新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高職院校信息素養(yǎng)教育質(zhì)量提升路徑研究

摘 要：信息素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，越來越多的學(xué)校開始重視學(xué)生的信息素養(yǎng)教育。本文結(jié)合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的時代背景和圖書館的職能，從學(xué)生、老師、學(xué)校三方面進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職院校信息素養(yǎng)教育存在信息素養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制不健全、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足、課程創(chuàng)新度不夠、與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展趨勢不匹配等問題。對此，建議高職院校優(yōu)化數(shù)字素養(yǎng)教育體系，創(chuàng)新信息素養(yǎng)教育形式，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)理念，建立數(shù)字學(xué)習(xí)中心，以提升高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力；信息素養(yǎng)教育；高職圖書館；策略研究

中圖分類號：G258.6" 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

Abstract：Information literacy is an important component of students' overall quality，and more and more schools are beginning to attach importance to information literacy education for students.Based on the current background of the development of new productive forces and the functions of libraries，this article conducts research from three aspects：students，teachers，and schools.It is found that there are problems with information literacy education in vocational colleges，such as incomplete information literacy training mechanisms，insufficient student learning initiative，insufficient curriculum innovation，and mismatch with the development trend of new productive forces.In this regard，it is recommended that vocational colleges optimize the digital literacy education system，innovate the forms of information literacy education，cultivate students' information literacy concepts，establish digital learning centers，and enhance the information literacy abilities of vocational college students.

Keywords：New quality productive forces；Information literacy education；Vocational college" Library；Strategies research

隨著大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用和新質(zhì)生產(chǎn)力的興起，社會朝著信息化方向發(fā)展。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代背景下，信息化發(fā)展改變了人們的生活方式，拓寬了生產(chǎn)渠道。如何從雜亂無章的信息中選擇出所需高質(zhì)量信息成為一個重要課題。信息素養(yǎng)作為個人獲取信息以及利用信息的基本意識和基本能力標(biāo)準(zhǔn)，對進(jìn)一步推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。良好的信息素養(yǎng)能力不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要系統(tǒng)化的訓(xùn)練和潛移默化的學(xué)習(xí)。高職院校大學(xué)生作為社會的儲備力量，對其開展信息素養(yǎng)教育就成為高職院校培養(yǎng)人才的重要課題。

一、提升高職院校信息素養(yǎng)教育質(zhì)量的意義

信息時代要求每個人要有終身學(xué)習(xí)的能力，終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開良好的信息素養(yǎng)教育。我國信息素養(yǎng)教育經(jīng)歷了從無到有、由淺入深的發(fā)展過程［1］。信息素養(yǎng)教育作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)，對職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展有著促進(jìn)作用，有助于推進(jìn)我國科教興國戰(zhàn)略實(shí)施。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展離不開創(chuàng)新科技人才的培養(yǎng)，當(dāng)下信息素養(yǎng)教育不能再局限于傳統(tǒng)模式，要將信息素養(yǎng)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力相結(jié)合，發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢，才能為國家培養(yǎng)創(chuàng)新技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。

新質(zhì)生產(chǎn)力的塑造本質(zhì)上離不開人的發(fā)展，面對科技的更新迭代，新的勞動資料和勞動工具層出不窮，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更加需要高素質(zhì)的人才。信息素養(yǎng)教育對人的思維方式、學(xué)習(xí)效率、工作能力等方面都有很好的促進(jìn)作用，有助于推動新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展和培養(yǎng)適配的人才。

為貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《教育信息化2.0行動計劃》和《關(guān)于加強(qiáng)新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》等有關(guān)文件精神，進(jìn)一步推動全國高職高專院校信息素養(yǎng)教育工作，教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會高職高專院校分委員會、中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALIS）管理中心也會每年舉辦“中文在線杯”全國高職高專院校信息素養(yǎng)大賽。該比賽也是全力提升高職高專院校開展信息素養(yǎng)教學(xué)的實(shí)踐能力，交流信息化教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)全國高職高專院校信息素養(yǎng)教育全面健康發(fā)展的一個重要手段。對培育適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的高素質(zhì)技能勞動者，也有良好的推動作用。

二、高職院校信息素養(yǎng)教育存在的不足

（一）信息素養(yǎng)培訓(xùn)團(tuán)隊水平不高，教師專業(yè)度不足

大部分高校的信息素養(yǎng)教育一般由圖書館老師兼任，沒有專職的信息素養(yǎng)培訓(xùn)教師梯隊，課堂上主要教授的還是一些基礎(chǔ)性的電腦軟件使用和編程等技能，對于學(xué)生信息素養(yǎng)的培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性，沒有真正將信息能力應(yīng)用于實(shí)踐。

（二）學(xué)生信息獲取能力單一，主動性不足

大部分學(xué)生在進(jìn)行信息檢索時得到一個基本滿足自己預(yù)期的結(jié)果后就結(jié)束了檢索行為，不會主動進(jìn)行信息檢索或者思考如何篩選出更加高質(zhì)量的資源，信息意識較為薄弱，主動性不足。

（三）學(xué)校重視度不夠，課程創(chuàng)新度不足

當(dāng)下我國高職院校對信息素養(yǎng)教育尚無明確的要求和定位［3］，沒有將圖書館圖文信息中心的職能充分發(fā)揮，僅將圖書館用于新生的入館教育、信息檢索、文獻(xiàn)查找等方面［4］。

（四）信息素養(yǎng)教育模式陳舊，與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展趨勢不匹配

高職院校的信息素養(yǎng)教育模式往往局限于一些傳統(tǒng)信息檢索技能和理論性知識的培養(yǎng)，對人才創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng)相對欠缺。培養(yǎng)順應(yīng)時代潮流的新質(zhì)型人才需要企業(yè)的深度參與，目前校企合作存在著諸如企業(yè)與學(xué)校的對接積極性不高、內(nèi)部動力不足等問題，部分頭部企業(yè)認(rèn)為校企合作成本較高、投入產(chǎn)出比低［5］、不愿深度參與人才培養(yǎng)等問題，也阻礙信息素養(yǎng)模式進(jìn)一步發(fā)展。

三、高職院校信息素養(yǎng)教育質(zhì)量提升路徑

（一）優(yōu)化數(shù)字素養(yǎng)教育體系

針對高職院校學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀，對于學(xué)校來說，開展科學(xué)的評估和頂層設(shè)計是有必要的，以新時代新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展為背景，搭建適應(yīng)高職生學(xué)情的信息素養(yǎng)培訓(xùn)體系，將對信息素養(yǎng)的教育落到實(shí)處［6］。

專業(yè)的人才隊伍是保證信息素養(yǎng)教育質(zhì)量的前提。職業(yè)院校要加快構(gòu)建專業(yè)的人才隊伍，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)于新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

學(xué)?？梢詾榻處熖峁┬畔⑺仞B(yǎng)能力方面的相關(guān)培訓(xùn)，提升教師的數(shù)字技術(shù)運(yùn)用和數(shù)字教學(xué)能力。同時，招收圖書情報類相關(guān)專業(yè)的人才，組建專業(yè)的信息素養(yǎng)方面的教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊，協(xié)同合作，取長補(bǔ)短，打造標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)化的信息化課程。

此外，學(xué)校要結(jié)合本校情況，因地制宜，因材施教。在綜合評估本校學(xué)生信息能力的情況下，根據(jù)不同年級、不同專業(yè)設(shè)置適合他們的信息類課程和培訓(xùn)。課程設(shè)置要由淺入深、循序漸進(jìn)。比如對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生多開展一些類似于“書山尋寶”的趣味性活動，先激發(fā)他們的興趣，再進(jìn)行一些較為簡單的理論性學(xué)習(xí)。有些專業(yè)可能有相應(yīng)的專業(yè)數(shù)據(jù)庫，那就可以針對性地進(jìn)行該數(shù)據(jù)庫使用的相應(yīng)課程設(shè)置。

（二）創(chuàng)新信息素養(yǎng)教育形式

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開教育模式的改革和創(chuàng)新。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需要人才有較高專業(yè)素養(yǎng)的同時還要有創(chuàng)新思維能力。學(xué)?？梢耘浜蠄D書館開展“通識為主，專業(yè)為輔”的高職院校特色的信息素養(yǎng)課程［7］。北京大學(xué)圖書館開展的信息素養(yǎng)課程既包含了學(xué)術(shù)性的“電子資源的檢索與利用”，也包含了通識性的“信息素養(yǎng)概論”，這樣不僅提高了學(xué)生的科研能力，也是學(xué)生更深入地了解了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，豐富了圖書館主動型服務(wù)的內(nèi)容［8］。職業(yè)院?？梢栽诮Y(jié)合自身情況的基礎(chǔ)上，借鑒本科院校的信息素養(yǎng)教育形式。結(jié)合當(dāng)前社會對人才的要求，在培養(yǎng)通識教育的同時注重人才自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上再培養(yǎng)一定的專業(yè)學(xué)習(xí)和科研能力，包括專業(yè)型文獻(xiàn)的檢索，信息的搜尋和使用，培養(yǎng)良好的信息意識等。將較為枯燥的課堂或者網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)習(xí)和生動有趣的實(shí)踐課程相結(jié)合，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動尋找問題的解決方案，以價值創(chuàng)造為導(dǎo)向，提升人才培養(yǎng)新效能，構(gòu)建產(chǎn)教融合新格局，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生信息素養(yǎng)意識

培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)意識是信息素養(yǎng)教育的重中之重，創(chuàng)新型人才最重要的是要有創(chuàng)新型思維，創(chuàng)新型思維要求學(xué)生會主動思考，在遇到問題時有主動學(xué)習(xí)的意識。只有提高了信息素養(yǎng)的意識，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們從被動地灌輸知識到主動地探索知識。高職高?？梢猿浞掷米约簩W(xué)校的資源加大信息的宣傳力度，如通過圖書館網(wǎng)站以及公眾號平臺進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的宣傳，針對不同年級不同專業(yè)的學(xué)生推送針對性的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對信息的敏感度和關(guān)注度［9］。同時，學(xué)校也可以定期在學(xué)校網(wǎng)站或者通過輔導(dǎo)員等渠道發(fā)送一些調(diào)查問卷，了解學(xué)生的信息需求，根據(jù)學(xué)生需求提供更加精準(zhǔn)的課程和相關(guān)講座，提高學(xué)生參與的主動性和積極性。學(xué)校可以采用線上和線下相結(jié)合的方式來進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的宣傳和培訓(xùn)。此外，學(xué)校要注重加強(qiáng)用戶之間的聯(lián)系，利用“熟人網(wǎng)絡(luò)”的特點(diǎn)，建立線上討論組、組織一些線下交流會等，將相互熟識或有共性的學(xué)生和老師聚集在一起，通過線上線下相結(jié)合的活動方式增加他們相互之間的交流，形成一個黏性較高的用戶團(tuán)體。線上線下相結(jié)合的活動方式也可以提高用戶的歸屬感，當(dāng)要舉辦線下活動時，先在線上將該活動預(yù)熱，吸引用戶參與，再通過線下活動進(jìn)行用戶關(guān)系網(wǎng)和用戶歸屬感的鞏固，把相對枯燥的信息素養(yǎng)教育行為轉(zhuǎn)換成學(xué)生更為感興趣的常規(guī)活動，使信息素養(yǎng)意識在不知不覺中深入人心。

（四）建立數(shù)字化學(xué)習(xí)中心

由于高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)能力良莠不齊、相對缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性，基于此情況，高職院校要加強(qiáng)智慧校園的建設(shè)，將信息素養(yǎng)概念融入日常學(xué)習(xí)生活中。各高職院?？梢越Y(jié)合自身情況建立數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，向?qū)W生提供數(shù)字學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)支持。通過建立數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，可以引導(dǎo)學(xué)生主動接觸新知識、新技術(shù)并引發(fā)思考，主動檢索和收集相關(guān)信息，而不是習(xí)慣性地詢問他人或者單一地使用搜索引擎。通過在數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的學(xué)習(xí)激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

職業(yè)教育承擔(dān)著培育職業(yè)技能人才的重要使命，是培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力技能型人才的搖籃，各高職高專院校圖書館應(yīng)充分利用自己的資源特點(diǎn)，針對學(xué)校師生狀況建立符合學(xué)校特色的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，針對學(xué)生的學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置不同的資源庫。加大數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的推廣力度，比如讀者協(xié)會或者相關(guān)社團(tuán)組織的宣傳，吸引學(xué)生主動使用和探索數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的各項資源和服務(wù)，帶動全校學(xué)生進(jìn)行接地氣的信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，自發(fā)開展查找圖書館資料、電子資源、數(shù)據(jù)庫使用等相關(guān)的學(xué)習(xí)。

結(jié)語

根據(jù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的要求，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮職業(yè)院校培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才的基礎(chǔ)作用，構(gòu)建與當(dāng)下國情相符合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，優(yōu)化創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展?；诖耍呗氃盒Ｒ粩喔陆逃砟睿瑢⑿畔⑺仞B(yǎng)作為核心培養(yǎng)目標(biāo)，通過優(yōu)化體系、創(chuàng)新教育形式，建立學(xué)習(xí)中心等多種方式建設(shè)新型的信息技術(shù)教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提升信息素養(yǎng)。同時，各高職院校要結(jié)合本校特色，積極與教學(xué)部門溝通合作，了解學(xué)生需要和基礎(chǔ)，因材施教，根據(jù)不同的年級、專業(yè)以及學(xué)生自身條件構(gòu)建多樣化的信息素養(yǎng)教育體系，注重學(xué)生創(chuàng)造力和行動力的培養(yǎng)，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供與之相匹配的新質(zhì)人才。

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作者簡介：林子唯（1994— ），女，漢族，江蘇無錫人，碩士研究生，研究方向為圖書情報。