足球比賽如同一幅美麗的畫卷,用色彩和線條勾勒出球員們的力量與激情。
“哇,中了,3!”“唉,連1都沒中!”一年一度的足球嘉年華之打靶比賽開始了。
此時,運動場上歡呼聲與哀嘆聲此起彼伏。我站在隊伍后面,看著前面一個又一個飛起的球,心中百感交集:別人踢得好,我心生羨慕;別人踢得不好,我憂心忡忡。我不禁在心中盤算著該怎樣踢個好球。
排在我前面的隊員越來越少,我的心也好似被一只大手緊緊地擦著,越纂越緊,緊張極了。
終于,前面的隊員都踢好了,該輪到我上場踢球了。我深吸一口氣,堅定地走上前,把足球擺正,退后幾步,猛地沖上前,飛起一腳踢在足球上??稍趿咸咄崃?!球如同一位老奶奶,慢悠悠地走向前,擊中了數字“1”。唉!我的心頓時掉進了冰窖里,變得冰涼一片?!半y道我這么弱嗎?連個數字‘2'也踢不中嗎?為什么踢偏了呢?”我在心里反問著自己這時,老師在一旁安慰道:“不要著急,看準了再踢。\"這句話如同一盞明燈,照亮了我迷茫的心靈。是啊,我只追求力度,卻忽視了準度??涩F在后悔也晚了,正當我準備離去時,又一個球送到了腳下,我這才想起一共能踢兩次。我按捺住內心的激動,深吸了一口氣,調整好角度,奮力一踢,球如利箭般直射而去?!?!耶,踢中啦!”我吶喊著,感覺太陽也在對我微笑,天空也突然變得晴朗了起來。
朱老師的話
該文亮點鮮明,讓人贊賞。一是選材新穎,真實可感。小作者寫了校園“足球嘉年華之打靶”的比賽,有別于常見的足球賽,讓人耳目一新。二是詳略得當,重點突出。先簡略概述了其他選手的“打靶”情況,再詳細地描寫自己“打靶”的場景。精準的動作描寫和細膩的內心獨白穿插其中,將當時的賽場描寫得特別有畫面感。三是情感真摯,一波三折。小作者很好地把握了“競技”這一特點,行文中巧妙地把自己的心情變化貫穿其中,從“羨慕”“緊張”“失望”到“激動”,這一路過山車似的心情變化,不露痕跡地吸引著讀者,的眼球。