詳見圖1。

圖1 圖書館“展覽+”模式下的展覽策劃流程

3.2 展覽服務分級化管理

采用了展覽分級化管理模式，將西安交通大學圖書館開展的文化展覽分為三級：一級展覽指具有代表性和知名度的重大展覽，將館內基本陳列“錢學森科學精神與教育思想展”定級為一級展覽；二級展覽指配合重大時間節點開發的具有一定影響力的重要展覽，比如慶祝建黨百年策劃的“百年風華紅色文獻展”、獻禮學校125周年校慶的“賡續百年文脈，奏響世紀弦歌——西安交通大學圖書館125周年館史展”等；三級展覽指為了宣傳特色文化主題的一般性展覽，例如古籍特藏展。不同級別的展覽在資金配備、人員支持、展覽規模和宣傳推廣力度方面有所區別。一級展覽作為西安交通大學圖書館的基本陳列，除了在展覽建成時投入了大量的人力和財力外，還專門設置經費用于展廳的日常保潔、維護修繕和更新升級，配備館員指導下大學生為主體的固定的專職講解團隊，制定了《錢學森思想圖文展示區管理規章制度》《錢學森科學精神與教育思想展預約管理辦法》等一系列工作制度，以保障展覽的順利運行，并圍繞展覽主題開發了豐富的主題研學活動等。二級展覽通常會選擇在西安交通大學三個校區同時開展，或采用巡展的方式進行，同時會設立網上展廳，既擴大了展覽的影響力，又可實現展覽資料的在線存檔。三級展覽以“小而精”為特色，雖然受限于資源和受眾范圍，主要集中在一個校區內舉辦，卻能快速觸達特定群體，實現精準傳播；雖然不常舉辦盛大的開展儀式，通過精心策劃的展覽內容和細致入微的布展安排為參與者提供了獨特而深刻的文化體驗。

通過分級管理的模式，在滿足不同層次讀者需求的前提下，將有限的資源集中用于關鍵領域，有效提高了管理效率，促進展覽資源優化配置。針對不同級別的展覽，可以提供更加專業、細致、周到的服務，提升校內外觀眾的參觀體驗，從而增強圖書館的口碑和影響力。

3.3 實施“策展人”制度

西安交通大學圖書館自2020年7月開始試行策展人制度，設立學習支持服務部承擔全館的文化建設工作，由學習支持服務部主任承擔展覽策劃館員崗位，負責展覽策劃的專項工作。每個展覽項目的策展團隊由策展人牽頭組建，成員不局限于學習支持服務部的部室成員，可根據需要邀請圖書館其他部門人員加入。整個策展團隊包括文案專員、設計專員、外聯專員、講解專員。

文案專員主要負責展覽大綱、展覽文案、展覽宣傳品文案的撰寫，有時也需撰寫研究性文章和新聞稿，需要具備深厚的展覽主題相關的專業知識和研究經驗，該角色往往由策展人親自擔任，有時也由圖書館內的其他資深館員承擔。

設計專員專門負責展覽的視覺設計工作。隨著媒體技術的進步，現代展覽可以利用虛擬現實、增強現實、互動裝置等為觀眾提供沉浸式的體驗，展覽的呈現方式不再局限于傳統的靜態展示，呈現越來越多元化，藝術設計人員需要具備相關的技術知識并將其融入展覽設計之中。在圖書館的工作實際中，展覽的設計工作僅靠設計專員一人很難完成，通常是聘請專業的展覽策劃公司共同完成，甚至還會邀請有設計專長的學生志愿者加入設計團隊。但設計專員需具備一定的設計能力，掌握設計軟件和工具的操作，具備創意思維和敏銳的藝術審美能力，能夠精確傳達展覽的主題內涵和功能價值，保證藝術設計和展覽主題內容緊密結合、相互呼應。

外聯專員主要負責聯系展覽場地、在讀者中進行預調研和最終效果調研、展覽信息宣傳推廣、與其他單位的溝通對接等工作，應具備良好的溝通協調、組織策劃、市場推廣等方面的能力。

講解專員的工作職責包括撰寫講解詞、接待觀眾講解預約、為觀眾提供準確深入的講解。另外，講解專員還需招募講解員，培訓、組建講解團隊，確保講解員了解展覽背景、意義和展品特點，掌握相應的專業知識和講解溝通技巧，能夠生動有趣地引導觀眾了解展品。實際工作中，存在策展團隊成員身兼數職的情況，例如文案專員有時也會承擔講解專員的職責，負責講解稿的撰寫、潤色等工作。

3.4 實行開放性的多方合作

“圖書館展覽+”服務背景下，傳統的單一發展模式已經無法適應當下的業務要求，西安交通大學圖書館秉承開放性合作理念，積極與各類機構和用戶建立合作關系。

在機構合作方面，西安交通大學圖書館開展跨界合作，合作對象廣泛，涵蓋校內多個部門，如宣傳部、檔案館、博物館等；學生組織，如學生會、學生社團等；公共文化服務單位，如公共文化館、圖書館等；媒體宣傳機構，包括校內媒體和社會媒體等?？缃绾献饕膊⒎蔷心嘤趫D書館為唯一主體的模式，可以根據不同的合作對象采取多種形式，從而實現資源共享、優勢互補、互利共贏的目標。與此同時，跨界合作打破了傳統圖書館的局限，讓展覽得以走出圖書館。與校宣傳部、博物館等單位合作的“養浩然之氣 蘊書香交大”展覽不僅走出了圖書館的物理空間，同時在高校思政網等教育部平臺進行展示，開放性的跨界合作極大地延伸了“圖書館展覽+”服務的傳播邊界，讓圖書館展覽得以在更廣闊的社會空間中發揮其文化傳播和交流的作用。

除了與機構團體合作，“圖書館展覽+”服務還高度重視用戶的互動參與，為大學生搭建了一個自由、寬松、靈活的自我成才成長平臺。西安交通大學圖書館為學生提供展覽空間，鼓勵學生參與策展以展示自己的藝術作品或創新設計作品；鼓勵學生利用自己的學術背景和文化興趣，策劃專題講座或活動；鼓勵學生利用設計專長，為展覽設計獨特的文創產品；組建大學生展覽講解團隊，參與展覽講解工作等?！皥D書館展覽+”模式打破了傳統圖書館的功能定位，讓圖書館的業務提升與學生的成才成長同頻共振，將大學生從單純的受益者轉變為活動的參與者和組織者，通過深度參與活動和組織活動提升自己的領導能力、團隊合作能力和創新思維能力，成為大學生自我學習、自我成長的平臺。

4 結語

展覽服務已經成為大學圖書館實現文化育人功能的突出業務內容與服務場景。西安交通大學圖書館以習近平文化思想為根本遵循，圍繞展覽服務這一核心，以館藏為基礎、用戶需求為導向、業務重構為引擎、圖書館實體空間和各類線上平臺為載體，對館藏資源、社會資源、人力資源、品牌資源、技術資源、渠道資源等各類資源進行整合利用，提出了圖書館展覽與體驗工作坊、講座、閱讀推廣、文創、研學旅行和特藏平臺深度融合的“圖書館展覽+”服務模式，將各類靜態資源轉化為動態的、可視化、有溫度的文化產品。通過制度保障、分級化管理、實施“策展人”制度以及標準化策展流程等機制確保展覽服務持續深入開展，將“圖書館展覽+”服務打造為一個集文化交流、知識傳播和藝術教育于一體的文化育人品牌，充分發揮其在文化傳承、學術研究、人文素養和思想引領等方面的作用。“圖書館展覽+”服務模式有效延展了圖書館展覽服務的邊界，是高校圖書館文化育人服務的一次實踐探索。未來，高校圖書館要繼續加強對展覽業務精細化、專業化的研究，加快實現數智技術對展覽等文化活動的技術賦能，推動高校圖書館文化育人工作高質量發展，助力中國特色世界一流大學的文化建設。

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