網(wǎng)絡空間治理賦能高職學生思想引領的價值與路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

一、引言

網(wǎng)絡是當今社會信息傳播、思想交流的主要領域，“一定程度上可以說，得網(wǎng)絡者得天下”[1]。隨著媒介的迭代更新，網(wǎng)絡空間借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析、人工智能、算法推送等技術(shù)賦能，進一步體現(xiàn)“去中心化”“群體極化”和“信息繭房”等效應，對提升用網(wǎng)管網(wǎng)和網(wǎng)絡思想引領工作效能提出了新的要求。習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“健全網(wǎng)絡綜合治理體系，推動形成良好網(wǎng)絡生態(tài)。\"包括高職在內(nèi)的高校，既是大學生思想引領的高地，又是網(wǎng)絡綜合治理的重要陣地，擔負著建設好、管理好、引導好校園網(wǎng)絡空間的重要責任。本文運用組織管理學、傳播學、教育學等相關理論，以網(wǎng)絡空間治理與大學生思想引領的價值耦合為邏輯起點，針對高職院校學生思想行為面臨的挑戰(zhàn)，提出適用于高職院校網(wǎng)絡思政工作的新舉措，旨在提升高職學生思想教育引文章編號：1672-8122（2025）08-0006-05導實效，探索新領域、拓展新場景。

二、網(wǎng)絡空間治理與大學生思想引領的價值耦合

2024年是“網(wǎng)絡強國\"戰(zhàn)略提出的第十年，“網(wǎng)絡空間治理”作為網(wǎng)絡強國建設的重要組成部分，是“高度重視互聯(lián)網(wǎng)、大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)、積極運用互聯(lián)網(wǎng)、有效治理互聯(lián)網(wǎng)”的總體部署中的重要一環(huán)[2]。其學術(shù)發(fā)展緣起于西方“網(wǎng)絡空間”（cyberspace）與“網(wǎng)絡治理”（Internetgovernance）。網(wǎng)絡空間即虛擬網(wǎng)絡世界，網(wǎng)絡治理即運用信息技術(shù)手段進行管理和控制。

隨著網(wǎng)絡空間的演進和我國“網(wǎng)絡強國”戰(zhàn)略的推進，“網(wǎng)絡空間治理”概念在發(fā)展過程中，逐漸形成了具有中國特色的開創(chuàng)性、豐富性內(nèi)涵。其內(nèi)容架構(gòu)為“以黨的全面領導為根本引領，以多元主體協(xié)同參與為治理架構(gòu)，涵蓋網(wǎng)絡文明建設、網(wǎng)絡秩序維護、網(wǎng)絡生態(tài)治理及清朗網(wǎng)絡空間構(gòu)建等維度的綜合性治理體系”[3]。因此，“網(wǎng)絡空間治理”不僅具有認識論層面的理論支撐意義，還具有方法論層面的實踐指導意義，對教育等具體領域的網(wǎng)絡建設與引領具有指導價值和實踐參照意義

（一）網(wǎng)絡空間治理與高校思想引領的價值取向相一致

網(wǎng)絡空間治理的目標是管好用好互聯(lián)網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)更好造福人民。其中，做好網(wǎng)上輿論工作是推進網(wǎng)絡文明的重中之重。習近平總書記強調(diào)，要“為廣大網(wǎng)民特別是青少年營造一個風清氣正的網(wǎng)絡空間”。細化到高校網(wǎng)絡空間治理層面，就是打造校園網(wǎng)絡空間的主旋律，傳播正能量，營造良好網(wǎng)絡輿論場。而高校網(wǎng)絡思想引領的目標在于，通過網(wǎng)絡思想政治教育和宣傳思想文化工作，進行“價值引領、意識形態(tài)引導和文化育人”?？梢?，兩者具有“目標一致性”[4]。依據(jù)管理學“目標一致性\"理論，這種一致性有利于形成網(wǎng)絡空間治理與高校思想引領融合推進的高效率模型，也是運用網(wǎng)絡空間治理理念強化高職院校學生網(wǎng)絡思想引領的前提條件。

（二）網(wǎng)絡空間治理與高校思想引領的接受主體相契合

網(wǎng)絡空間治理的接受主體，從廣義層面來看，是一切網(wǎng)絡傳播的受眾，從狹義層面而言，是網(wǎng)絡信息傳播的主動參與者。由于不同網(wǎng)絡群體的媒介接觸屬性不同，開展網(wǎng)絡空間治理的路徑各異。在當今媒介環(huán)境中，以大學生為主要代表的青年網(wǎng)絡群體，不僅是網(wǎng)絡媒介的接觸主體，更是網(wǎng)絡空間治理的行為主體。因此，網(wǎng)絡空間治理的重要任務之一是強化青年群體的網(wǎng)絡行為規(guī)范、秩序責任，引導青年有序、規(guī)范、理性上網(wǎng)。此外，大學生群體也是高校履行辦學使命、開展網(wǎng)絡思想引領的主要對象。網(wǎng)絡空間治理與高校思想引領的主體相契合，使兩者在目標一致性的前提下，具有了理念互鑒、整合資源、協(xié)同工作的基礎。

（三）網(wǎng)絡空間治理與高校思想引領的運行機制相協(xié)調(diào)

網(wǎng)絡空間治理是依據(jù)原則、規(guī)則和方案，對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和運用進行的規(guī)范。其主要功能為通過傳播系統(tǒng)的體系化建設，進行主流價值信息傳遞和網(wǎng)絡空間傳播秩序維護，最終達到共建和諧網(wǎng)絡家園的目的。這一過程體現(xiàn)了基于“傳播源、傳播渠道、傳播對象”互動的結(jié)構(gòu)化運行特征。當前，高校思想引領以網(wǎng)絡思政教育和網(wǎng)上輿論宣傳為主要方式，既具備“引導性、啟發(fā)性、階段性、系統(tǒng)性”[5]的一般教育特性，又具備通過網(wǎng)絡進行交互傳播的新特點。兩者在傳播模式上具有相似性，在結(jié)構(gòu)功能上存在關聯(lián)性，在組織方式上體現(xiàn)協(xié)調(diào)性，為思想引領的高效協(xié)同與路徑優(yōu)化提供了科學的運行框架。

價值耦合起源于系統(tǒng)理論，指“系統(tǒng)中不同主體基于共同目標或相互需要，通過動態(tài)互動和協(xié)調(diào)，使各自的價值觀趨向協(xié)調(diào)一致并共同發(fā)揮作用的過程。”。當不同的兩個體系在目標導向上具有同向性、在核心理念上具備共享性、在資源要素上實現(xiàn)融通性、在組織架構(gòu)上達成協(xié)調(diào)性時，將驅(qū)動耦合效應的生成，進而實現(xiàn)兩者在結(jié)構(gòu)功能上的整合與優(yōu)化。鑒于網(wǎng)絡空間治理與高校思想引領在目標導向上同向、作用對象上重疊、組織架構(gòu)上協(xié)同，網(wǎng)絡空間治理的理論視域為高校網(wǎng)絡空間的思想引領提供了重要的理論觀照與實踐參照。利用網(wǎng)絡空間治理的綜合性格局與體系性部署，整合強化高校思想引領的運行機制、工作隊伍與組織保障，將為高校網(wǎng)絡思想引領提供新視野和新路徑。

三、多元網(wǎng)絡生態(tài)下高職學生群體的思想交流現(xiàn)狀

“從2022年ChatGPT的問世，到Sora、AIGC等人工智能新型技術(shù)的發(fā)布，世界已邁入智能傳播時代”[]。在高速移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)分析以及人工智能技術(shù)的賦能下，受媒介技術(shù)發(fā)展、資本邏輯控制下信息內(nèi)容的商品化與符號化，以及“百年未有之大變局\"的國際形勢和社會轉(zhuǎn)型影響等多方面因素驅(qū)使，形成了當前“多元話語混生共存的復雜網(wǎng)絡生態(tài)”[7]其中，“Z世代”即網(wǎng)生代大學生，是當前我國以年齡層分布的網(wǎng)民群體的重要組成部分。生存在多元網(wǎng)絡生態(tài)中的包括高職生在內(nèi)的大學生群體，其網(wǎng)絡思想交流情況值得深度關注。

（一）網(wǎng)絡接觸的頻繁呈現(xiàn)

當代大學生是在網(wǎng)絡上成長的一代，他們被稱為“網(wǎng)生代”“Z世代”，幾乎無人不網(wǎng)、無日不網(wǎng)、無處不網(wǎng)。學者徐再和王威暘的調(diào)查顯示，“本科生網(wǎng)絡使用時長平均每天6.15—7.48小時，用網(wǎng)時長呈現(xiàn)上升趨勢，近兩年尤為明顯。其中，本科生沉浸在電子游戲、網(wǎng)絡視頻直播兩類方式上的時長占比超過50% ；瀏覽資訊類APP、網(wǎng)上聊天兩類方式也始終保持較高比例，受偏好程度達 30% ?！盵8]值得注意的是，隨著網(wǎng)絡短視頻平臺（抖音、快手等）的快速發(fā)展，大學生短視頻觀看率大幅提高，已成為獲取信息的主要途徑。包括高職生在內(nèi)的大學生群體在網(wǎng)絡使用率及使用時長上，遠超全國平均值，代表了互聯(lián)網(wǎng)深度滲透的典型群體；在網(wǎng)絡接觸上，通過社交應用、即時通信、短視瀕平臺和搜索引擎獲取信息、進行溝通的頻率極高，為多元文化思想傳播提供了豐沃的土壤與便利的條件。

（二）網(wǎng)絡文化的群體關注

以反映多元思想文化的社會思潮為例，學者李悅對北京5所高校1996名學生的調(diào)查顯示，“近九成的受訪大學生對國內(nèi)外社會思潮表示關注”，且4 62.72% 的大學生對各種社會思潮都存在不同程度的了解和認知”[9]。筆者通過對國內(nèi)某職教園區(qū)內(nèi)5所高職院校110位學生（有效問卷回收率 ?95% ）進行問卷調(diào)查和描述性統(tǒng)計，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，高職學生比較關注國內(nèi)外思潮（通過網(wǎng)絡知曉不同社會思潮的占79% ），但相對于普通高校，了解不夠深人（無一種思潮“比較了解及非常了解”的比例占 50% 以上），其中，在“比較了解及非常了解”的思潮中排名第一的是“實用主義思潮（ 37% ）”。高職學生了解當代社會思潮的原因主要是“好奇”“好像有一定的道理”，接受某些社會思潮的主要原因是“有一定現(xiàn)實針對性”。他們通過即時通信工具、網(wǎng)絡社交類應用、短視頻平臺等自媒體獲取并知曉的思想內(nèi)容，由于帶有作者個人色彩，容易對網(wǎng)絡思想內(nèi)容的解讀趨于單一，缺乏全面性。

（三）思想交流的多元碰撞

大學生“認知愿望強”但“思辨意識弱”，導致多元文化在缺乏有效篩選機制的情況下，容易以雜亂無序狀態(tài)涌人高校學生的認知結(jié)構(gòu)。強烈的好奇與相對缺乏社會經(jīng)驗、全局觀念，使他們難以結(jié)合所處社會和時代背景對各類網(wǎng)絡思想文化進行辨別。同時，當下網(wǎng)絡輿論場呈現(xiàn)“參與者眾多、參與主體身份多元、輿論觀點撕裂并易被反轉(zhuǎn)、謠言夾雜其中，激化社會矛盾的特點[8]。在大數(shù)據(jù)推送過程中，一些經(jīng)過刻意包裝、標榜現(xiàn)實、吸引眼球的奇談怪論乃至不當言論在未被充分認知的前提下，借由所謂的意見領袖進行網(wǎng)絡傳遞，生成網(wǎng)絡輿情，為非理性、情緒化等表達提供了滋生土壤。

四、高職學校網(wǎng)絡空間思想引領的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要陣地，是傳播知識與傳承文化的重要窗口，正確的思想引領至關重要。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，部署了一系列提升高校思想政治工作質(zhì)量的舉措，高校普遍建立“三全育人”的思想政治工作體系。但是，在網(wǎng)絡空間，受復雜的國際環(huán)境和艱巨繁重的國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務及新媒介生態(tài)所特有的傳播特征影響，不少高校，尤其是高職院校，在應對多元網(wǎng)絡生態(tài)下高職學生群體的思想交流現(xiàn)狀方面，仍面臨諸多挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡空間治理視域下，這些挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在三個維度。

（一）體系性秩序架構(gòu)尚未健全

網(wǎng)絡技術(shù)的快速迭變、網(wǎng)絡生態(tài)的瞬息萬變、國際形勢的復雜多變，使得網(wǎng)絡陣地的新情況、新問題層出不窮，部分具有半公開性與技術(shù)隱匿性的校園社群充斥網(wǎng)絡空間。雖然高職學校普遍建立了網(wǎng)絡意識形態(tài)責任制等網(wǎng)絡安全機制，但主動引領、風險防控、監(jiān)管治理一體的體系化網(wǎng)絡空間秩序架構(gòu)還未健全。對新技術(shù)賦能下的網(wǎng)絡安全升級響應相對遲緩，對網(wǎng)絡新陣地的監(jiān)測、預警與管控、引導較為滯后，對風險產(chǎn)生后的分級治理反饋問責仍相對薄弱。

（二）話語權(quán)主導能力亟待提升

受辦學經(jīng)驗和隊伍配置等多方面影響，高職院校的宣傳工作隊伍在洞悉新媒體網(wǎng)絡特征，針對性運用思政元素，開展“正能量”輿論宣傳等方面的傳播力、引導力、影響力仍有較大提升空間。思想政治工作隊伍對網(wǎng)絡傳播規(guī)律、青年成長規(guī)律、高職生學習規(guī)律的了解不夠，網(wǎng)絡思想政治工作的理論研究相對缺乏，利用網(wǎng)絡特性開展思想政治工作、傳播權(quán)威信息、引導主流價值觀傳遞的能力有待提升，及時跟蹤與化解網(wǎng)絡與情危機的能力需要增強。

（三）協(xié)同化空間治理仍需完善

近年來，高職院校積極培養(yǎng)宣傳工作隊伍、著力加強思想政治工作隊伍和網(wǎng)絡信息保障隊伍建設，但在網(wǎng)絡空間治理大環(huán)境下，以校內(nèi)各級宣傳隊伍為主體、思政工作隊伍為重點、信息技術(shù)隊伍為保障的網(wǎng)絡空間治理全員協(xié)同體系及其運行機制仍需完善，不同系統(tǒng)各行其是導致宣傳工作與思想文化建設、思政課程與課程思政、第一課堂與第二課堂之間有機協(xié)同不夠，網(wǎng)絡思想引領資源有效整合與高效配置不足，網(wǎng)絡治理力量呈現(xiàn)碎片化分布，存在系統(tǒng)性風險防控和整體性銜接短板。

五、網(wǎng)絡空間視域下的思想引領優(yōu)化路徑

從網(wǎng)絡空間治理的視角切入，當前高職院校網(wǎng)絡思想引領還存在主流風險防控體系不健全、思想引領與建設協(xié)同應對不足等問題。因此，應在正視網(wǎng)絡空間挑戰(zhàn)的基礎上，不斷加強網(wǎng)絡思政引領的針對性，全面了解多元網(wǎng)絡生態(tài)下高職學生群體的思想交流現(xiàn)狀。

（一）深入研究規(guī)律，優(yōu)化網(wǎng)絡思想引領的方式方法

一項工作能不能形成凝聚力、戰(zhàn)斗力，統(tǒng)一的目標指引和科學的方法指引至關重要。高職院校要做好網(wǎng)絡思想引領的認識統(tǒng)一，從鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎的兩個“鞏固”高度，從網(wǎng)絡空間治理的全局、全域、全員廣度入手，開展思想引領。一方面，要以馬克思主義立場、觀點和方法為根本遵循，以社會主義核心價值觀為基本導向，強化網(wǎng)絡空間認知，加深對校園網(wǎng)絡陣地管控、網(wǎng)絡思想文化引領的方法論認識。要了解新媒體環(huán)境規(guī)律與新時代青年成長特征，洞悉多元文化思想的特性，將新媒體作為傳播渠道、將“網(wǎng)言網(wǎng)語”作為基本策略，以小見大，通過時代小切口、青年小視角、身邊小故事，曉之以理、動之以情，引發(fā)學生認同與共鳴，掌握思想引領的主動權(quán)[10]。另一方面，要以系統(tǒng)論的視野，將網(wǎng)絡思想引領納入辦學領域各環(huán)節(jié)和網(wǎng)絡空間治理全過程，強化技術(shù)賦能和組織協(xié)同，打造積極向上又風清氣正的網(wǎng)絡空間。

（二）強化分層分類，夯實網(wǎng)絡空間治理的組織保障

多元思想文化具有多樣性、傳播性等特征，在網(wǎng)絡生態(tài)下較易被擴散和異變。這使得高校需要優(yōu)化組織架構(gòu)，系統(tǒng)加強思想引領。而在高職院校的傳統(tǒng)辦學結(jié)構(gòu)中，思想引領等重要辦學事項歸屬于校級部署統(tǒng)籌調(diào)度，學生管理又直接歸屬于各二級學院，導致多頭管理的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，高職院校需要建立由上而下、分工明確、銜接有序的系統(tǒng)化網(wǎng)絡思政工作隊伍。一是由黨委統(tǒng)一領導、明確相關部門的具體工作職責，各二級學院落實本級思政工作責任。建立由學校黨委及相關職能部門、二級學院上下聯(lián)動的思想引領責任體系。二是建立以宣傳系統(tǒng)隊伍為主體，以馬克思主義學院、統(tǒng)一戰(zhàn)線、學生會、校團委等部門為重要參與力量，校外專家團隊為指導的網(wǎng)絡思政工作隊伍，提供充足的組織保障，加強對主流意識形態(tài)的輿論引領，并構(gòu)建輿情的及時預警、反饋、控制和引導機制。

（三）把好陣地關口，完善多元文化傳播的管理控制

網(wǎng)絡多元思想文化，借助各類自媒體，對高職生進行迷惑性傳播，使其成為多級傳播的節(jié)點。在網(wǎng)絡空間借由時事或群體事件生成或擴散輿情，甚至造成意識形態(tài)事件，對校園陣地、網(wǎng)絡空間主流思想傳播構(gòu)成挑戰(zhàn)。高職院校要以師資隊伍建設與責任體系構(gòu)建為基礎，加強對新媒體生態(tài)規(guī)律及演化趨勢的調(diào)研與了解，采用先進的網(wǎng)絡輿情監(jiān)測平臺，擴大輿情監(jiān)測的覆蓋面，提升信息抓取能力，及時監(jiān)測從學生群體和校園網(wǎng)絡終端上傳的信息。同時，不斷健全輿情預警與處置機制，科學設置輿情預警等級，使錯誤信息得到及時遏制，正確信息得到有效引導。

（四）用好融媒傳播，產(chǎn)出主流文化引導的精品力作

通過網(wǎng)絡渠道分享美好生活、弘揚正能量、傳播主流價值觀，能從源頭上消弭多元文化思想乃至非主流社會思潮在校園網(wǎng)絡空間制造的“亂流”[1]。由于當代青年“網(wǎng)生代”的成長背景，通過網(wǎng)絡渠道傳遞主流聲音，除了以馬克思主義思想理論為基礎，運用好網(wǎng)絡思政課堂，還需順應當下高職學生的成長特征、“網(wǎng)言網(wǎng)語”的表達習慣與文化作品的選擇偏好，積極產(chǎn)出網(wǎng)絡思政文化作品，做好第二課堂引領。如利用移動短視頻的生活化、生動化特性，編輯創(chuàng)作反映學生生活場景，引導校園良好教風學風與行為習慣的短劇、動漫作品；利用微信公眾號的“強關系”特性、官方微博的“強傳播”特性，運用H5、人工智能等新一代信息技術(shù)，做好全媒體要素、融媒體分類的傳播，打造虛擬主播，講好教書育人故事，宣傳師生身邊榜樣，以小敘事講好大道理，構(gòu)建更加生動的主流價值觀傳播語境。

六、結(jié)語

網(wǎng)絡空間治理是全局性、系統(tǒng)性推動網(wǎng)絡文明的綜合體系，與高校網(wǎng)絡思想引領具有價值耦合性，有利于高職院校了解學生的思想動態(tài)，以更高的格局視野，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、整合資源、高效協(xié)同、提升能力，做好網(wǎng)絡思想引領。本文屬探索性論證，定性與定量驗證有待進一步開展，以驗證網(wǎng)絡空間治理應用于高校網(wǎng)絡思想引領的具體措施與成效。

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[責任編輯：宋嘉樂]