出版學自主知識體系建構視域下的出版專業博士高質量培養

DOI： 10.3969/j.issn.2095-0330.2025.07.001

出版事業保障中華文明系統性傳承，激發文化創新活力，為鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論、推進文化強國建設奠定基礎。面對社會觀念快速變化、媒介格局深刻調整、數智技術全面應用等多方復雜挑戰，出版專業高質量人才培養必須從建設自主知識體系出發，推動出版業深度變革。

2022年9月，國務院學位委員會、教育部印發《研究生教育學科專業目錄（2022年）》，“出版”被列入其中，出版專業人才可被授予出版博士專業學位，出版學自主知識體系建構迎來重要契機，出版高層次人才培養邁入新階段。

博士專業學位研究生教育主要根據國家重大發展戰略需求，培養某一專門領域的高層次應用型未來領軍人才。專業博士應掌握相關行業產業或職業領域的扎實基礎理論、系統深入學習專門知識，具有獨立運用科學方法、創造性地研究和系統解決實踐中復雜問題的能力。①《專業學位研究生教育發展方案（2020一2025）》明確指出要加快發展博士專業學位研究生教育，扭轉重學術學位、輕專業學位的觀念，改變套用學術學位發展理念、思路、措施的現象，出版專業博士培養亟須創新。

一、明確原則立場，夯實人才培養根基

建構中國自主的知識體系，是馬克思主義中國化時代化新發展的要求，是中國特色社會主義偉大實踐達到新階段對中國發展經驗進行凝練總結、破解中國乃至世界問題的必然要求，具有鮮明價值觀和階級立場。②出版專業博士研究生培養必須以建構出版學自主知識體系的要求為根本遵循，努力提升研究生的政治思想素質、職業道德素養和業務技能，使其更好地服務于出版強國、文化強國建設。

（一）以馬克思主義出版觀為引領

習近平總書記指出：“堅持以馬克思主義為指導，是當代中國哲學社會科學區別于其他哲學社會科學的根本標志，必須旗幟鮮明加以堅持。”③具體到出版學領域，就是要堅持以馬克思主義出版觀指導自主知識體系建構。④馬克思主義出版觀，是馬克思主義對出版現象和出版活動的總的看法及規律性認識，深刻揭示了出版活動與社會經濟基礎、意識形態之間的內在聯系。馬克思主義出版觀強調出版工作在傳播先進思想、推動社會進步中的重要作用。以出版學自主知識體系建構指引出版人才培養，需要不斷深化對馬克思主義出版觀的理解和認識，并自覺將其作為指導思想和理論基石。

為此，高校必須重視馬克思主義經典著作研讀、馬克思主義基本原理等課程建設，引導學生深入學習馬克思主義出版觀的基本原理和核心思想。高校在開展日常教學的過程中，也必須注重對國家大政方針及時、準確地闡釋解讀，不斷提升學生的思想覺悟與政治站位，引導出版專業博士自覺將黨的路線方針政策貫穿出版理論研究與專業實踐的全過程。此外，馬克思主義出版觀的內涵隨著全世界范圍內無產階級革命的開展與馬克思主義中國化而日益豐富。出版在馬克思主義傳入中國、與中國具體實際和中華優秀傳統文化相結合的過程中發揮的重要作用，也鮮明體現了馬克思主義出版觀的獨特內涵。③為此，出版專業博士培養要注重從“四史”中汲取智慧與力量，帶領學生了解中國近代出版史與紅色革命史之間的密切關系，培養學生的專業認同度和職業自豪感，幫助學生樹立堅定的理想信念。

（二）堅持“體用貫通”的知識體系建設

出版學科有著鮮明的實踐導向性，專業學位教育同樣以產教融合培養為鮮明特征，強調職業性與學術性的高度統一。建設出版學自主知識體系、推動出版專業博士培養，必須堅持“體用貫通”，以理論成果指導實踐創新，以實踐探索豐富完善理論建構。

中國學位與研究生教育學會受國務院學位委員會辦公室委托發布的《研究生教育學科專業簡介及其學位基本要求（試行版）》強調，出版專業博士需要掌握“堅實寬廣的基礎理論、系統深入的專門知識和扎實的出版業務技能”。一方面，自主知識體系建構和出版人才培養需要重視出版實踐的重要作用。特別是在知識傳授的過程中，若僅對學生進行傳統的理論講解，學生就會對出版實踐真實樣貌和行業發展最新案例認知不足，無法用課堂所學的知識很好地應對現實問題。只有將中國式現代化進程中的出版實踐創新融入科研教學，才能為出版學和出版教育的理論創造、學術繁榮提供強大動力和廣闊空間。中國傳媒大學出版學院自2024年開始建設“中國出版大講堂”系列公開示范課程群，展現來自人民教育出版社、商務印書館、中信出版集團等高水平出版社的實踐經驗，為建構出版學自主知識體系提供寶貴資源，也為全國范圍內高校開展出版教育提供品牌金課。

另一方面，自主知識體系建構和出版人才培養需要堅持教學相長，實現理論和實踐的雙向促進。課堂上的案例學習僅是以實踐賦能自主知識體系建構的第一步，要真正推動出版學自主知識體系建構和專業博士全方位能力培養，還要在前沿實踐中不斷檢驗并發展理論認識。理論與實踐的良性循環，能夠同步提升教師的育人能力與學生的創作能力，最終實現自主知識體系和學生培養體系的不斷升級。中國傳媒大學出版學院師生共同創作的《解碼中華文化基因》系列融合出版物，充分結合紙質書籍、創意融視頻、電子書架、文創產品等多種形態，以中國非物質文化遺產為主要內容，講述非遺背后的故事。出版物的數字內容在中國新聞網境內外社交媒體矩陣中傳播，全平臺閱讀量超1.07億次。師生將理論知識運用于視聽創新表達和出版融合發展新形態的實踐探索中，總結相關經驗形成“數字出版實踐創新教育改革研究”，獲批教育部產學合作協同育人項目，為出版前沿理論探索提供案例驗證，真正實現出版學自主知識體系建構中理論發展與實踐創新的“螺旋式上升”。

（三）著力推動出版學“馬克思主義理論研究和建設工程”教材建設

教材是學科知識的集中體現，高質量的優秀教材根據學科知識結構和育人目標設計撰寫，力求系統、完整地呈現學科的核心概念、基本原理、前沿議題和知識貢獻，深刻影響著人才培養的方向與質量。多年來，許多高校積極開展出版學教材建設，一批優秀教材誕生。但是，總體來看，出版學教材仍然存在內容相對陳舊、前瞻性思考缺乏、行業實踐分析滯后、創新教材形態運用不充分等短板。

特別需要指出的是，出版學領域在推進“馬工程”教材建設方面的需求尤為迫切。“馬工程”教材是高等院校學科知識體系建設成果的高度凝練，是學科自主知識體系成熟度和優質育人資源建設度的重要指標。目前，出版領域尚無教材列入“馬工程”教材，一定程度上反映了其在教材建設方面與其他學科領域的差距。為此，高校應組織專家學者深入研究出版學的學科體系和知識結構，結合發展現狀對現有出版專業教材進行全面修訂和更新，將行業前沿經驗納入教材，提升教材的指導價值，同時充分利用數字技術的優勢，開發數字教材、在線課程等新型教材資源，提升教材的互動性和吸引力。只有推動出版學教材建設，特別是“馬工程”教材建設工作取得實質性進展，才能為各高校統一思想認識、推進人才培養提供重要支持。

二、重塑知識格局，塑造領軍型出版人才

經過長期探索，出版學自主知識體系建構在標識性概念、原創性理論、獨創性范式以及體系化知識等方面取得一定的進展。但是，面對新時期“引領型、復合型、專家型領軍人才”的培養目標，出版知識體系必須重塑內在格局，打破傳統知識框架、思維方式和教學理念的束縛，從以下三方面實現變革創新。

（一）堅持出版學科專業共建

出版學科專業共建在自主知識體系建構與人才培養的過程中發揮獨特作用。多年來，出版領域逐漸探索出高校、研究機構、出版單位、數字技術企業和相關協會學會等協同共建的良好模式，為自主知識體系建構提供有力支持。2023年12月，中宣部、教育部聯合印發《關于推進出版學科專業共建工作的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），強調要進一步深化出版學科專業共建工作，標志著出版學科專業共建從“自發探索”邁向“制度引領”的新階段。

為響應《實施意見》，一批重點高校與相關部門和單位緊密合作、資源共享，探索共建高水平出版學院、出版研究院。通過共建工作，出版學自主知識體系的知識理論日漸豐富，進一步推動了新的人才培養模式不斷發展。作為較早入選出版學科專業共建計劃的高校，中國傳媒大學與中國教育出版傳媒集團共建出版學院。在師資隊伍建設中，學校聘請集團專家擔任行業導師，為學生創作等提供專業指導；在課程教學改革中，學校邀請行業專家參與出版學基礎、世界出版史等專業核心課程的理論授課，并以專題講座的形式為學生提供前沿案例和洞察分析；在學術研究交流中，雙方圍繞教育出版、人才培養的重要問題展開聯合科研攻關，共同主辦“中國式現代化與出版高質量發展”全國出版融合發展論壇等；在實踐創新合作中，雙方推進多部數字出版物創作，多項作品在韜奮杯全國圖書編校技能大賽、全國大學生網絡編輯創新大賽中獲獎。

（二）堅持數智技術賦能

人工智能技術的發展，特別是人工智能生成內容（Artificial Intelligence Generated Content，AIGC）的全面應用，徹底改變了出版領域的內容供給模式和內容生產范式。③出版領域涌入大量的新概念、新理論、新范式，促使人才培養模式發生重要變革。從知識體系創新的角度來看，出版專業教學需要覆蓋人工智能算法、大數據模型、智能分析處理等最新內容，以幫助出版專業博士掌握學術研究和實踐創作的前沿技能。從教學模式創新的角度來看，數智技術為出版高等教育提供全新的教學方法與教育管理模式，出版專業教師需要掌握智能知識圖譜、虛擬現實、增強現實、作業智能分析評測、人機協同精準答疑等技術，從而進一步提升育人效果。

需要注意的是，出版高等教育要堅持辯證地看待新技術的應用。自主知識體系建構和人才培養既需要發揮技術的便利性，也需要警惕技術的應用局限，讓學生認識到自身分析判斷力與創造力的不可替代。這不僅是應對產業變革的理性選擇，更是應對數智時代復雜挑戰的必然要求。中國傳媒大學出版學院在引導學生積極使用AIGC的過程中，堅持要求學生發揮主體創造力，引導學生不斷甄別與優化AIGC，從而全面提升學生對AIGC的探索力、理解力、應用力與適應力，相關教學案例“AIGC賦能傳統文化傳承與創新”被評選為教育部首批18個“人工智能 + 高等教育”應用場景典型案例。

（三）堅持跨學科融合創新

跨學科融合創新是學科發展規律與時代需求共同作用的必然結果。從學科的角度來看，人文社會科學需要從新技術的發展中不斷豐富和完善自身體系，從單一學科走向多學科交叉融合，在研究方法上從單一走向多元，滿足新時代人文社會科學發展的新要求。③從實踐的角度來看，今天的出版業已從傳統紙質出版延伸至數字內容出版、IP運營、融合傳播等多元領域，涉及技術、文化、法律、經濟等多維度的能力需求，單一方面的能力難以解決出版前沿的迫切問題，出版專業博士只有具備跨學科背景，才能通過對出版知識的融合創新，真正解決阻礙行業發展的復雜問題。

因此，基于自主知識體系建構的趨勢，出版專業博士培養需要從多個維度實現變革。首先，在研究視野維度，出版專業博士必須同時關注多個相關領域，從只關注深耕出版學某個具體領域的“專業縱深”，向在復雜場景中整合多學科資源、提出系統性解決方案的“整合創新”轉變。其次，在思維模式維度，出版專業博士要從關注單一學科、線性知識訓練思維，向面對復雜問題綜合考慮出版學、社會學、傳播學等多個學科的網絡思維轉變，深刻理解各要素間的互動關系。最后，在能力培養上，出版專業博士要注重實現從“專業能力”到“整合能力”的轉變，不僅要掌握本專業內必需的知識和能力，更要掌握用不同學科的知識共同解決出版問題的知識整合能力、運用新文科混合研究方法進行全面剖析的方法整合能力，以及與技術專家、法律從業者、文化研究者等跨領域主體有效溝通的協作整合能力。

當然，這種變革并不意味著高等院校要放棄自身的學科優勢、一味追求均衡培養，不同高校應當在跨學科創新的過程中突出自身辦學特色。習近平給中國傳媒大學全體師生的回信強調：“新時代新征程，希望你們落實立德樹人根本任務，聚焦新聞輿論工作需要，突出辦學特色，深化改革創新，不斷提高教學科研水平，努力培養更多高素質新聞傳播人才，為黨的宣傳思想文化事業發展作出新的貢獻。”③以回信精神為引領，中國傳媒大學在建構出版學自主知識體系、培養出版專業博士的過程中，積極引入不同學科專業的前沿理念與方法，堅持聚焦新聞輿論工作需要，突出新聞出版辦學特色，依托新聞傳播學等雙一流學科的基礎優勢，搭建出版學的理論創新與實踐平臺，努力為豐富拓展出版學已有的知識版圖作出獨特貢獻。

三、面向時代之需，彰顯體系建設效能

習近平總書記強調，構建中國特色哲學社會科學，要“立足中國實際，解決中國問題”。出版學自主知識體系建構與人才培養體系建設的長久目標，在于將學術積累轉化為服務國家戰略、引領行業變革的能力。為此，出版教育需要關注三個重點面向。

（一）聚焦行業發展趨勢，探索出版融合發展新形態

當前，出版融合發展已成為不可逆轉的趨勢中宣部印發的《關于推動出版深度融合發展的實施意見》指出，“加快推動出版深度融合發展，構建數字時代新型出版傳播體系”①。出版融合發展是出版業務與新興技術和管理創新融為一體的新型出版形態，也是出版業轉型發展的核心路徑。出版融合發展在內容資源、業務流程、產業主體等方面的融合特征，為自主知識體系建構中打破學科壁壘、重塑知識格局提供了生動的樣本，也為人才培養過程中跨學科、全方位的能力培養需求提供了良好的契機。

因此，出版深度融合發展，特別是精品項目與優質平臺的建設，為出版專業博士的實踐參與畫出了重點。中國傳媒大學出版學院緊密結合這一發展趨勢，與人民網共同推出“紅色云展廳”全國革命場館數據庫，師生團隊采集革命文物并將其處理為視頻、音頻、全景導覽、三維模型等多模態內容，應用在傳統出版、數字出版等多種產品中，實現革命文化資源的全方位、全天候與全場景利用。出版學院還積極發揮人才培養的特色優勢，通過新聞報道、專題節目、社交媒體推廣等多個渠道進行全方位宣傳，形成強大的傳播矩陣，開創數字時代傳承弘揚革命文化的新路徑。目前，“紅色云展廳”已經實現全國百余家紅色革命紀念館聯網，其數字內容傳播量超11億。平臺上積累的豐富數字內容，以紙質出版、電子書架、短視頻、虛擬展廳等多種出版形態適配生活中不同的應用場景，探索數字出版平臺的創新應用場景與推廣落地方法。

（二）服務社會文化建設，助力主題出版新作為

融合發展新形態是出版形式創新的主要體現，主題出版則是出版內容創新的重點所在。主題出版服務于黨和國家的工作大局，以研究、闡述、傳播主流思想意識、主流意識形態為主要目的，與黨和國家的重大工作需求相銜接、相吻合、相配套。（②《出版業“十四五”時期發展規劃》明確提出，應做強做優主題出版，“更好為全面建設社會主義現代化國家統一思想、凝聚力量”？

因此，在自主知識體系建構和高質量人才培養的過程中，應當通過主題出版的創作實踐，弘揚中華民族精神、助力文化傳承與創新。中國傳媒大學出版學院多年來積極策劃并制作系列主題出版物，聚焦于社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化進行出版傳播。

社會主義先進文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，集中體現社會主義核心價值觀和時代精神。出版專業博士培養應當注重以數字出版物展現社會主義先進文化與中國式現代化建設成果，讓學生在掌握數字出版技術的同時，不斷加深對時代精神的感悟與理解?；谶@一理念，中國傳媒大學出版學院聯合中國日報社聯合打造《行走中國》等中英文數字出版物，師生團隊運用現代視聽技術展現中國文化遺產傳承保護、人與自然和諧相處、科技創新成就等內容，向世界推介中國式現代化建設成就。參與創作的學生在不斷講述發展成就的過程中增強了對國家發展的認同感和自信心。由這一系列的育人經驗總結形成的《行走中國：習近平生態文明思想的國際傳播案例》，入選教育部學位與研究生教育發展中心、中國專業學位案例中心2024年度主題案例項目，為培養既具備專業技能又富有社會責任感的復合型出版人才提供方向指引。

革命文化是中國共產黨在領導中國人民進行革命斗爭中形成的文化成果，是中華民族革命斗爭史的高度文化凝聚。在新民主主義革命時期，中國共產黨領導下的出版事業促進了馬克思主義的廣泛傳播，成為塑造革命文化的關鍵力量。推進出版專業教育，需要肩負起弘揚革命文化的職責使命。中國傳媒大學出版學院多年來以賡續紅色血脈為出版研究與教學的重要主題。例如，出版學院聯合《黨建》雜志社創作的《百年先鋒》紅色主題數字出版物，聚焦100位革命先烈為黨的事業和中華民族繁榮富強而奮斗的壯麗人生，該出版物入選中宣部主題出版重點出版物選題、教育部主管出版單位主題出版選題，為引導學子堅定理想信念、繼承革命精神提供有效方法。

中華優秀傳統文化是中華民族的根與魂，承載著中華民族的精神追求和價值觀念。堅持中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展，有助于深入挖掘中華優秀傳統文化中蘊含的豐富思想觀念、人文精神、道德規范等。中國傳媒大學出版學院積極將中華優秀傳統文化與現代出版的理念和實踐相結合，為出版學自主知識體系和人才培養體系注入深厚的文化底蘊和獨特的精神標識。出版學院通過《中華詩詞文化鑒賞》等數字出版物，動員學生積極參與，選取小學生語文教材必背古詩75首進行場景化的古代詩詞再現，在提升學生專業技能的同時，不斷深化出版專業學生對于中華優秀傳統文化的體悟，提升學生的精神境界?！吨腥A詩詞文化鑒賞》通過民族語言網等渠道推廣至民族地區，為鑄牢中華民族共同體意識貢獻出版力量。

（三）融通中外出版經驗，貢獻行業發展新思考

國內外出版行業市場的深度交融與協同共進，為我國出版業提供開拓國外市場的寶貴機遇，也帶來加劇國內市場競爭的嚴峻挑戰。豐富我國出版學理論知識、提升人才競爭力、推動出版業國際化發展，需要積極借鑒國際出版業在數字技術應用、內容創新、市場運營等方面的豐富經驗。2022年1月起，國家新聞出版署啟動出版智庫高質量建設計劃，為出版專業發展和出版人才培養的重點、難點和熱點問題提供專業化的智力支持。出版智庫在融通中外出版經驗的過程中發揮核心作用。中國傳媒大學出版學院作為入選單位，在2023年和2024年對全球22個國家和地區的248所高等教育學校的出版學科專業教育情況進行統計分析，形成《國外出版學科專業教育生態與建設圖譜》專題報告。這一成果為國內各高校的出版人才培養提供了重要參考，也為出版領域智庫建設與科研教學的結合提供了新思路。

新時代新征程，隨著中國日益走近世界舞臺的中央，出版的國際化發展還有更為重要的使命與責任。出版行業與出版研究需要積極參與探討國際出版的前沿議題，以中國出版的發展經驗積極回答世界之問，從而在世界出版格局中彰顯中國特色、貢獻中國智慧，助力提升我國的國際話語權與文化軟實力。中國傳媒大學出版學院一直重視參與國內外高水平交流活動，近兩年連續在中國國際數字出版博覽會上設置特色展位，積極參加法蘭克福書展、全美傳播學會年會等國際知名書展與知名學術會議，不斷展現自身研究發現與創新成果。中國傳媒大學出版學院聚焦無障礙信息傳播這一人類文明發展的重要命題，多年堅持建設“光明影院”無障礙出版項目，通過為視障人士制作無障礙數字出版物，構建“文化盲道”，推動文化平權。項目團隊由幾百名師生志愿者組成，以聲音還原視覺信息，幫助視障群體理解劇情。項目多年來累計制作700余部無障礙影片，搭建無障礙視聽資源數據庫，開發多種數字出版新形態，并將其在全國范圍內推廣，項目因此入選“第四屆全球減貧案例征集活動”最佳減貧案例。同時，中國傳媒大學出版智庫圍繞無障礙出版設立一系列研究項目，并與聯合國教科文組織共同舉辦“無障礙信息傳播與人權保障”研討會，邀請國際專家學者共同探討無障礙信息傳播前沿問題，彰顯我國在保障殘疾人文化權利方面的積極努力與顯著成就，為講好中國故事構建新范式。

建構出版學自主知識體系和人才培養體系是艱巨的使命，也是出版業順應時代發展潮流、服務國家戰略的必然選擇。出版專業博士的培養質量關乎我國宣傳思想文化事業的發展、關乎國家文化軟實力和國際影響力的提升。高校作為出版教育主陣地，應積極發揮核心作用，從自主知識體系建構的視角出發，協調動員多種主體，推動培養面向未來的引領型、復合型、專家型領軍人才，為出版深度融合發展、國家乃至人類文明傳承貢獻重要力量。

（作者高曉虹系中國傳媒大學新聞傳播學部學部長，出版學院院長、教授、博士生導師；秦瑜明系中國傳媒大學出版學院副院長、教授、博士生導師；李盡沙系中國傳媒大學出版學院講師）

注釋

① 國務院學位委員會教育部關于印發《專業學位研究生教育發展方案（2020-2025）》的通知[EB/OL].（2020-09-25）[2025-06-08].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-10/01/content_5548870.htm.

② 張東剛.建構中國自主的知識體系的若干思考[J].中國社會科學，2024（5） 90-104+206

③ 習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[N].人民日報，2016-05-19（2）.

④ 魏玉山.加強馬克思主義出版觀研究建設中國特色出版學科[J].出版參考，2023（1）：5-7.

⑤ 高曉虹，李盡沙.賡續傳統刻印未來：中華優秀傳統文化出版模式建構[J].現代出版，2023（4）：1-10.

⑥ 高曉虹，涂凌波，李泓江.面向中國式現代化的出版學自主知識體系建構[J].出版發行研究，2024（5）：5-9.

⑦ 方卿，丁靖佳.人工智能生成內容（AIGC）的三個出版學議題[J].出版科學，2023，31（2）：5-10.

⑧ 戚德祥，王壯.新文科背景下出版學科專業共建探討[J].出版廣角，2024（16）：47-54.

⑨ 習近平.突出辦學特色深化改革創新努力培養更多高素質新聞傳播人才[N].人民日報，2024-09-27（1）.

⑩ 習近平.堅持黨的領導傳承紅色基因扎根中國大地走出一條建設中國特色世界一流大學新路[N].人民日報，2022-04-26（1）.

① 中共中央宣傳部印發《關于推動出版深度融合發展的實施意見》［EB/OL].（2022-04-24）[2025-06-08].https：//www.gov.cn/xinwen/2022-04/24/content_5686923.htm.

? 郝振省，韓建民.主題出版的歷史與內涵[J].出版與印刷，2021（1）：28-33.

? 出版業“十四五”時期發展規劃（全文）［EB/OL].（2024-05-29）[2025-06-08].http：//www.ce.cn/culture/gd/202405/29/t20240529_39019983.shtml.