大隊(duì)委競(jìng)選不應(yīng)“職場(chǎng)化”

少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)委員（以下簡(jiǎn)稱“大隊(duì)委”）人選的確定是學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)高度重視的一件大事，許多小學(xué)生都希望自己能成為大隊(duì)委之一。但是，大隊(duì)委的崗位有限，面對(duì)巨大的需求，如何化解崗位供給與需求極不匹配的矛盾？用競(jìng)選的方式確定大隊(duì)委人選，是一個(gè)很好的解決問(wèn)題的方法。現(xiàn)實(shí)中，很多小學(xué)的大隊(duì)委都是競(jìng)選出來(lái)的，當(dāng)競(jìng)選內(nèi)容、方式及流程符合小學(xué)生的實(shí)際時(shí)，無(wú)論競(jìng)選本身還是競(jìng)選的結(jié)果，都會(huì)受到大多數(shù)學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可和擁護(hù)。

但是，前段時(shí)間網(wǎng)傳的云南昆明某小學(xué)大隊(duì)委的競(jìng)選方式卻非常另類，深受網(wǎng)友詬病。該校競(jìng)選的第一個(gè)環(huán)節(jié)，要求參加競(jìng)選的學(xué)生用PPT做展示。讓小學(xué)生做PPT也沒(méi)什么不妥，但問(wèn)題是這些參加競(jìng)選的PPT，其精致程度讓許多在職場(chǎng)中摸爬滾打多年的人都自愧不如，這樣的PPT絕不是小學(xué)生能做得出來(lái)的。第二個(gè)環(huán)節(jié)是才藝展示，孩子們拿出看家本領(lǐng)通過(guò)唱歌、跳舞等比拼才藝，給人一種明星選秀的感覺(jué)。大隊(duì)委有才藝固然很好，但大隊(duì)委的職責(zé)是成為才藝明星還是服務(wù)同學(xué)，答案不言自明。因而這一環(huán)節(jié)同樣讓人百思不得其解。

更令人咋舌的是第三個(gè)環(huán)節(jié)——面試。候選者站在臺(tái)上，隨機(jī)回答競(jìng)選問(wèn)題，雖然面試題目一個(gè)比一個(gè)刁鉆，但這些孩子非但不怯場(chǎng)，反而操著標(biāo)準(zhǔn)的“官腔”，講起話來(lái)一套一套的，他們一口一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)力”，張嘴閉嘴就是“為同學(xué)服務(wù)”，兒童的本真消失殆盡，一股濃濃的官僚氣息撲面而來(lái)。孩子們的“官腔”是怎么培養(yǎng)出來(lái)的？想必家長(zhǎng)們?cè)诒澈笙铝嗽S多功夫。當(dāng)小小的孩子滿口“官腔”、一副“官派”，這還是兒童嗎？這樣的競(jìng)選還有意義嗎？

該校大隊(duì)委競(jìng)選的三個(gè)環(huán)節(jié)具有明顯的職場(chǎng)化特征，要想在競(jìng)選中勝出，僅靠學(xué)生自己的努力是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須要有家長(zhǎng)的深度參與，確切地說(shuō)，是把成年人的“功夫”通過(guò)兒童進(jìn)行競(jìng)選展示，兒童相當(dāng)于一個(gè)道具。這樣的競(jìng)選不但沒(méi)有任何積極的意義，還會(huì)讓兒童過(guò)早接觸到不良影響。例如：兒童拿著成年人做的PPT參加競(jìng)選，學(xué)會(huì)了弄虛作假；為了面試成功，兒童在說(shuō)官話、打官腔中學(xué)會(huì)了言不由衷。這樣的競(jìng)選活動(dòng)容易摧毀兒童的童真童趣，其副作用是非常明顯的。

學(xué)校組織學(xué)生參加大隊(duì)委競(jìng)選，讓有能力并愿意為同學(xué)們服務(wù)的學(xué)生通過(guò)競(jìng)選成為大隊(duì)委，這一初衷并無(wú)過(guò)錯(cuò)。但是，用什么樣的方法進(jìn)行競(jìng)選，卻考驗(yàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念和智慧。筆者認(rèn)為，大隊(duì)委競(jìng)選應(yīng)做好以下幾方面工作。

第一，要堅(jiān)持兒童立場(chǎng)。競(jìng)選活動(dòng)如何設(shè)計(jì)及實(shí)施，不應(yīng)基于成年人的想當(dāng)然，而應(yīng)基于兒童立場(chǎng)。忽視了兒童立場(chǎng)，完全由負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的老師們確定競(jìng)選活動(dòng)的組織及實(shí)施，就容易把職場(chǎng)上的競(jìng)選方式移植到大隊(duì)委競(jìng)選中。當(dāng)大隊(duì)委競(jìng)選出現(xiàn)明顯的職場(chǎng)化特征時(shí)，學(xué)生就成了競(jìng)選活動(dòng)中披著兒童外衣的一件道具，此時(shí)，再好的初衷都不會(huì)有好的結(jié)果。忽視兒童立場(chǎng)，雖然能競(jìng)選出契合成人標(biāo)準(zhǔn)的大隊(duì)委，但這樣的大隊(duì)委不是兒童擁護(hù)的。

在競(jìng)選過(guò)程中，學(xué)校要特別注重保護(hù)好小學(xué)生的童真。每個(gè)小學(xué)生發(fā)育水平有差異，心智的成熟度也有較大的差異，這些差異一定會(huì)在競(jìng)選過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)。但是，無(wú)論學(xué)生之間存在什么樣的差異，大多在一個(gè)合理的區(qū)間，都是兒童本真狀態(tài)的表現(xiàn)。如果在競(jìng)選過(guò)程中出現(xiàn)超出兒童認(rèn)知與能力范圍的成熟與優(yōu)秀，學(xué)校就要充分重視，要思考這種成熟與優(yōu)秀是否由成人的不當(dāng)介入所造就。對(duì)于拿著家長(zhǎng)的“作品”參與競(jìng)選的學(xué)生，學(xué)校不僅要精準(zhǔn)識(shí)別出來(lái)，還要及時(shí)做好家校溝通工作，對(duì)當(dāng)事學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。只有在保護(hù)好學(xué)生童真的前提下把真正適合大隊(duì)委工作的學(xué)生選出來(lái)，這樣的競(jìng)選才有意義。

第二，要科學(xué)確定競(jìng)選流程。競(jìng)選，一定是某幾個(gè)方面的比拼。比拼什么，需要學(xué)校站在兒童立場(chǎng)科學(xué)設(shè)置。大隊(duì)委是學(xué)校開(kāi)展少先隊(duì)工作和活動(dòng)的基層組織，是幫助學(xué)校老師進(jìn)行管理及服務(wù)的助手，是聯(lián)接少先隊(duì)員與輔導(dǎo)員的橋梁。對(duì)學(xué)校及輔導(dǎo)員而言，大隊(duì)委是助手；對(duì)廣大少先隊(duì)員而言，大隊(duì)委是學(xué)習(xí)的榜樣。所以，在競(jìng)選大隊(duì)委時(shí)切勿以成人思維刻畫(huà)大隊(duì)委的形象，更不要把職場(chǎng)中的競(jìng)選內(nèi)容用在兒童身上，應(yīng)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等多種方式充分了解少先隊(duì)員們需要什么樣的大隊(duì)委，根據(jù)兒童的需要確定大隊(duì)委的競(jìng)選條件及流程。

什么樣的學(xué)生能夠成為大隊(duì)委？任職條件不能太多，具備三個(gè)條件即可：一是綜合表現(xiàn)要在良好以上，二是愿意為同學(xué)們服務(wù)，三是具備一定的服務(wù)及管理能力。其他諸如能否做PPT、才藝如何等條件，只能作為同等條件下的優(yōu)先考量因素，不應(yīng)成為硬性條件。按此條件競(jìng)選，優(yōu)中選優(yōu)，自然能把愿意為同學(xué)們服務(wù)且有管理能力的榜樣選出來(lái)。

一般而言，競(jìng)選活動(dòng)要有競(jìng)選演說(shuō)環(huán)節(jié)，要求競(jìng)選同學(xué)陳述三個(gè)核心內(nèi)容：一是競(jìng)選的具體職務(wù)及選擇動(dòng)機(jī)；二是自身勝任該職務(wù)的突出優(yōu)勢(shì)；三是當(dāng)選后的具體工作計(jì)劃。這一環(huán)節(jié)可以讓參加競(jìng)選的學(xué)生提供一些佐證材料，但要有項(xiàng)目數(shù)量的限制。競(jìng)選演說(shuō)結(jié)束后，學(xué)校可通過(guò)學(xué)生代表座談等方式，傾聽(tīng)學(xué)生、班主任及輔導(dǎo)員的意見(jiàn)。這樣的競(jìng)選過(guò)程簡(jiǎn)單明了，符合兒童實(shí)際。

第三，要建立健全大隊(duì)委的競(jìng)選機(jī)制。一般而言，大隊(duì)委競(jìng)選應(yīng)在秋季開(kāi)學(xué)后進(jìn)行。基于大隊(duì)委隊(duì)伍穩(wěn)定性及工作連貫性的重要意義，每年一次的大隊(duì)委競(jìng)選，不應(yīng)是大隊(duì)委的重新組建，而應(yīng)在原有大隊(duì)委的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的調(diào)整。在這一過(guò)程中，原有大隊(duì)委中經(jīng)驗(yàn)豐富且履職正常的委員在本人自愿的前提下可繼續(xù)履職，然后根據(jù)崗位需要在全校招聘新的大隊(duì)委。這樣的競(jìng)選機(jī)制，能夠讓大隊(duì)委的優(yōu)秀作風(fēng)及傳統(tǒng)一年年傳下去，有助于建設(shè)高質(zhì)量的大隊(duì)委。

第四，要加大對(duì)大隊(duì)委的后續(xù)培養(yǎng)工作。大隊(duì)委成立以后，學(xué)校要對(duì)競(jìng)選出來(lái)的大隊(duì)委提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。由于小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知具有較大的局限性，認(rèn)為大隊(duì)委是個(gè)“官”，在同學(xué)面前“擺官架子”，對(duì)同學(xué)大呼小叫的大隊(duì)委是有的。在這方面，學(xué)校一定要加大對(duì)大隊(duì)委的教育引導(dǎo)工作，讓他們明確自己的職責(zé)，營(yíng)造作風(fēng)優(yōu)良的大隊(duì)委組織生態(tài)，確保每一個(gè)大隊(duì)委既是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，又是優(yōu)秀的服務(wù)標(biāo)兵。

有什么樣的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，就有什么樣的少先隊(duì)工作。在大隊(duì)委遴選及工作開(kāi)展過(guò)程中，輔導(dǎo)員起著關(guān)鍵性的作用，所以，學(xué)校必須強(qiáng)化少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，建立健全由學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)，由年級(jí)到班級(jí)縱向結(jié)構(gòu)明確、管理責(zé)任規(guī)范的專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，并通過(guò)定期培訓(xùn)、對(duì)外交流等多種方式提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平，為少先隊(duì)工作的優(yōu)質(zhì)開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：嚴(yán)勇，重慶市萬(wàn)州區(qū)鐘鼓樓小學(xué)；吳維煊，江蘇宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

責(zé)任編輯 黃佳銳