基于學習任務群的高中語文教學策略研究

摘要：《普通高中語文課程標準》從多個層面界定了學習任務群的基本概念和主要功能，肯定了學習任務群在語文課程改革過程中的價值和意義，提出了十八個不同類型的學習任務群，為語文教學提供了支架。以學習統編版高中語文必修下冊《燭之武退秦師》為例，從制定目標、引進問題、設計任務和創建專題四個角度，對學習任務群背景下的高中語文教學策略展開分析。依據《燭之武退秦師》的文體特征和文本內容，巧妙設計思辨類、文化類等多種類型的學習任務，以此滿足高中生的多樣化學習需求。

關鍵詞：學習任務群；《燭之武退秦師》；教學策略

溫儒敏教授在提及“學習任務群”時，從“一種全新的教學理念”“新的教學方式”角度闡釋了其基本概念，強調了學習任務群在語文課程教學、建構課程內容等方面的重要作用。經過以上分析不難看出，學習任務群在高中語文教學中具有引領價值。為此，教師可以基于學習任務群開啟教學設計、教學準備、教學實施和教學總結等多項工作，以不同的方式凸顯學習任務群的價值。

一、制定目標，整體把握

基于學習任務群的語文教學具備整合性、實踐性等特點。既然是整合，那就要求教師整體把握單元內容、了解單元的編排結構，圍繞單元人文主題和語文要素這兩條主線，對教學內容進行統整和分類，并在此基礎上制定教學目標、優化教學設計。

《燭之武退秦師》是統編版高中語文教材必修（下）第一單元的一篇課文。……