“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下初中道德與法治教育的創(chuàng)新路徑

在信息化高速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代，初中道德與法治教育面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。如何在這一背景下創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解民主價值，成為教育工作者亟須解決的問題。本文以九年級上冊道德與法治“追求民主價值”為例，探討“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代下初中道德與法治教育的創(chuàng)新路徑。

一、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

“追求民主價值\"貼近“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代下學(xué)生信息獲取多元化的特點。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解民主的內(nèi)涵、價值及實踐方式，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。學(xué)情上，初中生正處于價值觀形成的關(guān)鍵期，對民主概念有一定好奇但認知尚淺。“互聯(lián)網(wǎng) +^? 手段能激發(fā)學(xué)生興趣，促進其主動探索民主價值，提升教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標

1.理解民主價值：深刻理解民主的基本內(nèi)涵和價值，明確民主在社會生活中的重要作用，培養(yǎng)政治認同和法治意識核心素養(yǎng)。

2.提升參與能力：結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代的特點，探討參與民主生活的方式和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與能力，增強積極參與社會事務(wù)的責(zé)任感。

3.樹立民主觀念：通過案例分析、討論交流等活動，幫助學(xué)生樹立正確的民主觀念，懂得珍惜民主權(quán)利，自覺維護民主制度，促進個人全面發(fā)展與社會進步。

三、教學(xué)重難點

深刻理解民主的價值和意義，明確民主不僅是政治制度，還是生活方式和精神追求；同時掌握在“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代下如何有效參與民主生活，將理論知識與實際操作相結(jié)合，提升民主意識和參與能力。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)人，觸網(wǎng)啟思

教師：同學(xué)們，今天我們的課程將從一段視頻開始。這是一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問政、在線民主議事的視頻，希望大家能認真觀看，并思考其中蘊含的深意。

（播放視頻，畫面中出現(xiàn)了政府官方網(wǎng)站上的在線問政板塊，市民們通過留言、投票等方式積極參與政策討論；接著切換到一個社區(qū)論壇，居民們就社區(qū)改造計劃展開熱烈討論，意見紛呈。）

教師：同學(xué)們，看完這段視頻，你們有什么感想？互聯(lián)網(wǎng)在我們的民主生活中扮演了怎樣的角色？

學(xué)生A：老師，我覺得互聯(lián)網(wǎng)讓民主參與變得更加方便了。

教師：很好，學(xué)生A提到了互聯(lián)網(wǎng)讓民主參與變得便捷。確實，互聯(lián)網(wǎng)打破了時間和空間的限制，讓更多人能夠參與民主決策。那么，這種參與方式的改變對我們的民主生活有什么深遠的影響呢？

學(xué)生B：老師，我覺得互聯(lián)網(wǎng)讓民主更加公開透明了。

教師：學(xué)生B的見解非常深刻。互聯(lián)網(wǎng)的公開透明性確實增強了民主監(jiān)督的力度，讓政府的行為更加陽光化。那么，除了便捷性和公開透明性，互聯(lián)網(wǎng)還給民主參與帶來了哪些變化呢？

學(xué)生C：老師，我覺得互聯(lián)網(wǎng)還讓民主參與變得更加多元化了。

教師：學(xué)生C的觀點非常獨到。互聯(lián)網(wǎng)的多元化確實為民主參與注人了新的活力。不同的人、不同的群體都可以在網(wǎng)上找到自己的發(fā)聲渠道，形成多元共治的民主格局。

（教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出本節(jié)課的主題。）

教師：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們可以看出互聯(lián)網(wǎng)在民主參與中發(fā)揮著越來越重要的作用。它讓民主變得更加便捷、公開透明和多元化。那么，在“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代下，我們?nèi)绾胃玫乩没ヂ?lián)網(wǎng)參與民主生活呢？這就是我們本節(jié)課要探討的主題。接下來，我們將一起深人學(xué)習(xí)民主的相關(guān)知識，理解民主的價值和內(nèi)涵。

（設(shè)計意圖：利用互聯(lián)網(wǎng)熱點事件或視頻，創(chuàng)設(shè)民主生活的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考民主與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

（二）知識探究，認識民主

（多媒體展示幾個精心挑選的民主相關(guān)網(wǎng)站鏈接和在線課程資料，學(xué)生分成若干小組，每組圍坐在一臺電腦前，準備開始他們的探究之旅。）

教師：同學(xué)們，民主作為現(xiàn)代政治文明的核心價值之一，其定義、歷史發(fā)展、表現(xiàn)形式等都有著豐富而深刻的內(nèi)容。今天，我們將利用互聯(lián)網(wǎng)這一強大工具，分組探究民主的相關(guān)知識。每個小組負責(zé)一個具體的方面，如民主的定義、民主的歷史演進、民主的不同形式等。

學(xué)生A：老師，我們能從網(wǎng)上找到哪些可靠的資源呢？

教師：很好的問題。我已經(jīng)為你們準備了一些經(jīng)過篩選的網(wǎng)站鏈接和在線課程資料。這些資源都是經(jīng)過學(xué)術(shù)界認可的，具有較高的權(quán)威性和可靠性。當(dāng)然，我也鼓勵你們根據(jù)自己的興趣和需求，進一步搜索其他相關(guān)資源。但記住，一定要學(xué)會辨別信息的真?zhèn)魏涂煽啃裕@是信息時代我們必備的能力。

（學(xué)生開始興奮地瀏覽屏幕上的鏈接，有的進人了民主歷史的在線課程，有的則開始閱讀關(guān)于民主定義的學(xué)術(shù)論文摘要。）

教師：在探究過程中，我希望你們能夠注意幾點。首先，帶著問題去閱讀和學(xué)習(xí)，如民主的本質(zhì)是什么？民主的歷史發(fā)展有哪些階段？不同形式的民主有何異同？其次，做好筆記，記錄下你們認為重要的觀點和信息。

（一段時間后，各小組開始在線分享他們的學(xué)習(xí)成果。）

學(xué)生B：我們小組研究了民主的歷史演進，發(fā)現(xiàn)民主并不是一蹴而就的，而是經(jīng)歷了漫長的過程和多次的反復(fù)。

學(xué)生C：我們小組關(guān)注了民主的不同形式，如直接民主和間接民主。我們發(fā)現(xiàn)，每種形式都有其優(yōu)點和局限，選擇哪種形式取決于具體的社會環(huán)境和政治需求。

教師：很好，你們的探究非常深入和全面。通過今天的活動，我們不僅學(xué)習(xí)了民主的相關(guān)知識，更重要的是學(xué)會了如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)和研究。這種能力在未來的學(xué)習(xí)和生活中都將非常重要。

（設(shè)計意圖：借助網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)民主的相關(guān)知識，理解民主的價值和內(nèi)涵，提高信息篩選和整合能力。）

（三）案例剖析，網(wǎng)辨是非

教師：同學(xué)們，在理解了民主的內(nèi)涵后，我們來看看互聯(lián)網(wǎng)時代民主實踐的真實模樣。老師先給大家播放一段“某市網(wǎng)絡(luò)問政平臺運行紀實”的短視頻，視頻里記錄了市民通過平臺留言反對違規(guī)樓盤審批，最終政府叫停項自的過程。看完后，大家可以先想一想：這種現(xiàn)象是民主的進步還是對法治的挑戰(zhàn)？

（視頻播放結(jié)束后，學(xué)生小聲議論。）

教師：好，我們先請學(xué)生A說說看法。

學(xué)生A：我覺得這是好事，說明老百姓能用網(wǎng)絡(luò)表達意見，政府也愿意聽，體現(xiàn)了民主的參與感

教師：那如果網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)大量不實信息，如有人故意編造開發(fā)商“官商勾結(jié)\"的謠言，引導(dǎo)輿論施壓政府，這種情況又該怎么處理呢？

學(xué)生B：這時候政府應(yīng)該公開審批流程和證據(jù)，用法律來證明決策的合法性，不能被謠言影響，不然民主就變成“鍵盤治國\"了。

教師：非常好，學(xué)生B提到了法治對民主的保障作用。接下來我們看第二個案例一一某國通過網(wǎng)絡(luò)公投決定是否退出國際組織，結(jié)果 51% 的選民支持退出，但引發(fā)了少數(shù)群體的強烈抗議。大家分組討論：直接民主的網(wǎng)絡(luò)公投，如何避免“多數(shù)人的暴政\"？討論時可以結(jié)合教材中“民主與法治平衡\"的知識點，每組推選一名代表發(fā)言。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。）

組1代表：我們認為公投前需要公開信息，政府應(yīng)該提供專業(yè)的利弊分析，不能讓選民僅憑情緒投票

組2代表：保護少數(shù)群體的權(quán)益，如設(shè)立“公投門檻”，要求參與率超過 60% 才有效，避免小部分人主導(dǎo)結(jié)果。

教師：兩組的觀點都抓住了關(guān)鍵一一民主不僅是“少數(shù)服從多數(shù)”，還需要法治框架下的程序正義。回到第一個案例，市民們通過網(wǎng)絡(luò)平臺合法表達訴求，政府依法回應(yīng)，這才是健康的民主實踐。但如果有人利用網(wǎng)絡(luò)煽動暴力、傳播虛假信息，就觸犯了《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》，這說明什么？

學(xué)生C：民主參與必須在法律范圍內(nèi)，否則就會破壞社會秩序。

教師：沒錯。現(xiàn)在請大家打開在線論壇，看看老師上傳的“某社區(qū)網(wǎng)絡(luò)議事會爭吵事件”的聊天記錄片段：部分居民用侮辱性語言攻擊反對加裝電梯的老人。請大家在論壇回復(fù)區(qū)留言，從“民主素養(yǎng)\"和“法治底線”兩個角度評論這種行為，并提出改進建議。

（學(xué)生在線留言，教師實時投影，典型評論。）

學(xué)生D留言：罵人不對，就算意見不同也要尊重他人，社區(qū)可以制定議事規(guī)則，要求文明發(fā)言。

教師：這條留言抓住了核心——民主對話需要理性與尊重。通過這幾個案例，我們既要看到互聯(lián)網(wǎng)為民主參與帶來的便利，也要警惕“民主異化”的風(fēng)險。法治就像方向盤，確保民主實踐不偏離正確軌道。

（設(shè)計意圖：通過分析互聯(lián)網(wǎng)上的民主案例，引導(dǎo)學(xué)生辨析民主實踐中的是非曲直，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和法治意識。）

（四）實踐模擬，網(wǎng)踐民主

教師：同學(xué)們，接下來我們要化身“校園民主小管家”，通過在線平臺模擬制定“校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方案”。

（教師在班級群發(fā)布了一份問卷， 78% 的學(xué)生認為\"校園論壇存在惡意評論\"“線上活動太少”。）

教師：現(xiàn)在我們需要分三步完成任務(wù)：第一步，用騰訊文檔投票確定建設(shè)方向；第二步，在石墨文檔協(xié)作撰寫具體建議；第三步，小組PK，制訂完整方案。大家登錄學(xué)習(xí)平臺，先看第一步的選項：A.加強網(wǎng)絡(luò)文明教育；B.豐富線上文化活動;C.完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制；D.其他（請備注）。開始投票！

（5分鐘后，教師投影投票結(jié)果： A.30% B.45% ：C.20% D.5% 。）

教師：“豐富線上文化活動”成為首選方向。接下來進入“意見征集大會”，請大家在ClassIn的聊天室自由發(fā)言，每人至少提一條具體建議，如“可以舉辦什么類型的活動”“如何吸引更多同學(xué)參與”。我先舉個例子：“舉辦‘我的校園故事'短視頻大賽，設(shè)置創(chuàng)意獎和人氣獎。\"現(xiàn)在輪到你們了！

學(xué)生A：可以舉辦線上讀書會，每周共讀一本書，通過視頻會議分享感悟。

學(xué)生B：建議組織“網(wǎng)絡(luò)文明標語設(shè)計大賽”，優(yōu)秀作品貼在校園網(wǎng)首頁。

學(xué)生C：能不能做個校園網(wǎng)紅孵化計劃，讓有才藝的同學(xué)拍科普短視頻，如用化學(xué)實驗解釋生活現(xiàn)象。

教師：這些建議都很有創(chuàng)意！接下來，我們按“活動策劃組”“宣傳推廣組”“規(guī)則制定組”分成三個大組，每組再細分小組，用Miro白板協(xié)作設(shè)計方案。比如，活動策劃組需要明確活動主題、流程、評委組成；規(guī)則制定組要考慮參與門檻、獎勵機制、違規(guī)處理辦法。半小時后各組派代表用PPT展示方案，其他組可以提問答辯。

（小組討論熱烈，教師巡回指導(dǎo)。）

活動策劃組代表：我們設(shè)計的“校園網(wǎng)絡(luò)文化月\"包含三大板塊： ① “青春思辨\"辯論賽（線上直播，觀眾投票評選最佳辯手）； ② “創(chuàng)意無限\"數(shù)字作品大賽（征集海報、短視頻、小程序）； ③ “文明公約”

共創(chuàng)活動（每個班級提交一條網(wǎng)絡(luò)文明口號，全校投票選出TOP10）。

? 宣傳推廣組代表：我們打算用抖音發(fā)布活動預(yù)熱視頻，在班級群投放海報，邀請校長錄制動員短視頻，還設(shè)計了“參與打卡積分制”，累計積分可兌換文創(chuàng)禮品。

規(guī)則制定組代表：我們制定了“線上活動參與公約”，明確禁止抄襲、辱罵、刷票等行為，違規(guī)者取消資格并通報；設(shè)立“民主監(jiān)督小組”，由學(xué)生自愿報名擔(dān)任監(jiān)督員，全程參與作品審核。

教師：現(xiàn)在進人答辯環(huán)節(jié)，請問活動策劃組：如何確保辯論賽的公平性？

活動策劃組：我們會邀請語文老師、道德與法治老師和學(xué)生代表組成評委團，評分標準提前公示，直播時開啟彈幕監(jiān)督，實時解答觀眾疑問。

教師：規(guī)則制定組提到的“民主監(jiān)督小組”，成員選拔流程是怎樣的？

規(guī)則制定組：我們計劃在校園論壇發(fā)布招募公告，接受報名后進行線上投票選舉，確保監(jiān)督小組具有代表性。

教師：非常完整的方案！現(xiàn)在請全體同學(xué)用“騰訊投票\"給三組方案打分（1～5分），選出“最佳實踐方案”。同時，請大家在課后反思日志中回答：“在模擬過程中，你覺得自己的哪一次發(fā)言最有價值？如果重來一次，你會如何改進參與方式？”

（投票結(jié)束，教師總結(jié)。）

教師：今天的模擬讓我們看到，民主決策不是“一人一票\"這么簡單，需要前期調(diào)研、理性討論、分工協(xié)作和規(guī)則保障。你們在聊天室激烈爭論活動細節(jié)、在白板上修改方案時，就在親身實踐“協(xié)商民主”的真諦。

（設(shè)計意圖：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，模擬民主決策或議事過程，讓學(xué)生親身體驗民主參與，提升公共參與能力。）

（五）總結(jié)提升，網(wǎng)傳價值

（經(jīng)過前幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與實踐，學(xué)生對民主的價值、內(nèi)涵及在互聯(lián)網(wǎng)時代的實踐方式有了深刻的理解。）

教師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的探討與實踐，大家對民主有了更加全面的認識。現(xiàn)在，我想請大家一起回顧一下今天都學(xué)習(xí)了哪些要點？

（學(xué)生紛紛舉手，積極發(fā)言。有的學(xué)生提到了民主的基本定義和核心價值，有的學(xué)生分享了互聯(lián)網(wǎng)對民主參與方式的改變，還有的學(xué)生講述了自己在實踐模擬環(huán)節(jié)中的體會和收獲。）

教師：同學(xué)們，民主不僅是一種政治制度，還是一種生活方式和精神追求。我們每個人都有責(zé)任將民主的理念和價值傳遞給更多的人，讓更多的人了解民主、珍視民主、參與民主。只有我們每個人都積極參與到民主生活中來，才能共同創(chuàng)造更加美好、公正的社會。現(xiàn)在，就讓我們攜手并進，共同為傳播民主價值而努力吧！好，下課！

（設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將民主價值內(nèi)化于心、外化于行，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺傳播民主理念。）

綜上所述，本文通過對“追求民主價值”一課的教學(xué)實踐進行深入剖析，展示了“互聯(lián)網(wǎng) + ”時代下初中道德與法治教育的創(chuàng)新路徑。通過情境導(dǎo)入、知識探究、案例剖析、實踐模擬和總結(jié)提升五個環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅深刻理解了民主的內(nèi)涵與價值，還學(xué)會了在互聯(lián)網(wǎng)平臺積極參與民主生活。這一教學(xué)模式不僅提升了學(xué)生的政治認同和法治意識，還為培養(yǎng)具有責(zé)任感和使命感的公民奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省溧陽市永平初級中學(xué)）

編輯：溫雪蓮