從詩詞中解鎖數學：探尋古人的智慧密碼

吟誦古詩詞時，我們很難想到其中竟藏著有趣的數學知識。和我一起探索完下面這些內容后你會發現，數學和詩詞一樣充滿魅力。

數字之美——構建詩詞意境

在詩詞中，數字有著獨特作用。《山村詠懷》里寫道：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”從“一”到“十”的數字，勾勒出鄉村美景，展示了用數字描繪風景的奇妙。而李白《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這里的“三千尺”“九天”并非精確的數字，而是虛數，表示“極高”的意思。作者運用夸張的手法，展現瀑布的壯觀。這說明數字不僅能表達數量，也能增強詩詞意境之美。

數學問題——激發思考熱情

古詩詞中還藏著不少數學問題。著名的“雞兔同籠”出自《孫子算經》：“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？”剛接觸這題時無從下手，后來通過課堂交流，我學會了用假設法解題：假設全是雞，計算腳數差異，得出兔子數量。解出答案讓我非常有成就感。《李白打酒》的算題也很有趣：“李白街上走，提壺去打酒。遇店加一倍，見花喝一斗。三遇店和花，喝光壺中酒。試問酒壺中原有多少酒？”用倒推法計算，可知原有酒0.875斗。解這類題讓我對數學和詩詞都更感興趣。

指導老師：饒華添

數學概念一幫助理解知識

詩詞還能幫助我們理解數學概念。學習分數時，“平分秋色一輪滿，長伴云衢（qu）干里明”讓我理解了“平均分”的意思。“欲窮千里目，更上一層樓”則啟發我思考樓層與視野的關系。我和同學通過實驗發現，人所站的樓層越高，看得越遠，二者存在一定比例關系，這加深了我對“比例”概念的理解。

古詩詞與數學的結合充滿趣味，它不但展現了古人智慧，也讓我們收獲了知識和快樂。讓我們繼續從詩詞中發現更多的數學奧秘吧！