產教融合視域下高職學生創業支持體系的要素解析與理論模型構建

產教融合作為職業教育發展的主流趨勢，堅持產業需求與教育目標的統一性，推動產業與教育的深度合作。2017年，《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》中明確指出，應“逐步提高行業企業參與辦學程度，健全多元化辦學體制，全面推行校企協同育人”。近年來，高職學生在創新創業方面取得了一定的成效，但仍然存在創業啟動率低和成功率低的\"雙低\"現象，其主要原因在于與高職學生創業需求相適應的社會支持體系尚不健全。產教融合的核心在于產業與教育的深度融合和協同育人，強調教育應為產業發展提供人才支持和智力保障。因此，從產教融合的視角出發，探索構建可行的創業支持體系框架性模型，以提升高職學生的創業積極性和成功率尤為關鍵。

一、產教融合視域下高職學生創業支持的理論基礎

（一）產教融合理論

產教融合概念首次出現于《教育部2013年工作要點》中，教育部提出要“大力推進職業教育產教融合、校企合作，建立技術技能人才培養‘立交橋”。

廣義的產教融合是指產教雙方融為一體，將兩類高度互補性的資源進行全要素、全方位的集成整合，從而形成一個良性的全新生態。狹義的產教融合是實現產業系統與職業教育系統的整合[2]，滿足培養人才的社會目的，實現相互協同與合作，共同進行人才培養、科學與技術研發、成果轉化、創新創業、產業培育的新型合作模式，以適應學生自身就業和經濟社會發展的需求。……