讀書，關乎生命的“照亮”

人類文明經歷了漫長的口耳相傳時代，那些信息，固然帶著豐沛的情感，卻每每在風中飄散。當人類有了傳承的意識，開始思考千年萬代的事，便希望可以留存下某些印跡，穿越滄海桑田，傳之久遠。于是，書誕生了。

可以想見，在那些書寫材料極稀缺又厚重的年代，先人一定是惜墨如金。得以成為“書”的，必定是金玉良言，必定是密碼口訣一般的存在。

然而，當書寫的材料從竹帛到紙張，再到如今的電子年代，書的數量呈現出爆炸式增長，書的含金量則被極大地稀釋了。今天再去追求“學富五車”，似乎既不可能，也不必要。

比讀多少書更重要的，是為什么而讀書。

為“實用”而讀書。書中未必有“千鐘粟”，未必有“黃金屋”，但可以謀一份差，得碎銀幾兩。某些技能類、知識類的書，可以快速給我們查漏補缺。故而許多人讀書，不是因為熱愛，不過是工作所需、生存所驅。這當然無可厚非。

為“無用”而讀書。許多朋友說，閑來無事時讀讀書，書是一種調劑，也偶有驚喜和啟示。剔除了功利的目的，讀書更有種悠然的情味，是生活中不多的好時光。在傳統出版面臨數字化挑戰的時代，有一類書總是賣得好：文藝類。林間泉下，風花雪月，我們總想尋一處這樣的所在，去安頓慌張躁動的心。

還有一種情況，純粹渴求知識而讀書，也可以算是“無用之讀書”。身邊有這樣的朋友，單純地以讀書為樂。置身書海饑餐渴飲，真有種滿滿的愜意，似乎也不為什么目的，也不拘什么書來讀，讀進去了，就入味了。

為“致用”而讀書。荀子有句話：“為己之學，在美其身。”讀書不是為了別人，是為了自己，為了生命的提升與超越，為了自身的充實。

讀書，真的可以讓一個人慢慢脫胎換骨。以曾國藩為例，30歲前，他就是個庸俗子弟。30歲后他立志“換一個人出來”，30年后臨終時，他真的做到了。看他的日記家書，讀書是他脫胎換骨的重要秘訣。所以，在這個意義上讀書，絕不是無用的，但也絕不是世俗之有用，而是可致大用。

個人覺得，讀書最大的意義，便是“照亮”。讓漫長的古典和永恒的現實相照亮，讓無數人走過的路和今天我們行過的橋相照亮，于是，心明眼亮，不再蒙昧。

比如，2500年前的《論語》，兩千多年以來多少中國人讀過，每個人都會被其中至少一兩句話照亮。“古之學者為己，今之學者為人”，就是《論語》中曾將我照得透亮的一句。這種照亮可能是生活某一刻的豁然開朗，也可能是治國理政時的條理分明，所以趙普“半部《論語》治天下”。有句話說“天不生仲尼，萬古如長夜”。從這種“照亮”的意義上，此言絕對不虛。

（摘自《長沙晚報》）