農業科研院所開展科普工作的實踐與思考以江蘇省農業科學院為例

中圖分類號：G311 文獻標志碼：A 文章編號：1002-1302（2025）14-0279-06

農業科技資源是指蘊含于農業生產體系中的各類技術要素集合，包括技術知識、經驗積累與技術手段，是推動農業發展的核心驅動力[1]。農業科技資源科普化則是指農業科研機構將其擁有的科技人才、科研過程與成果、設施設備等資源，通過創造性轉化，形成面向社會公眾的科普資源，并提供有效科普服務的過程[2]。作為連接科技工作者與社會公眾的重要社會化教育形式，科學技術普及對于提升公民科學素養具有關鍵作用[3]

隨著現代科學技術的不斷發展，科學普及成為國家科技發展戰略的重要組成部分[4]。2016年5月召開的“科技大會”上，習近平總書記強調指出：“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。沒有全民科學素質普遍提高，就難以建立起宏大的高素質創新大軍，難以實現科技成果快速轉化。”2022年9月，國務院辦公廳印發《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》，要求強化全社會科普責任，構建社會化協同、數字化傳播、規范化建設、國際化合作的新時代科普生態。當前，科學技術普及已成為提升公民科學素養的關鍵途徑，面向青少年、農民、企業等重點群體的科普活動正廣泛開展并取得顯著成效。

科研院所與高等院校不僅是科普資源生成的核心策源地，也是科普宣傳與培訓的關鍵平臺，其作為科普傳播的有效載體，在提升全民科學素質工作中發揮著關鍵作用[5]。早在21世紀初，一些科研院所就開始自發地開展科普工作，例如，自2004年起，中國科學院就開辦“公眾科學日”大型公益科普性活動，每年5月，各個科研院所如約面向社會公眾開放，通過科普活動，弘揚科學精神、營造科學氛圍、厚植科學文化，激發公眾對科學的關注和興趣。

科學普及和科技創新相輔相成，作為引領江蘇省現代農業發展的核心力量，江蘇省農業科學院肩負著推動本地區科普教育發展、促進科技文化傳播的重要社會責任與歷史使命。江蘇省農業科學院充分利用自身科普資源、人才優勢，與江蘇省農學會緊密合作，多次舉辦主題公眾開放日、“ 15min 課后教育圈”等大型科普活動，多方位開展農業科普知識宣傳，取得了較好的科學普及效果。

本研究以江蘇省農業科學院為例，分析該院利用自身農業科技資源進行科普工作的現狀以及存在問題，并提出一些合理化建議，以期為農業科研院所更好地開展科普工作提供有益借鑒。

1農業科研院所開展科普工作的重要意義

1.1科學普及是農業科研院所履行社會責任的重要方式

農業科研院所作為國家農業科技創新的前沿陣地，擁有豐富的農業科技人才資源和成果資源，是開展全民科普教育的重要平臺和中堅力量[8]。農業科研院所產出的科技創新成果（包括新技術、新品種、新成果及新模式等），構成農業科普工作的核心資源基礎。我國農業生產經營主體整體科學文化素養有待提升，農業科研院所憑借其資源優勢與專業能力，將前沿農業科技成果轉化為公眾可理解的科普資源，對他們進行技術指導、成果示范、場景化培訓及專業人才支持，加速農業技術推廣，賦能鄉村振興與糧食安全戰略。科技成果的持續、廣泛、快速普及應用，也能促進農業科技創新的可持續發展。

1.2科學普及是農業增效提質的重要途徑

在農業科技創新和推廣中，農業科普起著至關重要的作用。科普興農是實現農業增產和農民增收的重要舉措，科教結合是推進現代農業發展的必由之路[9]。開展農業科普教育，一是培養全社會懂農業、愛農村、愛農民的農業情懷，為農業現代化建設營造良好科學氛圍[10]，進一步幫助社會公眾，特別是青少年了解農業科學知識，感受農業之美，增強青少年對科技強農、創新強國的強烈意愿，為我國農業發展儲備人才[\"]；二是能夠提高農民的科學素質和技術水平，進一步推動農業轉型發展，促進農民增產增收；三是能夠提高農業生產效率和經濟效益，促進農業向資源節約、環境友好、高效高產轉型發展，助推鄉村振興[12]

1.3科學普及是農業科技成果轉化的有效助力

農業科技成果轉化、成果推廣應用往往受制于農業從業人員的接受程度[13]。開展農業科普，有利于提高科技吸引力，提升農業從業人員科學素養，同時培養青少年勇于探索的精神，促進科技創新能力的培養；有利于弘揚科學精神，激發農業從業人員對創新技術的認可和應用[14]；有利于實現“農民”的現代化與“農業”的現代化同步發展，有助于將農業科研成果和實用技術應用于農業生產，加速農業現代化進程，推動我國從農業大國成為農業強國。

1.4科學普及是推動農業可持續發展的有效路徑

科普通過系統性地向農業生產主體傳播先進技術、科學理念以及農業風險管理知識，提升農業生產者的科技素養與應用能力，促進水土資源的高效利用與保護，減少農業面源污染，維護農田生態系統健康；引導農業生產向標準化、綠色化、高附加值方向轉型，推動產業鏈升級，并為相關政策的科學制定提供依據。面向決策主體和消費主體的科普工作，對于培育可持續發展的政策環境與市場導向，營造社會共識具有重要意義。因此，強化精準、多元、協同的農業科學普及體系，對于賦能農業生產、優化資源配置、引導產業轉型及政策消費行為，最終實現環境－經濟-社會多維度的農業可持續發展目標，具有不可替代的基礎性作用。

2江蘇省農業科學院科普工作取得的成效

江蘇省農業科學院將農業科普工作納入戰略布局，系統探索科普效能提升路徑。該院率先組建專業科普研究團隊，重點攻關科技創新與科普傳播的協同機制，構建提升公眾涉農素養的制度化框架。團隊開發了系列科普課程體系、原創科普產品及多媒體資源，通過多元化科普活動實踐，積累了場景化科普策劃與實施的成熟經驗。近年來該院科普工作成效顯著，院部基地與六合基地同時獲評“全國科普教育基地”，其中院部基地已發展為南京市民農業科教與休閑體驗的重要目的地。

2.1舉辦多元活動，推動科研科普融合

江蘇省農業科學院構建了以院辦公室統籌協調、研究所協同實施的科普活動組織模式。近年來，該體系高效運作并產出顯著成果。一是科普主題系列化。策劃“昆蟲研學記”“小種質大世界”等農業科普主題活動，以科學性與趣味性交相融合的方式為社會公眾提供科普服務。二是院校合作常態化。常態化對接中小學校及幼兒園開展春秋季科普研學活動，深度服務學校“雙減”政策落地。三是科普方式多元化。不定期承辦國際科技觀摩、公眾開放日、豐收節等大中型活動，拓寬科普受眾面。四是產業科普品牌化。依托江蘇現代農業（桃）產業技術體系，連續5年聯合地方政府及園藝學會主辦優質桃果大賽，集成展示育種栽培技術成果，普及全產業鏈知識。

此類兼具知識密度與技術深度的科普實踐，有力推動了該院“科研創新-科普傳播”雙循環生態構建，為鄉村振興與農業現代化提供了科技普及支撐。

2.2發揮社會團體獨特優勢，推動科普日常化

江蘇省農學會是服務全民科技素質提升、履行農業科普職責的省級專業學會，在科普、咨詢、學術交流等方面具備獨特的體制機制優勢。作為該學會的理事長單位，江蘇省農業科學院緊密依托學會優勢，深化雙方合作。一是共建線上平臺。借助學會官方微信號，共同建設線上科普平臺，細化科普接待方案，規范活動流程。二是暢通預約渠道。建立并運行線上預約系統，及時發布場館活動預告、開放時間、服務公示等信息，實現參觀預約的常態化和信息化管理。三是打造科普欄目。聚焦農業科技創新資源，構建線上科普專欄，發布科普知識，充分展示江蘇省農業科學院科學家風采與科技成，為社會公眾提供便捷的線上科普服務。

通過與江蘇省農學會的緊密協作，江蘇省農業科學院的農業科普工作更加貼近社會、融入公眾日常生活，科普成效顯著提升。

2.3加強媒體合作，擴大宣傳，提高科普社會化

江蘇省農業科學院著力構建全域化科普宣傳體系，通過多媒體渠道實現技術可視化呈現與社會化滲透。該院積極推進“大宣傳”格局建設，并取得較好宣傳效果。2024年4月，在溧水基地舉辦媒體會商會，邀請來自新華社、經濟日報、科技日報、中國江蘇網等10余家國家、省級媒體記者，走進農科院，共商科技創新和科普宣傳工作。6月，舉辦媒體行活動，邀請相關媒體赴南京、徐州、高郵等地深度調研宣傳，講好農科故事、普及農科技術，傳播農科聲音、展示農科形象。該院每年吸引超1萬人次參觀，有效提升了農業科技的社會能見度與影響力，實現科研價值傳導與公眾科學素養提升的協同發展。

2.4依托科研溫室構建專業科普平臺，打造多元科普場景

江蘇省農業科學院在科研展示溫室內常年展出1500余份豆類、杜鵑、草莓種質資源；活體蝴蝶；自主研發的蔬菜、花卉、豆類等作物新品種；生物利用、立體栽培、智慧農業等新技術；采摘機器人、巡檢機器人等自主研發的現代化農業設備等科研資源，利用標識展牌、觸摸顯示屏等展教設備，開展圖文、視頻、語音等多樣化的科普宣傳，廣泛傳播農業科技知識，營造濃厚的科普氛圍。該院六合基地主要展示江蘇省農業科學院研發的動植物新品種、新技術、新模式，示范推廣“秸稈制備栽培基質與容器技術”“設施茄果類蔬菜優質綠色簡約化栽培技術”等一批農業農村部主推技術，積極服務三農，取得了較大的社會經濟效益。

該院以農科特色為主題，創新活動主題、活動內容，組織進校園、進實驗室、進科普基地等多種形式，面向廣大社會公眾開展公益性科普展示活動，被中國科協授予“優秀組織單位”榮譽稱號。該院科研展示溫室被評為2019—2023年度江蘇省優秀科普教育基地。

3江蘇省農業科學院開展科普工作的優勢分析

3.1農業科普平臺載體豐富

江蘇省農業科學院建院已有93年歷史，擁有部省級以上科技創新平臺97個，其中國家工程中心1個、省部級重點實驗室15個。院本部占地面積1916畝（1畝 =1/15hm² ），在南京漂水、六合分別建有1218畝植物科學基地和3316畝動物科學基地，在鹽城建有8860畝沿海現代農業科技創新與示范基地。其中院本部建有近1.8萬 m² 的科研展示溫室和 2 000m² 的科研智能溫室，開展各類科研實驗及成果展示工作。近年來，該院六合基地、院部基地同時獲批“全國科普教育基地”。這些重要的平臺成為農業科普的良好載體，幫助該院在推進科普工作的社會化、群眾化、經常化上取得了顯著的成效。大力推進科普工作，有力提高了該院的科技美譽度和社會影響力。

3.2農業科普人才優勢突出

江蘇省農業科學院是我國近代農業科技組織化、建制化發展開創者和奠基者之一[15]，研究方向基本涵蓋農業科技創新的主要領域，科技成果涉及農業生產生活的方方面面。在南京市設有16個專業研究所，在全省設區市建有12個農區所，全院現有高級職稱789人，其中研究員269人，博士學位占全院職工 50% 以上，英才云集。近年來，該院緊扣“高端、青年、國際化”導向，推動構建高層次人才“雁陣”。紫金人才等計劃牽引各類人才不斷涌現，雙向掛職、青年干部項目化培養等模式培養了一批“農科骨干”，為培養和建設具有扎實農業科學專業基礎的科普人才隊伍提供強有力的保障。

3.3農業科普物化成果聚集

江蘇省農業科學院是直屬江蘇省人民政府的綜合性公益一類農業科研機構[16]，近年來科研產出成果豐碩，全院研究專業涉及農作物育種與栽培、動物營養與健康、農產品加工、資源環境與植物保護、農業信息與裝備等農業全鏈條專業，全院建有近百個科研團隊。建院以來，針對不同時期的農業生產需求，研究成果量質齊升，適合科普教育的成果琳瑯滿目，高產抗病新品種“徐薯”、“揚麥”系列、“南粳”系列、免疫疫苗等一大批重大農業技術成果，在農業生產上廣泛應用，南粳系列水稻、耐鹽水稻展示效果顯著，西瓜、草莓、辣椒、番茄、葡萄等瓜果蔬菜新品種層出不窮、深受市民歡迎。霞翠桃、蘇翠梨、杜鵑、繡球花、槭樹等果樹花卉的創造、運用和推廣普及，既是農業科普教育的優質素材，更是農業現代化建設成果轉化的時代要求。

4江蘇省農業科學院科普工作的困境

4.1對科普工作認識不足，科普隊伍活力不夠

部分科研人員存在對科普價值的認知局限，未能充分把握科普與科技創新的協同關系。具體表現為：將學術研究與成果產出視為核心任務，而將科普工作置于次要地位，導致科研院所人財物等資源過度向科研端傾斜，科普投入顯著不足。院所尚未構建有效的科普激勵機制，致使科研人員參與科普工作積極性不夠，未能充分響應公眾科學知識需求，亦未切實發揮科普服務社會發展的戰略功能。

作為科普人才的核心主體，科技創新人才的科技成果轉化能力與專業知識儲備使其天然具備承擔科普講座、技術培訓等活動的優勢。然而，作為重要的科普資源形成地和科技人才聚集地，江蘇省農業科學院在科普工作方面仍存在系統性制度缺位。一是未將科普工作納入評價與績效考核體系，致使其成為非剛性考核的“軟任務”；二是科普人才晉升通道缺失，科普貢獻在職稱評審中處于邊緣地位，客觀上導致其成為科研活動的衍生性產出；三是科普人才隊伍建設不合理，因缺乏制度激勵，專業科技人才參與度不足，致使科普隊伍呈現兼職人員為主、人員結構不穩定、資源整合與功能實現不充分等特征。該院“重科研輕科普”的制度慣性，與科技創新和科學普及協同發展的戰略要求形成結構性矛盾。

4.2科技資源向科普資源轉化不夠

江蘇省農業科學院具備顯著的科技資源優勢，集中體現為高密度科技人才集聚、高水平科研成果產出以及先進的儀器設備與種質資源庫藏。然而，當前仍存在三重結構性矛盾：一是資源轉化阻滯，大量科研成果與科技資源未能有效實現科普化轉化；二是體系整合缺失，跨學科科普工作呈碎片化分布，尚未構建協同運作的系統性傳播框架；三是形式創新不足，科普活動模式趨同，導致社會認知度提升受限，品牌建設滯后于資源潛力。

表明科技資源向科普轉化機制的制度性缺位，制約了機構科學傳播效能的最大化釋放。

4.3傳播媒介單一，自媒體宣傳不夠

現階段，江蘇省農業科學院科普宣傳的實施在很大程度上倚重傳統媒體報道。然而，此類傳播渠道存在覆蓋范圍相對狹窄的局限性，難以契合公眾日益多樣化的科普需求。尤其是在當今日新月異的數字化時代，亟待積極主動地探尋新的傳播路徑，例如抖音號、小紅書、微信視頻號等各類新興社交媒體平臺，來提升科普信息傳遞效果。與此同時，科技成果宣傳在可視化呈現以及通俗化闡釋方面尚未達成較理想的宣傳成效，仍有較大的改進空間。

4.4與科普受眾的互動較少

江蘇省農業科學院的科普工作主要采用單向傳播模式，如開展科普講座、組織參觀講解等，與社會公眾的互動交流相對不足。然而，科學知識的傳播本質上應是一個雙向互動的過程[17]，需要充分調動科普受眾的積極性與參與度，營造“沉浸式”“場景式”的科普體驗環境，激發受眾對科學的興趣，進而提升科普工作的影響力與可持續發展能力。此外，科普場館的硬件設施建設仍有較大的提升空間，例如在機器人技術應用、數字化展示手段等方面，尚未達到理想狀態，一定程度上限制了科普效果的優化與創新。

5農業科研院所提升科普能力的對策與建議

5.1健全科普體制機制

農業科研院所應進一步完善科普工作體制機制，增強科普與科技創新的協同效應。一是強化頂層設計。重視科普工作，構建完善的科普工作制度體系，通過優化制度設計，促進科普工作與科技創新的深度融合，形成院領導牽頭、各部門協同聯動、科研人員積極參與、共同推動科普事業發展的新態勢，為科普工作的系統性推進提供堅實的制度保障。二是增強組織領導力。將科普工作納入院所的總體發展戰略規劃，并作為一項重要議題進行部署，確保科普工作制度的有效落實。將科普工作與科技創新工作同步規劃、同步實施，實現科普與創新的協同發展，提升科普工作的戰略地位和實際效能。三是深化與各級科協的聯系與合作。與省、市等科協組織建立高效的協同工作機制，整合資源，提升科普服務的整體能力和專業水平，為公眾提供更具深度和廣度的科普體驗。四是明確并強化科普責任。加強各部門在科普工作中的組織協調作用，提供有效的服務引導，并建立科學的監督考評體系，確保科普工作的質量與效果，推動全院科普事業的持續健康發展。

5.2 完善激勵措施

打造一支高素質、能力強、專業精且人員相對穩定的科普隊伍，對于農業科普工作的有效開展具有至關重要的作用。《中國科協科普發展規劃（2021—2025年）》提出，應鼓勵企業、科研機構及高校設立科普崗位，加強科技工作者科普能力培養，并完善評價激勵機制，將科普工作業績納入職稱評定和考核評價體系，以此促進科普專業技術人才獲得認可與職稱普升。

面對新時代科普工作的新要求，完善科普工作評價體系、強化科普工作激勵措施至關重要。通過精神表彰、物質獎勵、績效考核等手段，充分認可科技工作者在科普領域的貢獻，提高科技人員科普積極性。同時，借助政策引導、經費支持、職稱評定等措施，激發科技人員投身科普工作的熱情，增強科技人員對農業科普工作的認同感、使命感與責任感，為農業科普事業的蓬勃發展注人強大動力。

5.3提高科技人員科普能力

強化培訓力度并建立定期交流機制，全面提升農業科普人才隊伍的業務素質與工作能力，切實加強農業科普人員隊伍建設。構建系統完善的培訓體系，常態化組織開展專業培訓課程及學術研討會等活動，精準聚焦于科技人員科普專業知識與技能的強化提升，不斷夯實其科普工作能力根基。積極開展針對科技人員的科普宣傳與教育活動，持續增強其科普意識，使其充分認識到科普工作的重要性和必要性，進而提升科技人員的主動科普意識。將“職業技能競賽”模式引入科普工作領域，通過舉辦科普講座競賽、科普文章撰寫競賽、科普視頻制作競賽等多種形式，有效激發科技人員參與科普工作的熱情與積極性，同時借助“職業技能競賽”篩選出一批優秀的科普作品，為農業科普事業的蓬勃發展提供有力支持與保障。

5.4加強科普活動多樣化水平

在科學研究與發展的過程中，多樣化的科普活動對于提升公眾對科技創新的興趣以及提高其參與度具有不可忽視的作用。以新穎且富有教育意義的科技展覽、深入淺出的科學講座以及互動性強的科技體驗活動等多種形式為載體，能讓公眾親身體驗科技的獨特魅力，從而激發他們對科技創新的濃厚興趣與好奇心。與此同時，這些活動也為參與者與科技人員之間搭建了直接溝通的橋梁，不僅促進了科技創新與公眾之間的互動交流，還有助于形成廣泛的合作網絡。

通過簡明扼要且通俗易懂的方式展示科技創新成果，增強科技成果的傳播效果，為其轉化和實際應用創造有利條件。積極引人新技術和創新方法，實現科普內容的場景化呈現，為公眾打造沉浸式體驗，進一步豐富科普活動的形式和內容，增加科普活動的趣味性和吸引力，提高公眾的科學素養和創新能力，為科技創新營造良好的社會氛圍。

5.5優化平臺設施，實現科創科普資源共享

搭建科技創新與科學普及資源共享平臺，完善科普工作機制，充分利用農業科研院所科技創新的基礎設施如科研基地、溫室設施、儀器設備等，通過定期組織開放參觀、互動交流等多樣化活動，將科研設施轉變為生動的科普課堂，使社會公眾能夠近距離接觸和感受農業科研的魅力，有效發揮農業科研院所科普功能。同時，為科普工作人員提供專業化培訓和精細化指導，包括科學寫作、科技傳播等科普核心領域的知識和技能，全面提升科普工作人員的專業素養。通過提升科普作品的水準，進一步提高江蘇省農業科學院的社會影響力。

5.6建立科普志愿服務隊伍

科研院所相關職能部門要與專業研究所、創新團隊建立緊密聯系，及時掌握最新科技創新成果，深入解讀和轉化，將其精煉為既富含專業深度又通俗易懂的科普講解材料，以適應公眾的理解需求。組建科普志愿者服務隊伍，廣泛吸納具有豐富講解經驗的科普人才，確保隊伍的專業性和多元化。制定明確的科普志愿者工作職責，規定具體的工作要求和紀律準則，保障科普志愿服務的質量和規范性，確保各項科普活動的高效、有序開展。在多個領域和不同場景下，全方位開展科普志愿服務活動，提升科普工作的覆蓋面和影響力。

農業科研院所科普工作本質上是多主體協同治理的系統工程，其可持續發展需依托三重制度建構。一是設計長效機制。將科普納人機構戰略規劃，建立與科技創新并行的資源配置與考核體系。二是多元參與網絡。構建“政府－科研機構－社會組織－公眾\"協同參與的科普生態圈。三是持續投入保障。設立科普專項基金并完善社會資本引入機制。唯有如此，方能使科學普及成為驅動科技強省建設、支撐國家創新體系建構的戰略支點，最終實現科技創新與科學普及“雙輪驅動”的發展范式轉型。

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