改革開放后的首次中日教科書問題交鋒

教科書是承載史觀的重要載體，是教育青少年的重要形式。作為第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，日本教科書對于侵略戰(zhàn)爭的闡述，關(guān)系到日本對侵略歷史的認(rèn)識和對青少年歷史觀的塑造，必然受到國際社會的關(guān)注。1982年夏秋之交，圍繞日本修改歷史教科書問題，中國對日本進(jìn)行了一場嚴(yán)肅斗爭。這場斗爭是1972年中日關(guān)系正常化之后雙方圍繞教科書問題進(jìn)行的第一次交鋒，也是在雙方籌備紀(jì)念中日關(guān)系正常化十周年、謀劃中日關(guān)系繼續(xù)發(fā)展的大背景下進(jìn)行的一場重要斗爭。這場斗爭生動體現(xiàn)了中國堅決維護(hù)正確二戰(zhàn)史觀的鮮明態(tài)度，對后來的歷史發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

日本文部省對教科書的修改

1982年上半年，日本文部省在審定供1983年春天開始使用的高中和小學(xué)教科書時，篡改了日本軍國主義侵略中國的歷史。新版歷史教科書大肆歪曲歷史事實，美化侵略，把“侵略華北”改成“進(jìn)入華北”，把對中國的“全面侵略”改為“全面進(jìn)攻”，甚至把“南京大屠殺”的起因說成是“由于中國軍隊的激烈抵抗，日軍蒙受很大損失，激憤而起的日軍殺害了許多中國軍民”等等。文部省不僅對歷史教材中有關(guān)“侵略”等詞進(jìn)行篡改，而且對語文教材也進(jìn)行了類似的改動。

文部省修改教科書的新聞一經(jīng)媒體報道后，很快引起了日本各界的不滿。《讀賣新聞》評論指出，這些做法無助于學(xué)生正確地認(rèn)識歷史，“只有基于歷史的教訓(xùn)，培育擔(dān)負(fù)創(chuàng)造新歷史的后代，才是教育的宗旨”。《每日新聞》也指出：“雖說是文部省，也無權(quán)把不向過去學(xué)習(xí)的愚昧強加給孩子。”日本的一些在野黨，如社會黨、公明黨、民社黨的負(fù)責(zé)人紛紛發(fā)表談話，批評文部省在審定教科書時歪曲歷史事實的做法。日本的一些學(xué)者、民間團體也反對政府歪曲歷史的做法。

在日本國內(nèi)普遍表示不滿的同時，亞洲多國也對日本文部省的錯誤進(jìn)行批評。7月25日，朝鮮《勞動新聞》發(fā)表評論指出：“日本當(dāng)局任意歪曲為世界所公認(rèn)的無可爭辯的歷史事實是不能為人們所容忍的行為。”27日，泰國《星暹日報》發(fā)表社論指出，日本文部省審訂教科書歪曲歷史事實，是“日本軍國主義姿態(tài)的再現(xiàn)”。同日，新加坡《星洲日報》發(fā)表題為《日本要走回歷史老路？》的社論，批評日本文部省篡改侵略歷史。

此后，一些日本官員對文部省的行為進(jìn)行辯解，表示修改教科書內(nèi)容是日本的“內(nèi)政”，“對歷史的認(rèn)識是各種各樣的，教科書要采用廣泛接受的一般說法”。這種拒絕承認(rèn)錯誤，把別國的批評說成是“干涉內(nèi)政”的惡劣態(tài)度，進(jìn)一步激起了包括中國在內(nèi)的亞洲各受害國人民的極度不滿。

中國社會各界的密集聲討

對于日本文部省修改歷史教科書的錯誤行徑，中國從一開始就十分關(guān)注，認(rèn)為這是歪曲歷史、美化侵略、復(fù)活軍國主義的危險舉動。中國主流媒體對日方的錯誤言行進(jìn)行了集中報道，并發(fā)表評論予以聲討。7月20日，《人民日報》發(fā)表短評《必須牢記這個教訓(xùn)》正告日方：“日本文部省對教材的這種篡改，不能不引起中國人民的極大憤慨。” 24日，《人民日報》再次發(fā)表短評對日方關(guān)于審定教科書屬于“內(nèi)政”的論調(diào)予以堅決駁斥，質(zhì)問日方“這樣敵視、輕視中國和中國人民，破壞中日友好關(guān)系，難道是什么內(nèi)政嗎？難道用一個‘內(nèi)政’就能堵住中國人民的嘴嗎？”，直言“日本文部省在教科書中篡改這段歷史是短視的、錯誤的。為這種錯誤行為辯解更是錯上加錯”。 30日，《人民日報》又發(fā)表短評繼續(xù)嚴(yán)厲批判日方所謂“干涉內(nèi)政”論調(diào)，同時也照顧到中日關(guān)系大局，表示“我們的批評可能使某些人聽來一時覺得逆耳，但是它是有利于中日友好、世界和平的一劑良藥” 。

同時，中國的民間組織紛紛發(fā)聲，表達(dá)反對日本文部省篡改歷史的集體意志。7月23日，中日友協(xié)、中國教育學(xué)會、全國學(xué)聯(lián)、全國青聯(lián)等團體負(fù)責(zé)人通過新華社發(fā)表了談話。中日友協(xié)副會長夏衍指出：“50年前，日本軍國主義侵略中國是歷史事實，是任何人也不能歪曲的。”中國教育學(xué)會會長董純才表示：“對于日本文部省的這一行為，中國廣大教育工作者和我本人，都表示極大的憤慨和強烈的抗議。”全國學(xué)聯(lián)主席林炎志強烈要求日本文部省從有利于發(fā)展中日兩國之間和兩國人民之間的友誼出發(fā)，尊重歷史事實，在中小學(xué)教科書中恢復(fù)歷史的本來面目。全國青聯(lián)代主席劉維明表示：“日本文部省在中小學(xué)教科書中篡改日本軍國主義的侵華歷史，是違背中國和日本兩國人民和兩國青年的意愿的。它嚴(yán)重地傷害了中國人民和青年的感情，我們對此十分憤慨。”劉維明還代表中國青年強烈要求日本文部省不要做有損于中日人民友好的事。

中國的學(xué)術(shù)團體、著名學(xué)者和社會活動家也對日方的錯誤進(jìn)行強烈譴責(zé)。8月2日，中國日本史學(xué)會第二次年會在沈陽召開，參會的中國歷史學(xué)家和歷史工作者指出，日本文部省在教科書中篡改侵華歷史的行為對中日友誼極為有害。會議一致通過了抗議日本文部省在審定教科書時篡改日本軍國主義侵華史的決議。 親身經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭的葉圣陶、許德珩、葉篤義、錢端升、張友漁、陳體強、胡愈之、史良、季方、趙樸初等各界著名人士紛紛發(fā)表談話，對日本文部省在教科書中篡改侵華歷史表示憤慨，從不同角度對日本的錯誤進(jìn)行嚴(yán)厲批評。著名作家巴金、冰心、葉圣陶、艾青、鄧友梅、諶容、劉心武等也通過撰寫文章或發(fā)表談話的方式，譴責(zé)日本文部省的惡劣行徑。

中國人民抗日戰(zhàn)爭中的一些幸存者或受害者憤而發(fā)聲，強烈抨擊日本政府的錯誤行為。七七事變的目擊者、親歷南京大屠殺的幸存者、河北豐潤潘家峪慘案的幸存者等以歷史見證人的身份講述侵華日軍的暴行，強調(diào)日本侵華歷史絕不容篡改。1946年出席遠(yuǎn)東國際軍事法庭作證的南京大屠殺受害者伍長德，用親身經(jīng)歷揭露侵華日軍暴行，譴責(zé)日本文部省在教科書中篡改侵華史實。

中國政府對日本政府的外交交涉

對于日方的錯誤行為，中方必須進(jìn)行嚴(yán)正交涉。7月26日，外交部第一亞洲司司長肖向前約見日本駐華公使渡邊幸治，表明中國政府的立場，表示“鑒于此事背離中日聯(lián)合聲明和中日和平友好條約的精神，不利于兩國和平友好關(guān)系的鞏固和發(fā)展，也將傷害中國人民的感情，中國政府不能不表示極大的關(guān)切”，要求日方糾正文部省審定的課本中的錯誤。次日，日本內(nèi)閣召開會議商討對策，部分內(nèi)閣成員反對中方的抗議。會后，科技廳長官中川一郎說：“只是改變了對史實的措詞，（外國）為什么要產(chǎn)生不滿呢？”郵政大臣箕輪登說：“不能因為（把侵略）改成‘進(jìn)入’，就說是歪曲了歷史事實。”

日本修改教科書問題引起了中國領(lǐng)導(dǎo)人的重視，鄧小平對中方的斗爭親自給予了指導(dǎo)。7月29日，鄧小平在聽取相關(guān)情況匯報后，立即指示：“這個問題要抓，要針對他們所說的修改教科書、篡改侵華歷史是什么‘內(nèi)政’，別國不得干涉，圍繞這一點進(jìn)行批駁。所謂‘內(nèi)政’的說法，其目的就是把過去的活動說成不是侵略。要把他們的這個觀點駁倒。”

7月29日，日本文部省初等中學(xué)教育局局長鈴木勛約見中國駐日公使王曉云，一方面表示“要謙虛地傾聽中國政府的意見”，另一方面卻把修改教科書的責(zé)任推卸給民間。王曉云當(dāng)即予以駁斥，表示不同意日方的說法。事實上，據(jù)日本媒體的調(diào)查披露，編撰教科書的執(zhí)筆者正是在文部省調(diào)查官的施壓下才對教科書進(jìn)行修改的，文部省的說法完全是托詞。盡管如此，日本文部省仍然不顧中國等國的抗議，以所謂堅持“客觀性”、維護(hù)“審定教科書的制度”等進(jìn)行辯解，聲稱絕不改變審定內(nèi)容。

由于日方頑固堅持錯誤立場，中方不得不升級外交交涉的層級和范圍。8月1日，教育部外事局局長李滔緊急約見渡邊幸治，通知日方，鑒于目前事態(tài)發(fā)展，中方對原定邀請日本文部大臣小川平二訪華的決定進(jìn)行了重新考慮，認(rèn)為他此時訪華是不適宜的。5日，外交部副部長吳學(xué)謙約見日本駐華大使鹿取泰衛(wèi)，重申中國政府的立場，再次要求日方采取必要的措施，糾正文部省審定的教科書中的錯誤。

中方的嚴(yán)正立場得到日本友好人士的支持。8月5日，日中友好議員聯(lián)盟、日中友好協(xié)會、日本國際貿(mào)易促進(jìn)協(xié)會、日中文化交流協(xié)會、日中經(jīng)濟協(xié)會、日中協(xié)會等六個日中友好團體聯(lián)名提出一份致鈴木善幸首相的要求書，強烈要求日本政府“要正確認(rèn)識事態(tài)的嚴(yán)重性，以高度的政治判斷早日解決這一問題”。同日，日中友好協(xié)會會長宇都宮德馬在提前出版的一期《日本與中國》上發(fā)表談話：“我們一直主張的民族反省非常具體地寫入了日中聯(lián)合聲明和日中和平友好條約。日本政府迎合最近右翼的傾向，企圖用教科書模糊日本人對侵略的反省，對此我們是不能同意的。”

斗爭的繼續(xù)和擴展

面對來自中方和日本國內(nèi)的壓力，日本內(nèi)閣的部分成員仍然堅持強硬態(tài)度。8月9日，國土廳長官松野幸泰指責(zé)批評者是“神經(jīng)過敏”，還說“民族的歷史觀各不相同，彼此不要深究”，“各國在進(jìn)行教育時都不講本國是壞的”。他還再次發(fā)表篡改南京大屠殺歷史、美化日本軍國主義的言論，說什么“日本兵死了8000，中國兵死了12000，完全不是什么大屠殺”。這種狂妄的態(tài)度引起了中方的極大憤慨。8月14日，《人民日報》發(fā)表新華社記者述評《當(dāng)代最荒謬的歷史觀——評松野幸泰八月九日講話》，嚴(yán)厲批評松野所謂“民族的歷史觀”的謬論，警告道：“在日本當(dāng)權(quán)者當(dāng)中，在復(fù)活軍國主義勢力的推動下確實有人神智不那么清醒了，他們的偏見已經(jīng)發(fā)展到了這樣嚴(yán)重的地步：對南京大屠殺這樣鐵證如山的史實竟然可以隨心所欲地加以篡改！”

中國領(lǐng)導(dǎo)人一直在關(guān)注著斗爭的發(fā)展。8月10日，鄧小平在同鄧穎超會見美籍華人科學(xué)家時專門談到教科書問題，他指出：“他們（日本）給我們提供了一個很好的教育機會。因為好多年沒提這個歷史問題了，這個題目出得很好。我們的娃娃不能只知道友好，還要懂得歷史。最主要的是教育人，包括教育日本人。”鄧小平的鮮明態(tài)度直接體現(xiàn)在他對當(dāng)時正在緊鑼密鼓準(zhǔn)備的中共十二大報告稿的修改上，他特地在報告中加寫了反對日本復(fù)活軍國主義的內(nèi)容。

1982年8月15日是日本正式宣告無條件投降37周年，中日各界在這一天繼續(xù)進(jìn)行較量。當(dāng)天，日本政府在東京舉行追悼會，追悼在日本侵華戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭中戰(zhàn)死的人員。日本首相鈴木善幸、眾議院議長福田一、參議院議長德永正利、最高法院院長服部高顯以及內(nèi)閣成員、參眾兩院議員、各都道府縣知事和議會議長及部分政黨和團體的代表共1000人出席。會后，鈴木善幸前往靖國神社參拜。日本內(nèi)閣成員，除不在東京的以外，都去參拜了靖國神社。同日，日本在野黨、工會組織和群眾團體在東京分別集會，強烈反對日本政府策劃修改“和平憲法”，堅決要求文部省把在修訂教科書中篡改的史實改正過來。

同日，《人民日報》在頭版頭條發(fā)表重要評論《前事不忘，后事之師》，嚴(yán)正指出：“舊賬可以不算，但是不允許遺忘，更不允許歪曲。”“日本文部省企圖通過修改教科書，使日本人民忘記日本軍國主義的侵略行徑給日本人民造成的災(zāi)難，這是對日本人民的愚弄，是對中國、亞洲太平洋地區(qū)各國人民的挑釁和威脅。”中國歷史博物館舉辦了“日軍侵華圖片展覽”，通過200多張日本侵華圖片全面展示了日本侵華歷史，引起了觀眾的熱烈反響。

9月1日，胡耀邦在中共十二大報告中論述外交工作時有針對性地指出：“現(xiàn)在日本有些勢力還在美化過去侵略中國和東亞其他國家的史實，并且進(jìn)行種種活動，妄圖復(fù)活日本軍國主義。這些危險情況，不能不引起中日兩國人民和其他國家人民的嚴(yán)重警惕。我們要同日本人民和日本朝野有識之士一起，排除一切妨害兩國關(guān)系的因素，使中日兩國人民世世代代友好下去。”

圍繞宮澤喜一談話的交鋒

中方的強烈不滿和日益增加的壓力使日本政府意識到問題的嚴(yán)重性。鈴木善幸即將在當(dāng)年秋季受邀訪華，與之前中國國務(wù)院總理在6月訪日相呼應(yīng)，從而玉成兩國關(guān)系正常化十周年時中日政府首腦互訪的佳話。教科書問題遲遲沒有得到解決，中方不斷加大外交施壓力度，很可能會破壞中日高層交往，影響中日關(guān)系健康發(fā)展，這是日方所不愿意看到的。

8月19日，執(zhí)政的日本自民黨黨內(nèi)的“外交調(diào)查會”和“外交部會”聯(lián)合舉行討論教科書問題會議。有人認(rèn)為，鄰國的發(fā)言是理所當(dāng)然的，“日本不能（因教科書問題）成為亞洲的孤兒”，主張重新修改教科書。但也有人堅持軍國主義邏輯，堅持所謂“干涉內(nèi)政”論，表示“不能由于不給鈴木首相訪華造成障礙的這種茍且的心情而妥協(xié)，不應(yīng)該輕而易舉地修改審定過的教科書內(nèi)容”。

鑒于日本政府存在意見分歧，由文部省做出改正的決定已經(jīng)不可能了，日本社會各界紛紛呼吁鈴木善幸盡快作出決斷。在國內(nèi)外越來越大的壓力下，日本內(nèi)閣不得不作出回應(yīng)。8月26日，內(nèi)閣官房長官宮澤喜一舉行記者招待會，代表政府發(fā)表見解，表示要傾聽近鄰國家的批判，對教科書中的錯誤“由政府負(fù)責(zé)糾正”。但他并沒有明確提出糾正錯誤的具體時間和措施，只是籠統(tǒng)地說“在今后審定教科書的時候，將經(jīng)過教科用圖書審定調(diào)查審議會討論，修改審定標(biāo)準(zhǔn)”，至于引發(fā)爭議的教科書，則表示“今后將迅速采取措施，以使同樣的精神得到體現(xiàn)”，對于在這以前采取什么措施，則避而不談。當(dāng)天，日本政府向中國政府通報了宮澤喜一談話的內(nèi)容，并作了有關(guān)說明。

在宮澤喜一發(fā)表談話的同一天，小川平二也舉行了記者招待會。他在會上發(fā)表談話，回避糾正教科書中的錯誤和責(zé)任，只是說他“決定向教科用圖書審定調(diào)查審議會迅速地提出咨詢，請他們進(jìn)行研究”，對于已經(jīng)審定完畢的教科書，則含混地表示要“盡可能迅速地采取措施”。

中國政府對宮澤喜一談話的內(nèi)容進(jìn)行研究后認(rèn)為，日本政府沒有提出能夠令人滿意的、明確而具體的糾正措施，同中方要求相距甚遠(yuǎn)。8月28日，吳學(xué)謙再次約見鹿取泰衛(wèi)，表示中國政府的態(tài)度是明確的、一貫的，不能同意日本政府以所謂維護(hù)教科書審定制度為由，而不采取果斷措施，糾正審定教科書中的錯誤。吳學(xué)謙再次要求日本政府采取切實有效的措施，盡快糾正文部省在審定教科書中的錯誤，以使這個問題得到令人滿意的解決，并有利于中日兩國關(guān)系的發(fā)展。

中方對宮澤喜一談話表達(dá)的“政府見解”作出回應(yīng)后，日本政府在進(jìn)一步拿出解決問題的具體措施上面臨著更大壓力。鑒于鈴木善幸的訪華日程已近，日本必須盡快作出決斷。

日本政府決定作出妥協(xié)

在權(quán)衡利弊之后，鈴木善幸最終決定作出妥協(xié)。

9月6日，鹿取泰衛(wèi)約見吳學(xué)謙，向中方通報了日本政府決定采取的進(jìn)一步措施：日本政府將負(fù)責(zé)糾正教科書中存在的問題，通過修改教科書審定標(biāo)準(zhǔn)，從本年度起可望糾正教科書中關(guān)于中方特別指出的有關(guān)問題的表述；關(guān)于已經(jīng)審定的教科書，將通過發(fā)表文部大臣見解，刊登《文部公報》下達(dá)，在教學(xué)中實際上滿足中方的要求；在解決問題的時間安排上，擬于當(dāng)年9月召開教科用圖書審定調(diào)查審議會，11月底前作出修改教科書審定標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)論，11月底前后，發(fā)表文部大臣見解，在1983年４月教科書使用前貫徹落實。

9月8日，吳學(xué)謙約見鹿取泰衛(wèi)，代表中國政府對日方提出的具體措施給予評價：認(rèn)為盡管還有一些含糊不清、不能令人滿意之處，但同過去所作的說明相比，是前進(jìn)了一步；對于鈴木善幸表達(dá)的維護(hù)中日友好關(guān)系的愿望和由日本政府負(fù)責(zé)糾正這個問題的決心，表示贊賞；希望日方盡快落實這些承諾，重要的是行動。10日，《人民日報》發(fā)表評論稱：“希望日本政府不是到此為止，而是拿出實際行動來，盡快落實各項具體措施，以取信于中國人民、日本人民和亞太各國人民。”

此后，日本政府基本上按照向中方通報的措施采取了行動。9月14日，小川平二宣布，就“如何審定歷史教科書的記述”問題向“教科用圖書審定調(diào)查審議會”提出“咨詢”。11月16日，審議會對小川平二的“咨詢”作出回答，建議在教科書審定標(biāo)準(zhǔn)中增加考慮“國際理解和國際協(xié)調(diào)”條款。24日，小川平二舉行記者招待會宣布，將“在處理與近鄰亞洲各國之間發(fā)生的近代和現(xiàn)代歷史上的事實和現(xiàn)象時，從國際理解和國際協(xié)調(diào)的觀點出發(fā)，將給以必要的考慮”作為教科書審定標(biāo)準(zhǔn)的新增加條款。他表示，今后審定教科書將援用新的審定標(biāo)準(zhǔn)，以改善教科書的具體記述，新的審定標(biāo)準(zhǔn)將從1982年度開始實行；已于1981年度審定完畢的高中歷史教科書，將不通過勘誤手續(xù)修改，但為了盡早根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)重新審定，打算將下一次修改審定的時間提前一年于1983年度實施。

由此，中國對日本修改教科書問題的斗爭取得了階段性勝利。日本承認(rèn)教科書問題是涉及外交和國際關(guān)系的重要問題，在教科書審定標(biāo)準(zhǔn)中加入“國際理解和國際協(xié)調(diào)”條款，部分修正了在教科書問題上所犯的錯誤，并提出了具體的日期安排。

鈴木善幸訪華

中日教科書問題之爭的告一段落，為鈴木善幸訪華和慶祝中日關(guān)系正常化十周年創(chuàng)造了有利條件。

9月26日至10月1日，鈴木善幸應(yīng)邀對中國進(jìn)行正式訪問。中國多位領(lǐng)導(dǎo)人在會見鈴木善幸時都談到教科書問題。9月28日，中共中央總書記胡耀邦在會見鈴木善幸時指出，我在這里要重復(fù)中國政府、領(lǐng)導(dǎo)人和中國人民的一個觀點，用中國的古語說就是“合則兩利，離則兩傷”。同日，鄧小平在會見鈴木善幸時高瞻遠(yuǎn)矚地指出，類似教科書這樣的問題今后還會有，還是要在相互諒解的精神下，解決發(fā)生的問題。就中日關(guān)系在政治上的問題來說，我們希望閣下和閣下的政府以及以后的日本政府，還是要注意軍國主義傾向。鈴木善幸表示，日中聯(lián)合聲明的前言中指出“日本方面痛感日本國過去由于戰(zhàn)爭給中國人民造成的重大損害的責(zé)任，表示深刻的反省”，我們的這一認(rèn)識沒有絲毫改變；日本方面要充分聽取中國對教科書問題的批評，對于中國指出的有關(guān)表述，日本政府將負(fù)責(zé)盡快進(jìn)行糾正，愿意今后誠心誠意地執(zhí)行具體措施，一定要把這個問題解決好。

9月28日，對外友協(xié)和中日友協(xié)舉行招待會，慶祝中日邦交正常化十周年，鈴木善幸同中國領(lǐng)導(dǎo)人萬里、胡厥文等出席，中日各界友人1000多人參加。29日，鈴木善幸應(yīng)全國政協(xié)的邀請在政協(xié)禮堂發(fā)表了題為《豐富多彩的交流與不可動搖的友好》的演講，以紀(jì)念日中邦交正常化十周年。他說，最近，就我國的歷史教科書的問題受到貴國的嚴(yán)肅批評。我國一直本著日中聯(lián)合聲明致力于兩國友好合作關(guān)系的發(fā)展。這是我國一貫遵循的方針。將這聯(lián)合聲明的精神與原則確切適宜地體現(xiàn)到日中關(guān)系的所有方面是極為必要的。對于教科書的問題，我也愿意以我國應(yīng)盡的責(zé)任而真誠、認(rèn)真地加以努力。我確信通過這一問題的解決，勢必堅實與鞏固兩國友好關(guān)系的基礎(chǔ)。

教科書問題沒有影響中日關(guān)系的大局。在中國作出改革開放的歷史性決策后，日本表達(dá)出支持和參與中國現(xiàn)代化建設(shè)的熱情，中國也需要吸取日本戰(zhàn)后迅速發(fā)展的成功經(jīng)驗。在這個大背景下，中國既需要堅持政治原則，又要努力推動中日關(guān)系全面發(fā)展。圍繞教科書問題，中國在堅持對日斗爭的同時，繼續(xù)進(jìn)行著中日民間交往。1982年8月，對外友協(xié)邀請日本著名考古學(xué)家、泛亞細(xì)亞文化交流中心會長江上波夫率領(lǐng)的日本民間友好聯(lián)歡訪華團訪華。8月25日，首都各界群眾同日本民間友好聯(lián)歡訪華團成員共3000人，在勞動人民文化宮舉行盛大友好聯(lián)歡會，熱烈慶祝中日邦交正常化十周年。鈴木善幸的訪華，使中日政治關(guān)系重回正軌，雙方各領(lǐng)域的合作繼續(xù)得到推進(jìn)。

中國對日教科書斗爭的長期影響

中國反對日本修改教科書的斗爭，深刻教育了中國人民。它使人們意識到，日本確實存在著復(fù)活軍國主義的可能，堅持正確二戰(zhàn)史觀、牢記抗戰(zhàn)歷史是十分必要的。這場斗爭在客觀上促進(jìn)了中國加強抗戰(zhàn)紀(jì)念場館建設(shè)和遺跡保護(hù)，系統(tǒng)化推進(jìn)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭史的研究，不斷深化和拓展抗戰(zhàn)主題教育。

這場斗爭雖然以日本的暫時妥協(xié)而收場，但日本右翼勢力并不甘心失敗。更重要的是，引發(fā)教科書問題的深層次因素并沒有消除。日本已經(jīng)成為經(jīng)濟大國，準(zhǔn)備向政治大國跨越，力圖在國際事務(wù)中發(fā)揮更大作用，關(guān)于日本未來發(fā)展道路的討論十分激烈，不乏有美化侵略歷史，為國家未來發(fā)展重塑歷史認(rèn)知的錯誤主張。這些因素都為此后由教科書問題引發(fā)新的中日沖突埋下伏筆。1986年、2001年，中日又發(fā)生了由教科書問題引發(fā)的沖突，給中日關(guān)系發(fā)展蒙上了陰影。

中國清醒地認(rèn)識到，維護(hù)正確二戰(zhàn)史觀，需要進(jìn)行長期努力。除了要不斷加強對抗戰(zhàn)歷史的研究、宣傳、教育之外，中國還要盡可能地團結(jié)日本國內(nèi)和國際社會的進(jìn)步力量，敦促日本堅持走和平的發(fā)展道路，反對錯誤歷史觀的傳播。中國一直認(rèn)為，牢記過去是為了更好開辟未來，銘記歷史是為了更好吸取教訓(xùn)，以期尋找中日長期友好相處之道。正如鄧小平指出的，日本右翼勢力的目的“就是破壞中日友好”，“對一小撮不甘心中日友好的人，唯一的辦法就是用不斷加強友好、發(fā)展合作來回答他們”。

（責(zé)任編輯：鄭"" 琴）