高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新研究

高職院校思想政治教育的實(shí)踐路徑探索已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的研究重點(diǎn)。在數(shù)字時代，高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化將是未來思想政治教育的新走向。新時代高職院校思想政治教育必須契合學(xué)生思想特點(diǎn)、職業(yè)成長需求和社會發(fā)展趨勢，確保思想政治教育內(nèi)容供給精準(zhǔn)、教育方式科學(xué)、實(shí)踐導(dǎo)向突出，構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新體系。高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新必須構(gòu)建多維思想政治教育體系，增強(qiáng)思想政治教育精準(zhǔn)性與吸引力。2本文旨在分析高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新的重要價值、存在問題及優(yōu)化路徑，為高職院校思想政治教育改革提供實(shí)踐指導(dǎo)。

一、高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新重要價值

（一）有利于增強(qiáng)教育實(shí)效性

高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新能夠有效增強(qiáng)教育實(shí)效性，使思想政治教育更具針對性和引導(dǎo)力。高職院校思想政治教育的核心在于培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、道德品質(zhì)優(yōu)良、責(zé)任意識強(qiáng)烈的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新優(yōu)化教育目標(biāo)體系，使思想政治理論教育、價值觀塑造、道德修養(yǎng)提升等方面能得到有機(jī)銜接，確保思想政治教育全覆蓋、全過程發(fā)揮作用。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新發(fā)也推動教育內(nèi)容體系優(yōu)化，進(jìn)一步推進(jìn)了與之相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，豐富和拓展了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體，提升了學(xué)生的思想認(rèn)同感和價值認(rèn)同度[3]；同時，教育內(nèi)容的動態(tài)優(yōu)化確保思想政治教育緊密結(jié)合社會發(fā)展趨勢和國家需求，使學(xué)生的思想認(rèn)知與時代要求同頻共振，增強(qiáng)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)針對性。

（二）有利于提升教育吸引力

思想政治教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)定的理想信念和正確的價值取向，因而必須拓展教育內(nèi)容的深度，以增強(qiáng)和提升學(xué)生的思想認(rèn)同感和情感共鳴度。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新促進(jìn)思想政治教育資源整合，使思想政治理論教育、道德教育、文化認(rèn)同教育相互貫通，增強(qiáng)思想政治教育體系整體協(xié)調(diào)性和系統(tǒng)性，使思想政治教育內(nèi)容更具層次感和邏輯性，推動學(xué)生認(rèn)知深化和思想升華。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新優(yōu)化思想政治教育供給模式，使教育內(nèi)容供給更加精準(zhǔn)，教育形式更加多元，促進(jìn)思想政治教育話語體系轉(zhuǎn)化，使思想政治理論表達(dá)更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和價值取向，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新強(qiáng)化思想政治教育環(huán)境塑造，使思想政治教育更具沉浸感和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保思想政治教育真正發(fā)揮思想引導(dǎo)和價值塑造功能。

（三）有利于增強(qiáng)教育互動性

高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新為增強(qiáng)教育互動性提供了新的契機(jī)，推動教育主客體之間進(jìn)行深度交流，從而提升思想政治教育的影響力。網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新為構(gòu)建多向互動機(jī)制創(chuàng)造了條件，打破了傳統(tǒng)的單向“灌輸”教育方式的局限，形成了更具活力的思想交流和價值引導(dǎo)模式，是全面提升思想政治教育針對性和適應(yīng)性的必然要求。[4網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新使思想政治教育供需匹配度得到優(yōu)化。教育者能夠更精準(zhǔn)地把握學(xué)生的思想動態(tài)，使教育內(nèi)容更具針對性和適應(yīng)性，同時確保教育過程的持續(xù)性。更關(guān)鍵的是，網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新促進(jìn)了思想政治教育交互模式的優(yōu)化。它使教育過程更加開放，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動思考、自主探索和深度參與。這增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性，也進(jìn)一步擴(kuò)大了其影響力。

二、高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新現(xiàn)狀分析

（一）教育平臺建設(shè)滯后

高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新在教育平臺建設(shè)方面仍存在滯后現(xiàn)象：思想政治教育平臺體系尚未形成標(biāo)準(zhǔn)化結(jié)構(gòu)，平臺功能設(shè)置與思想政治教育需求存在一定偏差，導(dǎo)致思想政治教育供給與學(xué)生思想成長需求銜接不夠緊密，影響思想政治教育內(nèi)容的有效覆蓋和精準(zhǔn)傳播。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新要求教育平臺具備高效的信息管理、內(nèi)容優(yōu)化和教育互動功能，但現(xiàn)有平臺建設(shè)仍存在資源整合度不足、智能化水平不高、數(shù)據(jù)反饋機(jī)制不完善等問題，導(dǎo)致思想政治教育內(nèi)容更新滯后，影響思想政治教育的針對性。思想政治教育平臺體系建設(shè)進(jìn)程較緩，導(dǎo)致思想政治教育資源共享水平不高，教育主體協(xié)同效能未能得到充分發(fā)揮，制約了思想政治教育質(zhì)量的提升，不利于思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新模式發(fā)展。

（二）教育內(nèi)容形式陳舊

盡管當(dāng)前思想政治教育內(nèi)容體系已形成較為完整的理論框架，但其表達(dá)方式仍偏向傳統(tǒng)，素材的時效性和現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)度有待加強(qiáng)。這一不足使得思想政治教育內(nèi)容與學(xué)生思想發(fā)展需求之間存在一定脫節(jié)，削弱了思想政治教育的引導(dǎo)力和價值塑造力。網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新要求思想政治教育形式具備動態(tài)調(diào)整能力，更新速度快，更加貼合學(xué)生需要。5然而，部分高職院校思想政治教育內(nèi)容仍以單一文本形式呈現(xiàn)，缺乏多層次、多維度的表達(dá)方式，導(dǎo)致影響力有限。同時，形式創(chuàng)新的不足也使思想政治教育內(nèi)容傳播方式趨于固化，難以實(shí)現(xiàn)教育主客體之間的有效聯(lián)動。這削弱了思想政治教育的感染力，降低了其吸引力，最終影響了教育目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

（三）教育互動交流匱乏

高職院校在推進(jìn)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新的過程中，教育互動交流方面的短板逐漸顯現(xiàn)，這對思想政治教育主體之間的聯(lián)動與情感共鳴構(gòu)成了挑戰(zhàn)。當(dāng)前思想政治教育尚未搭建一個全面而深入的互動體系，教育者與受教育者之間的思想碰撞與交融的渠道較為狹窄，致使思想政治教育與學(xué)生的實(shí)際需求之間存在一定的脫節(jié)。面對網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新的需求，思想政治教育互動機(jī)制本應(yīng)展現(xiàn)高度的開放性和靈活性，然而當(dāng)前交流模式在一定程度上仍保持單向性，學(xué)生的思想活力與價值表達(dá)未能得到充分釋放，這無疑降低了思想政治教育的吸引力和感染力，使其難以觸及學(xué)生的內(nèi)心深處。思想政治教育反饋體系亦尚未形成有效的閉環(huán)，這使得教育互動的質(zhì)量難以得到精確的評估。這種評估的缺失又進(jìn)一步影響了思想政治教育內(nèi)容供給的針對性和適應(yīng)性，使其難以精準(zhǔn)對接學(xué)生的實(shí)際需求。

三、高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新路徑探索

（一）強(qiáng)化實(shí)效性導(dǎo)向，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教育平臺新體系

高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新必須緊密結(jié)合高職院校學(xué)生的思想特點(diǎn)、職業(yè)成長需求和實(shí)踐應(yīng)用能力，構(gòu)建契合高職教育體系的網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育平臺，提升思想政治教育實(shí)效性。高職院校思想政治教育更突出思想政治教育職業(yè)價值引導(dǎo)、實(shí)踐能力培養(yǎng)和行業(yè)文化認(rèn)同方面的作用，確保其真正融入學(xué)生職業(yè)成長全過程，增強(qiáng)思想政治教育的時代適配性和社會服務(wù)功能。

一方面，優(yōu)化平臺結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化對職業(yè)教育特色思想政治教育資源的整合。教師應(yīng)構(gòu)建“思想政治教育十職業(yè)成長\"平臺模塊，整合行業(yè)案例、職業(yè)倫理、企業(yè)黨建文化等內(nèi)容。例如在“職業(yè)道德與法律\"課程中，教師可利用平臺推送工匠精神、誠信經(jīng)營等典型職業(yè)道德案例，引導(dǎo)學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中提升職業(yè)素養(yǎng)。

另一方面，構(gòu)建分層分類思想政治教育內(nèi)容，匹配高職院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求。教師應(yīng)針對不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生實(shí)施差異化思想政治教育資源供給，使思想政治教育內(nèi)容與職業(yè)成長路徑深度融合。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和就業(yè)方向，建立“專業(yè)特色思想政治教育”資源庫，如針對工程類專業(yè)，強(qiáng)化職業(yè)安全教育、勞動精神培養(yǎng)；針對財經(jīng)類專業(yè)，突出誠信經(jīng)營、契約精神教育。例如，教師可在網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)立“專業(yè)思政微課”版塊，將思想政治教育與\"工匠精神在機(jī)械制造中的實(shí)踐應(yīng)用\"或“職業(yè)道德與市場競爭行為\"等專業(yè)知識相結(jié)合，讓思想政治教育更具專業(yè)性和實(shí)踐指導(dǎo)性。

高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新的核心在于精準(zhǔn)匹配職業(yè)教育需求，構(gòu)建集思想政治理論教育、職業(yè)素養(yǎng)塑造、行業(yè)文化引導(dǎo)于一體的網(wǎng)絡(luò)化教育平臺。通過優(yōu)化平臺結(jié)構(gòu)、構(gòu)建分層分類的思想政治教育資源、完善職業(yè)認(rèn)同評價機(jī)制，思想政治教育將真正融人高職院校學(xué)生的職業(yè)成長全過程，展現(xiàn)其時代適應(yīng)性和實(shí)踐導(dǎo)向性，提升其現(xiàn)實(shí)引領(lǐng)力和社會服務(wù)價值。

（二）創(chuàng)新內(nèi)容形式，打造網(wǎng)絡(luò)化教育課程新品牌

思想政治教育課程品牌建設(shè)不僅要強(qiáng)化思想政治理論教育的系統(tǒng)性，還要深度融合職業(yè)精神、行業(yè)文化和企業(yè)需求，確保思想政治教育內(nèi)容與高職院校學(xué)生的成長需求相契合，從而增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)形式，采用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的多樣化手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其一，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，強(qiáng)化職業(yè)價值導(dǎo)向。高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化課程應(yīng)緊密結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，突出工匠精神、職業(yè)道德、社會責(zé)任等內(nèi)容，使思想政治教育更具實(shí)踐指導(dǎo)價值。教師應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)方向，制定符合職業(yè)成長規(guī)律的思想政治教育課程體系。例如，在機(jī)電工程類專業(yè)課程中，教師可在網(wǎng)絡(luò)課程平臺增設(shè)“職業(yè)倫理與工匠精神”模塊，講解高技能人才的職業(yè)素養(yǎng)要求，并結(jié)合企業(yè)案例解析行業(yè)規(guī)范，使思想政治教育內(nèi)容具備現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)價值，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。

其二，豐富課程呈現(xiàn)形式，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化課程應(yīng)突破傳統(tǒng)的講授模式，采用多元化內(nèi)容展現(xiàn)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教育內(nèi)容的傳播力。教師可運(yùn)用短視頻、微課、動畫等形式，使思想政治教育內(nèi)容更加直觀、生動。如在“思想道德與法治\"課程中，教師可制作“法律案例解析”短視頻，將法律條文與高職院校學(xué)生可能遇到的社會現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，使思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化課程更加貼近學(xué)生的思想實(shí)際，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化課程品牌建設(shè)必須突出職業(yè)教育特色，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容表達(dá)方式，構(gòu)建科學(xué)的課程體系。優(yōu)化課程內(nèi)容、豐富呈現(xiàn)形式、強(qiáng)化互動機(jī)制、完善評價體系將使思想政治教育課程真正契合高職院校學(xué)生思想成長需求，提高思想政治教育的影響力和實(shí)效性。

（三）促進(jìn)互動交流，建立網(wǎng)絡(luò)化教育社區(qū)新生態(tài)

為強(qiáng)化思想政治教育互動性，高職院校應(yīng)建立多主體深度參與的網(wǎng)絡(luò)化教育社區(qū)，并形成思想政治教育交流、共享、協(xié)同發(fā)展的新生態(tài)。思想政治教育是知識教授的過程，更是價值觀引領(lǐng)、思維碰撞、社會認(rèn)知提升的互動實(shí)踐過程。為構(gòu)建高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化社區(qū)，教師應(yīng)注重增強(qiáng)思想政治教育主體間的互動聯(lián)動，進(jìn)而提升學(xué)生思想政治教育的參與感、沉浸感；還應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育的互動性，讓學(xué)生在課堂內(nèi)積極思考，鼓勵他們在實(shí)踐中主動探索，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式。

首先，構(gòu)建教師主導(dǎo)、多方協(xié)同的思想政治教育互動機(jī)制。高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化社區(qū)建設(shè)需形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、社會資源協(xié)同支持的互動模式，擴(kuò)展和加深思想政治教育的廣度和深度。教師應(yīng)建立“線上思政導(dǎo)師制”，利用思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)生保持持續(xù)互動。例如，教師可在網(wǎng)絡(luò)思政社區(qū)設(shè)立“思想政治教育導(dǎo)師問答區(qū)”，圍繞時政熱點(diǎn)、職業(yè)倫理、社會責(zé)任等主題開展在線互動答疑，增強(qiáng)思想政治教育的精準(zhǔn)指導(dǎo)和價值引領(lǐng)作用。同時，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化社區(qū)應(yīng)為學(xué)生提供自主表達(dá)、思想碰撞、觀點(diǎn)探討的交流平臺，提升學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。教師可構(gòu)建\"高職學(xué)生思想政治教育主題論壇”，圍繞職業(yè)精神、道德規(guī)范、行業(yè)發(fā)展等話題，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)起討論。例如，在\"工匠精神與職業(yè)道德”主題討論中，教師可引導(dǎo)機(jī)電工程類專業(yè)學(xué)生探討工匠精神如何在職業(yè)技能提升中體現(xiàn)，使思想政治教育更加貼合學(xué)生職業(yè)成長需求，增強(qiáng)其現(xiàn)實(shí)感和實(shí)踐性。

其次，依托社會資源，打造多元化思想政治教育實(shí)踐社區(qū)。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化社區(qū)建設(shè)需要聯(lián)動社會資源，拓展思想政治教育的實(shí)踐場域，增強(qiáng)思想政治教育的社會融入度。高職院校應(yīng)搭建“校企思想政治教育共建交流平臺”，邀請企業(yè)黨員、行業(yè)專家、道德模范等群體參與思想政治教育互動。例如，教師可組織“企業(yè)家精神與職業(yè)責(zé)任\"線上交流活動，邀請優(yōu)秀企業(yè)管理者與學(xué)生探討誠信經(jīng)營、社會責(zé)任等話題，使思想政治教育真正融入職業(yè)教育生態(tài)。

再次，構(gòu)建思想政治教育大數(shù)據(jù)反饋系統(tǒng)，優(yōu)化互動質(zhì)量。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化社區(qū)應(yīng)形成數(shù)據(jù)驅(qū)動的思想政治教育反饋機(jī)制，精準(zhǔn)分析學(xué)生思想動態(tài)，優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容供給和互動模式。教師可利用在線數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，監(jiān)測學(xué)生在思想政治教育網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的學(xué)習(xí)軌跡和交流情況。教師可設(shè)立“思想政治教育成長檔案”，基于學(xué)生的在線討論頻次、思政測評數(shù)據(jù)、互動質(zhì)量，調(diào)整思想政治教育的內(nèi)容和方向，確保思想政治教育交流的有效性，增強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化社區(qū)的持續(xù)影響力。

四、結(jié)語

高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新研究對于提升思想政治教育質(zhì)量、優(yōu)化教育模式、增強(qiáng)思想政治教育的時代適應(yīng)性具有重要價值。當(dāng)前高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新仍面臨諸多問題，制約思想政治教育實(shí)效的發(fā)揮。構(gòu)建高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新體系，需要形成系統(tǒng)化與個性化的思想政治教育新格局，確保思想政治教育在高職院校人才培養(yǎng)體系中的作用得到充分發(fā)揮。

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