新時(shí)代“三全育人\"理念下大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防研究

新時(shí)代以來，我國社會經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的態(tài)勢，學(xué)生成長環(huán)境持續(xù)發(fā)生變遷。與此同時(shí)，社會競爭日益加劇，對學(xué)生的心理狀態(tài)和生活造成了沖擊，使得學(xué)生心理健康問題日益凸顯。在我國高等教育機(jī)構(gòu)中，大學(xué)生心理危機(jī)事件頻發(fā)，這一現(xiàn)象已經(jīng)對校園的安全穩(wěn)定發(fā)展造成了嚴(yán)重影響，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。心理危機(jī)預(yù)防成為高校心理健康教育和心理育人工作的關(guān)鍵舉措，也是適應(yīng)新時(shí)代立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。《中國國民心理健康發(fā)展報(bào)告 （2021～2022） 》顯示，“在成年人群中，青年為抑郁的高風(fēng)險(xiǎn)群體，18～24 歲年齡組的抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率高達(dá) 24.1% ……·顯著高于其他年齡組”，大學(xué)生特別是本科生群體的抑郁風(fēng)險(xiǎn)突出。教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動計(jì)劃（2023—2025年）》中強(qiáng)調(diào)，要健全預(yù)警體系，優(yōu)化協(xié)作機(jī)制。目前，心理危機(jī)預(yù)防工作多數(shù)聚焦“危機(jī)出現(xiàn)后”，對早期預(yù)防投入不足、潛在危機(jī)評估預(yù)警不夠。大學(xué)生心理危機(jī)要從辯證的角度進(jìn)行預(yù)防，高校要深刻認(rèn)識心理危機(jī)包含兩方面的內(nèi)容，一是“危”，二是“機(jī)”，在危機(jī)預(yù)防與干預(yù)中尋找機(jī)遇，及時(shí)進(jìn)行調(diào)適和緩解，主動引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整心態(tài)，有效利用社會資源，提高其心理素質(zhì)。在新時(shí)代“三全育人\"理念指導(dǎo)下，高校應(yīng)如何全面精準(zhǔn)、有效地開展大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作值得深入探討。

一、“三全育人”理念在心理危機(jī)預(yù)防中的作用內(nèi)涵