當蟬鳴攀上樹梢，暑假的長卷正徐徐展開。作為班主任，當我和孩子們探討暑假的安排時，“爸媽讓我天天學習”“我要天天打游戲”的回應不再是少數。這讓我想起去年暑假結束開學上第一堂課時，當我興致勃勃地與孩子們探討暑假去了哪里時，班級中竟有不少同學兩手一攤：“哪兒也沒去，一直待在家里。”

“宅”似乎成為不少孩子的假期選擇，他們如同被圈養在精致玻璃罐里的蝴蝶，看似安逸卻錯失了振翅飛向廣闊天空的機會。記得在批改學生作文時，有一位學生在文中將社區志愿服務的老人稱作“需要幫助的游戲NPC”，將菜市場中喧鬧的人聲稱作“難聽的bgm”，這些令人啞然的表達背后，是感知力的鈍化與共情力的萎縮，當孩子們困在恒溫的室內，他們的心靈便離真實的煙火人間越來越遠。

教育從來不是一座孤島，真正的成長需要扎根生活的土壤。也正因如此，暑假不該只是學習的延續或娛樂的放縱，它應成為孩子們認知社會的鮮活實踐契機，那些藏在課本之外的人間煙火、街頭巷尾的市井百態、不同職業的酸甜苦辣，都是孩子成長路上不可或缺的養分。因此，真心地建議家長帶領孩子走出家門，觸摸真實的社會環境，讓他們在多元環境中塑造完整的人格，培育出面對未來挑戰的底氣。

或許有家長會問：“如何讓暑假成為孩子社會認知的實踐場？”其實，不妨從身邊小事做起。清晨，帶著孩子走進菜市場，感受人間煙火氣。看攤主麻利地稱重、算賬，聽買菜的人們討價還價，讓孩子在這個充滿生活氣息的場景中，體會勞動的價值，學會生活的智慧。家長也可以鼓勵孩子參與社區志愿服務，在幫助孤寡老人、清理社區衛生的過程中，學會關愛他人，增強社會責任感，明白自己是社會大家庭中的一員，每個人都能為社會貢獻力量。除此之外，旅行也是拓寬孩子社會認知的絕佳方式。在旅行的選擇中，家長不必執著遠方的名山大川，周邊的古鎮村落、特色工廠都可成為知識的寶庫。當家長與孩子漫步古鎮，觸摸斑駁的磚墻，聆聽歲月的故事，孩子能在歷史的回響中感受文化的傳承；當家長帶領孩子參觀工廠，了解產品的生產流程，知曉生產線上工人的付出，他們便能明白科技與勞動如何推動社會發展。在旅行中，孩子會遇到不同地域的人，感受多樣的風俗人情，這能打破他們認知的局限，培養包容與理解的胸懷。

與此同時，家長還可以在孩子的“社會實踐”中融入他們的興趣愛好，如喜歡攝影的孩子，可以帶著相機記錄城市的變遷；熱愛手工的孩子，能在創意市集展示自己的作品，與他人交流創作心得。這些活動不僅能提升孩子的技能，還能讓他們在與他人的互動中，學會溝通與合作，培養解決問題的能力。

家長是孩子最好的引路人，在這個過程中，要給予孩子充分的信任與自由。不必過度擔憂孩子會遇到困難，因為挫折本身就是成長的必修課。當孩子在實踐中遇到問題時，家長要引導他們思考解決辦法，而不是直接代勞。同時，家長也要以身作則，用自己積極參與社會生活的態度為孩子樹立榜樣。

暑假的時光如同指間的流沙，轉瞬即逝。讓我們抓住這段珍貴的時間，帶著孩子走出舒適圈，走進蟬鳴之外的廣闊人間。在真實的社會場景中，孩子收獲的不僅是知識與技能，更是對生活的熱愛、對社會的擔當。當新學期的鈴聲響起，孩子們帶回的將是裝滿成長故事的行囊以及更堅定、更自信的步伐。

（作者系甘肅省和政縣白楊溝小學教師）