在新時代背景下，中職學校肩負著培養高素質技能型人才的重要使命[1，而學生思想政治工作則是實現這一使命的關鍵，思政教育的質量與效果直接關系到學生的成長和國家的未來發展。然而，當前中職思政教育面臨著諸多挑戰，因此，探索新的思政教育模式，成為當前中職教育亟待解決的問題。本文以為例，通過政府、社會、企業、家庭和學校“五方聯動”的模式，構建中職思政教育新生態。

一、在構建中職學校思政教育新生態方面的實踐策略

針對中職學校德育工作面臨的困惑，該校積極探索“政、社、企、家、校”“五方聯動”的育人模式，不斷構建中職學校思政教育新生態，取得了顯著成效，具體做法如下。

（一）發揮政府在中職學校德育工作中的指導作用

近年來，國家對職業教育給予了前所未有的關注和支持，在政策規劃上，國家出臺了一系列政策文件，明確提出要大力發展職業教育，提高職業教育質量和水平[2]，同時，政府加大對中職學校的投人，完善相關法律法規，為中職學校的發展提供有力保障。該校緊緊抓住這一難得的歷史機遇，積極爭取政府支持。

首先是學校與當地黨委政府部門密切配合，專門針對在校中職學生思想政治工作出臺相關政策、文件，讓學校開展思想政治教育工作有法規依據；其次是該校領導積極爭取政府的政策支持，千方百計改善辦學條件，為該校開展思想政治教育提供硬件支持，如該校在政府有關部門的指導和支持下，采用租賃協議辦法，擴大校園面積240畝，擴大校舍建筑面積4萬多平方米，辦學條件得到極大改善；再次是爭取政府資金支持，僅2023年，該校就獲項目資金870萬元，其中，辦學條件達標建設資金500萬元、優質學校培育資金100萬元、名班主任工作室建設資金20萬元、新能源汽車運用與維修虛擬仿真實訓基地建設資金250萬元，這些項目的實施進一步完善了學校的教學設備設施，提升了學校競爭力，為該校開展思想政治教育提供了資金保障。

（二）充分利用社會資源，開展豐富多彩的思想政治教育活動

該校充分利用社會資源，開展豐富多彩的思想政治教育活動，聘請仨佬族非遺刺繡技藝傳承大師謝秀榮擔任名譽教授常駐學校，建立大師工作室，在謝秀榮大師的指導下，師生們更積極、主動地參與到技藝的探究學習和提升上來，形成了學習常態的良性循環，2020年學校成功獲得廣西民族文化傳承創新職業教育基地稱號[3]，為學校幼兒保育專業建設成效增添了亮點。

為激發學生的學習熱情和社會責任感，該校與中共河池市金城江區委員會、河池市金城江區人民政府、河池市供銷合作社、河池市農機服務中心聯合主辦2022年“黨旗領航·鄉村振興”廣西供銷大集金城江分會場活動。在活動現場，學校幼兒保育專業學生穿著民族服飾展示仫佬族刺繡作品，讓非物質文化遺產走進民眾身邊，從而更好地傳承么佬族刺繡非物質文化遺產，助力鄉村振興背景下非物質文化遺產與經濟、旅游等產業的融合發展，服務地方發展。

該校充分發揮設備、師資等資源優勢，主動服務地方經濟社會發展。先后組織開展 _1+X 幼兒照護職業技能等級證書（初級）考試130人、 1+XWPS 辦公應用職業技能等級證書（初級）考試100人、 1+X 直播電商技能職業技能等級證書（初級）考試20人、 _1+X 網店運營推廣職業技能等級證書（初級）考試30人。通過 1+X 職業技能等級證書考試，增強了學生的專業技術水平，增強了學生的崗位適應能力，為地方區域經濟發展培養了更多應用型人才。

通過以上活動，該校思想政治教育活動豐富多彩，學生精神面貌煥然一新。

（三）與企業合作，共同開展學生思想政治教育工作

該校邀請企業成功人士到校進行思想教育的活動，為學生提供一個與職場精英面對面交流的平臺。經過精心篩選，該校邀請了來自不同行業的五位企業成功人士共同開展學生思想政治教育工作，他們分別來自制造業、信息技術、金融、教育和文化創意等領域，具有豐富的職場經驗和深刻的人生感悟。

活動分為兩部分，一是主題演講，每位嘉賓圍繞“我的職場之路”“職業素養的重要性”等主題進行分享；二是互動交流，學生有機會向嘉賓提問，進行面對面的交流。學校通過校園廣播、海報、微信公眾號等多種渠道進行宣傳，確保每位學生都能了解到活動信息，并積極參與。

制造業嘉賓分享了從基層員工到管理層的成長歷程，強調了勤奮和堅持的重要性；信息技術嘉賓則介紹了行業發展趨勢，鼓勵學生緊跟時代步伐，不斷學習新技術；金融嘉賓通過案例分析，讓學生了解了職場中的風險與機遇，并提醒學生要有良好的財務管理意識；教育嘉賓分享了自己從教師到教育管理者的轉變，強調了教育情懷和社會責任感；文化創意嘉賓則通過自己的創業經歷，鼓勵學生敢于創新，追求自己的夢想。

在互動環節，學生們積極提問，問題涉及職業規劃、職場人際關系、創業經驗等多個方面。嘉賓們耐心解答，不僅提供了實用的建議，還分享了自己的聯系方式，愿意為學生提供進一步的幫助。

通過嘉賓的分享，學生對職場有了更全面的認識，對未來充滿了期待和信心。許多學生表示，這次活動讓他們對自己的職業規劃有了更清晰的認識，開始思考如何提升自己的職業素養和技能水平；通過與嘉賓的交流，不僅獲得了寶貴的職場經驗，還拓展了自己的人脈圈，為未來的職業發展打下了堅實的基礎。

通過本次活動，學生不僅學到了職場知識，更是對他們思想的一次深刻洗禮，收獲了寶貴的人生經驗

（四）與家長配合，共同探索家校育人新模式

首先，該校定期組織家長會，向家長介紹學校的教育教學理念和學生的學習情況[4。在家長會上，班主任詳細地向學生的父母介紹每位學生在校的學習情況和潛力，并建議家長在家庭中給予自己小孩更多的關注和支持。

其次，該校要求班主任老師通過致學生家長一封信、建立班級家長群等途徑，開展調查研究，拉近家校距離，密切家校關系，收集家長及社會各界對學校教育教學工作的意見建議，構建學校、家庭結合的育人體系，形成德育合力；要求班主任老師及時發現學生在某方面存在的問題與不足，要求老師與家長共同制定個性化的教育方案，有針對性地進行思想政治教育工作。

再次，該校還開設了家長學校，邀請教育專家為家長們舉辦講座，傳授家庭教育的方法和技巧，學習如何與孩子進行有效的溝通，如何培養孩子的學習興趣等方面的知識；要求學生父母要意識到自己在孩子教育中的重要作用，盡量調整工作時間，增加與孩子相處的時間，幫助他們解決學習、思想上遇到的問題；要求家長要注重培養孩子的良好學習習慣，如制訂學習計劃、按時完成作業、認真復習等，同時，也要鼓勵孩子積極參加學校的各種活動，鍛煉他的綜合能力；要求家長與班主任保持密切的聯系，定期通過電話、微信等方式及時溝通孩子的學習和生活情況，積極配合學校的各項工作，如參加家長會、親子活動等，讓家長認識到只有家庭和學校攜手合作，才能為學生的成長創造良好的環境，幫助他們實現自己的夢想。

（五）發揮學校德育工作的主陣地作用

該校發揮學校德育工作的主陣地作用，加強師資隊伍建設，提高教師的德育水平。以“師德師風”建設為德育切入點，充分利用師德宣講會、教師例會、黨支部的“三會一課”、教職工學習會等進行師德教育培訓，狠抓師德建設和作風轉變；借力學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育[5，通過召開專題組織生活會、民主評議黨員會和“三要三不要”大討論，正風肅紀；制定師德師風考評辦法，開展師德師風演講比賽活動，與教師簽訂師德承諾書，加強師德督查考核力度；堅持評優樹模，傳遞正能量，量化評選“優秀教師”“優秀班主任”“先進教育工作者”等；制定完善的德育課程體系，將德育融人日常教學中，通過課堂教學、主題班會、社會實踐等多種形式，培養學生的道德品質和社會責任感；與社會各方保持密切聯系，共同推進德育工作，在全校教師中形成“你追我趕”的良好育人氛圍，師德師風建設取得新成效。

該校堅持“立德樹人”的教育理念，黨建辦、學生科、校團委和班主任緊密配合，按照一周一主題，開展每周德育知識播音、德育班會課、國旗下講話及開設德育教育大講堂等活動，讓學生通過校園廣播和經典誦讀玲聽有關道德要求、黨史知識、中華經典詩詞等方面的德育知識，讓學生在德育講堂中凈化心靈；把思想品德教育融入各學科，狠抓學生的紀律、衛生、安全、品行等養成教育，形成良好習慣；結合重大節日或重大事件通過法治安全健康講座、班會“請黨放心強國有我”、德育征文和手抄報比賽等途徑，對學生開展愛國主義、集體主義、法治安全和思想道德等教育，幫助學生樹立遠大的理想及正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過評選“三好學生”“優秀學生干部”等方式在學生中立榜樣、樹標桿；學校鼓勵學生積極參與德育活動和社會實踐，通過志愿服務、校園文化活動等方式，培養學生的團隊合作精神和社會實踐能力，通過組織師生開展運動會、五四文藝匯演、慶祝教師節和國慶節、元旦師生文體活動等層次化、系列化、多元化的活動，營造出朝氣蓬勃的良好育人氛圍，煥發師生活力，陶冶師生情操，提高他們的自我管理和自我服務能力。

二、在構建中職學校思政教育新生態方面的實施效果

通過“政、社、企、家、校”“五方聯動”的育人模式，該校的學生思想政治工作取得了顯著成效。

（一）學生的思想政治素質明顯提高

在教育改革持續深化的進程中，學校始終將立德樹人作為根本任務，在思想引領與文化浸潤中精耕細作，學生的精神風貌與綜合素質實現顯著提升。每周一的升旗儀式上，當五星紅旗冉冉升起，學生們莊嚴肅穆，齊聲高唱國歌，目光中滿是對祖國的熱愛與自豪；在紅色教育基地的研學活動里，他們認真聆聽革命先輩的英勇事跡，用文字記錄下自己的感動與思考，愛國主義情感在一次次的實踐活動中不斷升華。班級拔河比賽時，同學們齊心協力、奮力拼搏，吶喊聲震天，集體主義精神在團結協作中熠熠生輝；志愿服務活動中，學生們走進社區關愛孤寡老人、參與環保行動，社會責任感在服務他人的過程中生根發芽。通過一系列主題教育活動與實踐，學生不僅樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，更將這些理念轉化為日常行動。

校園里，曾經隨手丟棄垃圾、大聲喧嘩的現象逐漸消失，取而代之的是主動彎腰撿拾紙屑、輕聲慢步的文明身影。文明禮儀主題班會、行為規范評比等活動的開展，讓學生將文明素養融人生活點滴，從禮貌用語到遵守紀律，從愛護公物到尊重師長，學生的行為習慣發生了質的飛躍，校園里處處洋溢著文明和諧的氛圍，文明程度不斷邁向新高度。

（二）學生的職業素養和職業技能得到了提升

通過企業實習實訓和職業素養教育，該校學生的職業意識和職業能力得到了提高，畢業生就業率和就業質量穩步提升，社會滿意度不斷提高。學校2023屆畢業生總計1013人，就業人數為966人，就業率為 95.36% ，其中直接就業人數為543人，對口就業率為 79.96% ；對口單獨招生考試升學423人，升學率為41.76% 。

（三）學校的教育教學質量不斷提高

“政、社、企、家、校”“五方聯動”的育人模式，促進了學校教育教學改革的深人推進，提高了學校的教育教學質量。在2023年廣西職業院校技能大賽中，該校共派出28名學生參加了11個賽項比賽，大賽中榮獲3個一等獎、7個二等獎、3個三等獎，其中，幼兒保育專業教師指導的“嬰幼兒照護”榮獲一等獎，并代表廣西參加全國職業院校技能大賽，獲得歷史性突破。

三、結語

總之，該校通過“政、社、企、家、校”“五方聯動”的育人模式，構建了學生思想政治工作的新體系，取得了顯著成效。這一模式為中職學校開展思想政治教育工作提供了有益的借鑒和參考，具有重要的推廣價值。

參考文獻

[1]黨倩文.中職學校法律類課程教學改革研究——以濟寧地區中職學校為例[D].曲阜：曲阜師范大學，2020.

[2]張福珍，許楠，劉雨晴.\"三全育人\"視域 下高職院校思政課教學改革路徑探析[J].時代報 告，2024（27）：158-160.

[3]張艷華.以\"大師工作室\"建設帶動么佬族非遺刺繡技藝傳承的實踐策略[]中學教學參考，2024（09）：90-93.

[4]高雁.當前初中美術教學中的若干問題及對策分析[J].課程教育研究，2015（03）：215-216.

[5]丁彬.高質量黨建：東北振興的人和篇[].行政與法，2023（12）：6-9.

本文得到以下項目支持：2022年度廣西職業教育教學改革研究項目“中華民族共同體意識視域下‘黨建引領·思政鑄魂·實踐賦能·五方聯動’中職德育同心圓研究與實踐”（GXZZJG2022B054）。

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