基于“三項常規”的板書素養提升要領

優秀的板書讓人賞心悅目，是成功教學中的必備素養，教師如何才能快速提升板書素養呢？筆者踐行總結，從如下方面努力，快速達成心愿。

一、 知要求明禁忌

咸陽地區的教師應以《咸陽市中小學校三項常規基本要求》（本文簡稱“三項常規”）中的13條板書條文為指導，13條中的6條是直接要求，分別是：“1.合理設計板書（課堂教學）；2.優化教學設計（教學設計）；3.優化改進學法（學法指導）；4.注重課堂總結（課堂教學）；5.專心致志聽課（課堂學習）；6.認真做好筆記（課堂學習）”。其余7條是間接要求。第1條對板書提出了科學而簡明的要求，既有提倡的方向，又有禁止的規定（“禁止完全以PPT呈現教學內容而無板書的現象”），是13條中的總綱?；凇叭棾Ｒ帯钡囊?，筆者以為，教師還要做到：講寫結合，相得益彰；板書一忌空，二忌滿，三忌差錯。一線教師對以上要求禁忌應該在備課中念茲在茲，在授課中持之行之，令行禁止。

二、 板書書寫得法

為了更好地與學生互動，板書的書寫姿勢一般采用側身書寫的姿勢。但正確姿勢要注意做到：頭平（是為了保證視線的平正，使寫出的字行列整齊）、身正、臂曲、足穩。粉筆字執筆通常采用\"三指法\"，即拇指、食指、中指三者齊力握筆，其中拇指、中指對應相抵，食指在前控制行筆方向，其余二指（無名指和小指）自然彎曲相依即可。在前的食指距離粉筆頭約1.5厘米，這樣書寫起來既著力又靈活，如果離粉筆頭太近，執筆的手指某部位會靠在黑板上來回摩擦，影響書寫的流利；如果離筆頭太遠，無力控制行筆。另外，筆身與板面成45°夾角為宜。粉筆字依靠指力、腕力書寫。書寫時保持寫速穩定、適當用力，寫速快慢、用力大小決定點、畫的大小和粗細；書寫過程中，適時轉動粉筆，使筆頭保持圓弧狀，以求得線條均勻。寫好粉筆字，結構是關鍵，筆畫是基礎。字跡要正確、清晰、認真、整潔。字體的大小標準以后排學生能看清為標準。書寫禁忌位置寫的太低，第一排的學生常因講桌的阻擋導致看不見。字體的選用要注意適應學生的特點，主要采取楷、行楷、行草等字。板書最常見的毛病是字行寫不直。板書行列的要訣是要不斷調整和正確使用最佳書寫區。最佳書寫區的寬度只能在視平線上最大，距視平線越遠，其寬度愈窄，書寫時，在視平線上每行最多只能寫8個字，超過8個字就應當移動腳步，移動時兩腳距離仍然保持不變。在視平線之外兩行，每寫6個字就要換一次；以此類推，視平線之外三行，則每寫4個字就要換步一次……使自己始終在最佳書寫區內書寫。粉筆字要符合漢字的審美標準：一要體現3緊3松（上緊下松、內緊外松、左緊右松），二要適宜穿插務求呼應，三要力求重心穩定；四要空放與滿收（凡平行于方框線的筆劃給人以擴張感，故而書寫這類筆劃應適當收縮，稱為滿收；凡與方框相交的筆劃頂格書寫使人感到較為恰當；而與方框相交點少的字，置于框內來寫則顯小，只有適當破格才感覺大小適宜）。

三、科學利用板面

（1）要優化板區。板面分為標題區、推演區、繪圖區、便寫區等。標題區通常位于左側上邊，字寫得比較莊重、醒目；推演區因內容較多，又要隨寫隨擦，所以應單辟一區，以左右之中為宜；繪圖區不一定太死；便寫區是處理臨時情況用的，通?？坑?，以免干擾其它區。

（2）要合理布局。中心板以黑板中心為主板，自始至終保持整潔；黑板兩側留有少許板面，以供輔助板用。兩分板一分為二，左側為主板，右側供輔助板書用。三分板以黑板左側為主板，所講內容提綱挈領；中間部分為副板，用作小標題的板書位置；黑板右側作為機動，供繪圖或作補充說明用。四分或五分板將大標題橫向排列，以一、二、三、四或五標號，依大標題縱向向下排列小標題，內容力求簡練，一堂課一板，基本不擦。板書時，一定要四圈留白，不要靠邊寫，不然黑板顯得局促，緊張。

四、精設板書內容

應根據課程標準和教學目的以及學生的接受能力，采取不同的設計方法。常用的有以下四種：內容再現法、邏輯追蹤法、推論法、思路展開法。以語文為例，主要用結構提綱式、詞語錘煉式、人物形象式、說明程序式、故事情節式、綜合式等。主次分明。分主次，才能使學生明確重點，便于理解和記錄。

五、精選板書類型

語文教學中常用的板書類型根據不同的分類標準，分法各異。根據設計方式分為：提綱式、表解式、圖示式、表格式。根據造型分為：對稱型、偏正型、自由型三種。對稱型這種布局方法常用于以對比或類比的課文，它的特點在于能夠通過兩方面內容的比較，使人或物各方面的相同處與不同處突現出來，從而給學生以鮮明深刻的印象。板書種類沒有哪一個是最好的形式，選擇最適合課堂內容的板書形式，才是最好的形式。

六、達標乃至優秀

首先求清：板書設計要做到條理清，思路清，重點和難點清。其次求精：任課教師精心提煉核心知識，在清的基礎上精心設計板書。再次求變：板書是一門藝術，形式應多樣豐富，忌呆板不變。最后求美：板書的最高境界要做到總體布局，藝術美觀。