精心打造課程體系助力鑄牢中華民族共同體意識干部教育培訓

在推進鑄牢中華民族共同體意識干部教育培訓“第一學院”的建設過程中，中央民族干部學院的教學科研隊伍始終牢記使命擔當，以高度的政治自覺和行動自覺，立足新時代民族工作實際，堅持不懈、有力有序推進課程體系建設，逐步形成初具規模、特色鮮明的課程體系，持續為鑄牢中華民族共同體意識干部教育培訓注人強勁動力。

構建多元課程體系

著力建設課程資源庫。聚焦鑄牢中華民族共同體意識核心理論與實踐，深化與國家部委機關、中央黨校（國家行政學院）、中央社會主義學院等干部教育機構及高校科研院所、智庫合作，打造基本理論與實踐、政治建設、經濟建設、文化建設、社會建設、生態文明建設、黨的建設、統戰宗教工作專題、新疆西藏工作等核心課程模塊，各模塊下設系列精品課程，全面覆蓋鑄牢中華民族共同體意識干部教育培訓的核心領域。課程設計采用“總論 + 分論 + 專題”的科學架構，以習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想作為總論課程，夯實理論根基；將鑄牢中華民族共同體意識的核心任務作為分論課程深化實踐認知；圍繞習近平總書記一系列重要論述和重要講話精神設置專題課程，強化政策解讀。

推進三套課程體系建設。聚焦鑄牢中華民族共同體意識這一干部教育培訓的核心任務，充分發揮自有師資優勢，自主研發“三套課程”，涵蓋22門精品課程。具體而言，其一，圍繞“兩個結合”和深度解讀習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想開發一套課程，助力學員把握理論精髓；其二，緊扣中華文明五大突出特性與鑄牢中華民族共同體意識主線，采用以史立論、史論結合的方式，搭建系統的歷史文化解讀課程；其三，圍繞鑄牢中華民族共同體意識主線，從經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設和黨的建設等方面探索推進中華民族共同體建設的實踐路徑，推出系列課程，形成“集體備課一試講評審一課堂實踐”閉環機制，采用邊講授、邊試驗、邊完善的動態優化模式，讓干部教育培訓“落地有聲”。

推動教材內容課程轉化。以權威教材資源為基礎，系統推進教學體系創新。以《習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想學習讀本》《中華民族共同體概論》、《正確民族觀實踐典型案例匯編》等內容為核心資源，緊扣理論精髓與實踐導向，將權威資料深度轉化為標準化、規范化的教學課程。在課程建設過程中，學院課程體系建設工作專班圍繞鑄牢中華民族共同體意識工作的具體任務，形成10個核心課程開發專題，系統闡釋新時代黨的民族工作創新理論。

用活基層典型案例

學院充分發揮資源整合優勢，在教學實踐中探索使用“理論闡釋 + 案例剖析”的特色教學模式，廣泛征集民族地區特色工作經驗，深度挖掘基層民族工作實踐中的鮮活案例，將其轉化為干部教育培訓的優質課程資源，為學員搭建起理論聯系實際的學習橋梁。例如，在全國民委系統干部輪訓班（第一期）中，聚焦構筑中華民族共有精神家園，引入“內蒙古烏拉特中旗《中華民族共同體概論》賦能地方文創產業發展”這一典型案例，生動呈現理論對實踐的指導意義；圍繞推動各民族共同走向社會主義現代化，以山東陽信縣“做好‘牛’文章，共‘犇’現代化”的基層實踐為樣本，深入剖析各民族共同推進中國式現代化、實現共同富裕的實踐路徑。在全國民委系統干部輪訓班（第二期）中，針對促進各民族交往交流交融，選取四川成都市天府新區華陽街道安公社區“五六民族工作法”創新構建互嵌式社區、山東威海市民族團結進步創建的地方實踐等案例，為學員提供可借鑒的工作范式。

這些案例課程的主講人皆為扎根一線、經驗豐富的優秀民族工作干部。他們結合實際工作中遇到的難點與堵點，系統闡述創新工作思路、資源整合策略以及多方協同解決問題的有效方法。通過對“問題一策略一成效”進行深度剖析，讓學員既深化對鑄牢中華民族共同體意識豐富內涵的理解，又能汲取可復制、可推廣的實踐經驗。這種“從實踐中來，到實踐中去”的教學模式，切實滿足了學員對務實管用培訓內容的需求，真正實現了干部教育培訓“解渴”“賦能”的目標。

始終將案例庫建設當作加強教學基本建設的一項關鍵基礎性工作，全方位、有機地將其融入課程體系建設、師資隊伍建設、科研建設以及開放辦學等多項重點工作之中，形成相互促進、協同發展的良好格局。自2023年12月起，學院正式啟動“中華民族共同體建設典型實踐”案例庫建設工作，目前成功收錄200余份案例材料，內容覆蓋中華民族共同體建設的多個維度。例如，“和合牛街2.0互嵌式社區治理案例”，以北京西城區牛街街道為樣本，生動展現基層社區建設中促進各民族交往交流交融的創新實踐，兼具代表性與示范價值。

提升教育培訓實效

堅持問題導向，綜合運用講授式、研討式等教學方法，不斷增強鑄牢中華民族共同體意識干部教育培訓的針對性和有效性。如在第十期廣西縣處級少數民族干部暨鑄牢中華民族共同體意識研究基地負責人培訓班中，全程貫穿行動學習理念。培訓初期，圍繞“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，推動廣西高質量發展面臨的突出問題”展開研討，引導學員定位工作難點、堵點并貫穿培訓始終；培訓中期，結合專題講座知識，用結構化研討剖析問題根源，群策群力提對策；培訓末期，通過學員論壇、總結匯報、案例復盤等形式，組織學員反思培訓內容，形成可落地的工作思路，實現學學相長，推動理論向實踐轉化。

立足干部教育培訓需求，聚焦理論闡釋與實踐應用的深度融合，以搭建多元展示交流平臺為切入點，精準賦能不同領域學員的能力提升。教研隊伍在教學設計中，面向鑄牢中華民族共同體意識教學師資群體，創新開設學員說課環節。培訓時，遴選學員自主設計說課主題，通過現場說課深化對理論知識的理解與轉化。同時，邀請點評專家從教學重難點、課程設計邏輯等維度給予指導，助力參訓教師厘清教學思路，切實提升鑄牢中華民族共同體意識教育教學業務能力。

靈活運用“主題引領 + 場景浸潤”式現場教學模式，將鑄牢中華民族共同體意識文物古籍展、中華民族共同體體驗館納入培訓班必修課程，讓學員在濃厚的歷史縱深感中接受以史為鑒、以物鑄魂的思想洗禮。同時，組織學員實地參觀北京市鑄牢中華民族共同體意識教育基地，領略長城作為中華民族精神標識和文化符號的雄偉壯麗，深刻體悟歷代帝王廟中“中華統緒不絕如線”的大一統理念，進一步深化對中華文明突出特性的理解，等等。

展望未來，中央民族干部學院將堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，持續以課程體系建設為引領，不斷優化培訓供給、強化資源整合、提升辦學質效，扎實推進鑄牢中華民族共同體意識干部教育培訓“第一學院”建設。（作者為中央民族干部學院教研部助理研究員責編/金向德見習編輯/游歡）