大型儀器設(shè)備融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐

[關(guān)鍵詞]化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革創(chuàng)新；大型儀器設(shè)備；共享平臺(tái)；融合［基金項(xiàng)目]2022年度西北工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)融入本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐”(2022JGY28);2023年度西北工業(yè)大學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升工程項(xiàng)目“化學(xué)分析測(cè)試儀器實(shí)用操作技術(shù)”(23KC0108)[作者簡(jiǎn)介」(1982—），男，江蘇徐州人，博士，副研究員，主要從事環(huán)境化學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A [文章編號(hào)]1674-9324(2025)31-0117-04 [收稿日期］2023-11-04

高校作為人才和創(chuàng)新的聚集地，在我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段、世界正處于百年未有之大變局的背景下，核心科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。這迫使我們必須堅(jiān)持科技自立自強(qiáng)，對(duì)我國(guó)高等教育質(zhì)量提升提出了新要求，也給高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出了新任務(wù)。眾所周知，基礎(chǔ)學(xué)科是自然科學(xué)發(fā)展和重大技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，科技創(chuàng)新必須重視基礎(chǔ)學(xué)科。化學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)最典型的特征。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在傳授化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理、訓(xùn)練基本技能的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的思路與方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，鍛煉學(xué)生分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)以及勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在本科化學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性作用。

大型儀器設(shè)備通常是指價(jià)值10萬(wàn)元以上的儀器設(shè)備，其擁有數(shù)量往往是衡量一所高校教學(xué)科研水平的重要指標(biāo)[]。大型儀器設(shè)備在社會(huì)生產(chǎn)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要的支撐作用，是高校“雙一流”建設(shè)的重要保障，也是高校重要的資源財(cái)富，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。然而，受重科研、輕教學(xué)慣性思維的影響，大家認(rèn)為大型精密儀器設(shè)備價(jià)值高，怕?lián)p壞，對(duì)本科生的開(kāi)放率不高，特別是在本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的應(yīng)用較少。大部分高校本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往還只限于大綱范圍內(nèi)的傳統(tǒng)儀器設(shè)備，鮮有大型精密儀器設(shè)備支撐的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。因此，在大型儀器設(shè)備滿足科學(xué)研究需要的同時(shí)，如何充分發(fā)揮它們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的使用效益，使其融人本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷提升本科生的創(chuàng)新能力，已成為國(guó)家、地方以及高校自身關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。

一、大型儀器設(shè)備融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效路徑

大型儀器設(shè)備是高校人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展的重要支撐，高校基于其自身特點(diǎn)，將其融人本科人才培養(yǎng)，涉及多個(gè)方面。特別是化學(xué)學(xué)科，高校需要從儀器設(shè)備、師資人員配置、體制機(jī)制等多個(gè)方面協(xié)同配合，形成系統(tǒng)、有機(jī)的整體，發(fā)揮協(xié)同作用，才能達(dá)到預(yù)期效果，實(shí)現(xiàn)化學(xué)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

(一)儀器設(shè)備資源整合

眾所周知，支撐化學(xué)教學(xué)、科研以及學(xué)科發(fā)展的硬件設(shè)施是儀器設(shè)備，高校通常擁有許多大型精密儀器設(shè)備。這些儀器設(shè)備不僅種類多樣，而且原理和使用方法各異，如色譜類、光譜類、質(zhì)譜類、波譜類等等。為方便大型儀器設(shè)備的管理和運(yùn)行，提高儀器設(shè)備的使用效率，在國(guó)家政策的推動(dòng)與支持下，許多高校都成立了大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)(中心)。的化學(xué)結(jié)構(gòu)與材料性能分析測(cè)試共享平臺(tái)建于2011年，經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，其已經(jīng)具備較為完善的化學(xué)結(jié)構(gòu)與高分子材料性能分析、表征、測(cè)試儀器，包括掃描電子顯微鏡(SEM、X射線光電子能譜儀(XPS)、X射線衍射儀(XRD)核磁共振波譜儀(NMR）差示掃描量熱儀(DSC）圓二色光譜儀(CD）紅外光譜儀(FTIR）高效液相色譜儀(HPLC)凝膠色譜儀(GPC）氣相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀(GC-MS)、原子吸收光譜儀(AAS)等。

鑒于本科生的知識(shí)面和接受能力，本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常有多個(gè)層次，如驗(yàn)證型、綜合型、提高型、創(chuàng)新型等，具有類型多、涉及原理復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。因此，高校需要結(jié)合本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特征，整合儀器設(shè)備資源，梳理適于本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大型儀器設(shè)備。

(二)教師資源優(yōu)化配置

大型儀器設(shè)備具有精密度高、結(jié)構(gòu)復(fù)雜和操作技能性強(qiáng)等特點(diǎn)，通常需要專人負(fù)責(zé)管理、運(yùn)行與操作。基于這些特點(diǎn)，許多高校的大型儀器設(shè)備都依托共享平臺(tái)來(lái)運(yùn)行與管理，形成了專門(mén)的教師管理隊(duì)伍，這些教師在大型儀器設(shè)備的分析測(cè)試、新功能開(kāi)發(fā)、儀器設(shè)備優(yōu)化與維護(hù)、日常培訓(xùn)等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。因此，高校吸納在共享平臺(tái)工作的教師依托大型儀器設(shè)備開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將共享平臺(tái)人員轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作者，可以充分發(fā)揮這些教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作技能，從而大大提高本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

(三)科研成果凝練

錢(qián)偉長(zhǎng)院士曾說(shuō)：“大學(xué)必須拆除教學(xué)與科研之間的高墻，教學(xué)沒(méi)有科研做底蘊(yùn)，就是一種沒(méi)有觀點(diǎn)的教育，沒(méi)有靈魂的教育。”[2]事實(shí)上，許多科研成果的獲得都離不開(kāi)大型儀器設(shè)備的支撐。在充分分析本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將依托共享平臺(tái)大型儀器設(shè)備開(kāi)展的科學(xué)研究項(xiàng)目和成果進(jìn)行凝練轉(zhuǎn)化，形成適于本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的項(xiàng)目，這是大型儀器設(shè)備融入本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效抓手。

同時(shí)，教師將平時(shí)管理、運(yùn)行和操作大型儀器設(shè)備所取得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)以及在科學(xué)研究中錘煉的思維與方法，融人課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅有助于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)研究思維，為學(xué)生未來(lái)進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。整體上，高校要充分發(fā)揮大型儀器設(shè)備、科研成果、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與參與教師之間的協(xié)同作用，提高協(xié)同育人成效。

(四)管理與評(píng)價(jià)機(jī)制優(yōu)化

高校的管理與評(píng)價(jià)機(jī)制是教育教學(xué)發(fā)展的指揮棒，是將各種成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)改革和人才培養(yǎng)資源的重要保障，也是促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。好的管理與評(píng)價(jià)機(jī)制能夠調(diào)動(dòng)教師教學(xué)、科研的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮人、財(cái)、物的協(xié)作效用。因此，高校需要從人才培養(yǎng)的落腳點(diǎn)出發(fā)，理順參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師、儀器設(shè)備運(yùn)行管理和維護(hù)的投入以及學(xué)院與學(xué)校之間的協(xié)作關(guān)系，明確管理職責(zé)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)制度與管理方式，調(diào)整內(nèi)外部資源配置方式，使人盡其才、物盡其用。高校應(yīng)讓參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，錘煉一支具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型化學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。

二、基于大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式構(gòu)建

（一）融合大型儀器設(shè)備的多層次創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人功能的重要環(huán)節(jié)[3]。目前，本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多還是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健膶?shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ缴蟻?lái)說(shuō)，教師設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，制定出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，并且配制好化學(xué)試劑，調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)多是驗(yàn)證型的，綜合型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)較少，尤其缺乏設(shè)計(jì)型和自主型實(shí)驗(yàn)，以至于學(xué)生對(duì)化學(xué)試劑配制，儀器設(shè)備調(diào)試、校準(zhǔn)等實(shí)際應(yīng)用中的關(guān)鍵步驟缺乏相應(yīng)了解，嚴(yán)重制約著其創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

多層次的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)必須有相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件作為支撐，尤其是涉及儀器設(shè)備多、原理復(fù)雜多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。國(guó)內(nèi)高校購(gòu)置的大型科學(xué)儀器設(shè)備數(shù)量不斷增加、品質(zhì)不斷提高、種類不斷豐富。為更好地發(fā)揮大型儀器設(shè)備的功效，高校基本建立起了儀器設(shè)備共享平臺(tái)(中心)，并配備了專門(mén)的師資管理隊(duì)伍。因此，高校依托大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)上的這些不同層次和類型的儀器設(shè)備，結(jié)合平臺(tái)靈活的管理機(jī)制，構(gòu)建類型豐富、層次多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，優(yōu)化儀器設(shè)備使用，發(fā)揮其對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的支撐作用，提升設(shè)計(jì)型、綜合型、自主型實(shí)驗(yàn)的比例，并將其與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課題以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽等有機(jī)結(jié)合。高校應(yīng)綜合運(yùn)用大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)的儀器設(shè)備優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)和教師資源優(yōu)勢(shì)，找到與本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的契合點(diǎn)，讓高、精、尖的大型儀器設(shè)備有機(jī)地融人本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使其成為化學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)平臺(tái)，從而構(gòu)建融合大型儀器設(shè)備的多層次創(chuàng)新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，為大型精密儀器設(shè)備向本科生開(kāi)放尋找突破口，從而提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(二)融合現(xiàn)代信息技術(shù)的多元化開(kāi)放型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、顯示與控制技術(shù)、人工智能與多媒體等新一代信息技術(shù)不斷涌現(xiàn)。這些新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的快速發(fā)展為教育教學(xué)的信息化、多元化改革帶來(lái)巨大潛力。而且，與以前的學(xué)生相比，新時(shí)代的學(xué)生在見(jiàn)識(shí)、閱歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)個(gè)性化、多元化發(fā)展的需求增強(qiáng)。因此，在尊重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，高校緊緊圍繞“以學(xué)生發(fā)展為中心”這一核心，將實(shí)驗(yàn)課程的同質(zhì)化教學(xué)向個(gè)性化、差異化教學(xué)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建個(gè)性化、多元化、開(kāi)放型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[4]。大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)的儀器設(shè)備資源種類多，支撐的教學(xué)科研成果多，教師經(jīng)驗(yàn)豐富，這為滿足學(xué)生個(gè)性化、差異化、多元化的實(shí)驗(yàn)需求提供了有效途徑，從而為本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式的構(gòu)建提供了新方向。

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生處于個(gè)性發(fā)展和自我展示的環(huán)境中，變成實(shí)驗(yàn)主體。學(xué)生在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中不僅可以獲得知識(shí)，還能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此，高校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制定較為完善的大型儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、操作訓(xùn)練和交流探討相結(jié)合，借助互聯(lián)網(wǎng) + 網(wǎng)絡(luò)信息化系統(tǒng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健＠纾咝Ｍㄟ^(guò)微信群、QQ群、公眾號(hào)、視頻號(hào)等方式，讓學(xué)生相互交流儀器使用的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和注意事項(xiàng)，也可以通過(guò)這些群來(lái)探討在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高實(shí)驗(yàn)效果。這樣，學(xué)生不但可以更加熟練地掌握儀器的操作方法，還能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)研究的興趣，真正體現(xiàn)大型儀器設(shè)備在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的價(jià)值與魅力。

(三)融合思政元素的多樣性綠色型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課程思政是在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，充分挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中蘊(yùn)含的思政元素，有意識(shí)地將思想道德教育內(nèi)容，包括為國(guó)家、社會(huì)、人民服務(wù)的價(jià)值素養(yǎng)，質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取的科學(xué)素養(yǎng)以及自信、守正、互鑒的文化素養(yǎng)等融人其中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)與思政教育的有機(jī)融合，并將思政教育貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，助力學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與度高，是融合思政教育的有力載體。因此，高校要深入挖掘大型儀器設(shè)備蘊(yùn)含的思政元素，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，因材施教。

隨著我國(guó)生態(tài)文明、“雙碳”等戰(zhàn)略的實(shí)施，環(huán)保、節(jié)約、綠色、低碳、可持續(xù)成為各個(gè)行業(yè)的新發(fā)展理念[5]。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，高校可以增加儀器設(shè)備節(jié)能、節(jié)約、低耗以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色、環(huán)保、低碳等方面的內(nèi)容，向?qū)W生提出儀器設(shè)備資源高效利用與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件的要求，并為學(xué)生提供探索和研究的條件。通過(guò)這些研究探索，學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，掌握合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法以及儀器設(shè)備的合理高效利用技巧。這樣不僅可以解決節(jié)能和環(huán)保問(wèn)題，還可以激發(fā)學(xué)生的探索熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立資源節(jié)約、綠色環(huán)保的化學(xué)科研素養(yǎng)和服務(wù)國(guó)家總體戰(zhàn)略部署的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，高校要結(jié)合我國(guó)深厚的民族文化底蘊(yùn)，增加課程的文化內(nèi)涵，讓優(yōu)秀的民族文化潛移默化地深入學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生形成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的特色科學(xué)研究文化，發(fā)揮文化育人功能，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步深造奠定基礎(chǔ)。

整體上，高校要結(jié)合大型儀器設(shè)備的特點(diǎn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)體系以及本科學(xué)生的特點(diǎn)，在系統(tǒng)思維理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持聯(lián)系與發(fā)展的觀點(diǎn)，遵循理論與實(shí)踐并重的原則，注重實(shí)際應(yīng)用效果和學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]章文偉，蘆昌盛，淳遠(yuǎn)，等.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的化學(xué)專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的構(gòu)建與實(shí)踐［J].大學(xué)化學(xué)，2022，37(2):5-10.

[2]王順宏，雷剛，李杰，等.基于“OBE”理念的團(tuán)隊(duì)科研驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式在研究生課程教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].高教學(xué)刊，2021(5):13-17.

[3]劉艷玲.《無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)改革的思考［J].教育理論與實(shí)踐，2022，42(30):62-64.

[4]童程霞，屈學(xué)儉，閆瑾，等.吉林大學(xué)化學(xué)本科實(shí)踐育人平臺(tái)的建設(shè)[J].化學(xué)教育(中英文)，2022，43(14):69-73.

[5]莫國(guó)煒，鄭廣儉，湯希雁.師范類化學(xué)專業(yè)“化工基礎(chǔ)”課程教學(xué)策略探討[J].高教論壇，2022(9):30-33，93.

Exploration and Practice of Integrating Large Instrument and Equipment into Undergraduate Chemistry Experiment Teaching HU Si-hai， SUNRan， CHANG Ning-hui (School ofChemistry and Chemical Engineering，Northwestern Polytechnical University， Xi'an， Shaanxi 710072， China)

Abstract: Chemistry is ascience based on experiment which has high demand for experimental instrument andequipment.However，the traditionalchemistryexperiment teaching was restrictedbyinstrumentand equipment conditions leading to lack ofparticipationand short in inovation，so that there are defects for students in learning interestandnewknowledgeacquisition，whichseriously influencethecultivationofstudents.Giventhat，usingthe advantages of highaccuracy，sophisticationand cuting-edge technology，oflarge-scale instrument and equipment to improve chemicalexperiment teaching isagood method，and thus itis esntial toexplore effectiveapproachesof large-scale instrument and equipment to support chemical experiment teaching. Arange of feasible ways integrating of the large-scale instrument and chemical experiment teaching including enriching experiment types and content， constructing new and attractive experimental resources were put forward and discussed to enhance and improve the current situation of chemical experiment teaching.The methods proposed can provide reference for the cultivation ofinnovative talentsand support toachieve theFundamental goal of universities which is building moralityand cultivating talents.

Key words: chemical experiment teaching; reform and innovation;large instrument and equipment; sharing platform; integration