論科普驅動博物館事業的可持續發展路徑

博物館作為社會教育的重要場所，承載著文化傳承、知識傳播與公眾教育的重要使命。在科技創新與科學普及共同發展的時代背景下，科普對博物館事業的發展具有至關重要的導向與支持作用。科普不僅為博物館的工作指明方向，還在資源調配、合作機制構建等方面提供有力支撐，激發博物館在展覽教育、數字化轉型以及社會參與等方面的創新活力，進而推動博物館事業邁向新的發展階段。基于此，本文深入探討科普驅動博物館事業可持續發展的路徑，分析科普與博物館事業發展的關系，并結合國內博物館事業發展的現狀指出目前存在的問題，進而提出針對性建議，以期在新時代背景下為博物館實現高質量、可持續發展提供理論參考與實踐指導。

一、科普與博物館事業發展的協同關系

科普與博物館事業在目標、受眾層面具有高度協同性，二者的融合發展能夠有效提升全民科學素養，推動科學文化傳播。

（一）目標協同

科普與博物館事業均以知識普及和推動社會教育發展為核心目標，二者在功能定位上高度契合：博物館（尤其是科技類、自然類博物館）依托其豐富的實物資源和專業的研究技術，通過系統化的展陳設計、沉浸式的互動體驗以及生動的場景還原，向公眾傳播科學知識、展示科技成就；科普工作則通過更加多元的渠道和靈活的形式，進一步擴大科學傳播的范圍。科普講座、科學實驗秀、新媒體短視頻、線上直播等形式，能夠突破博物館物理空間的限制，將科學知識以通俗、具有趣味性的形式傳播給更廣泛的受眾群體。總之，博物館為科普提供了知識來源和展示平臺，而科普則為博物館提供了更豐富的傳播手段和更廣泛的受眾基礎。未來，隨著數字技術的快速發展，二者的融合將進一步深化，從而構建更加高效、更具吸引力的科學傳播體系。

（二）受眾一致

科普與博物館事業的核心受眾高度一致，均以公眾，尤其是學生群體為主要服務對象，致力于通過多元化的教育手段激發學生的科學興趣，培養其創新思維。在這一過程中，博物館的常設展覽與科普機構策劃的臨時性活動相互補充，共同構建起一個層次豐富、持續連貫的科學教育閉環，為青少年提供全方位的科學啟蒙與能力培養服務：博物館的常設展覽通常基于其館藏資源和專業研究成果，通過精心設計的展陳邏輯、互動裝置和導覽系統，為觀眾提供系統化的科學知識框架；科普活動則以靈活性、時效性和創新性見長，能夠有效彌補博物館常設展覽的不足。二者的結合能夠針對不同年齡段、不同興趣的學生群體形成差異化的教育路徑，從而培養出具備創新思維的新一代科學人才。

二、博物館事業發展的現狀

（一）取得的成效

1.科普設施與展覽不斷豐富

當前，許多博物館加大了對科普設施建設的投入力度，新建或改造了科普展廳、互動體驗區等，運用多媒體、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等先進技術，提升展覽的科技感和互動性。例如，陜西歷史博物館秦漢館基本陳列“天下同一——秦漢文明主題展”（如圖1）運用9個大型多媒體技術與展品、展板內容相配合，利用現代多媒體技術更好地展示古代文物，營造出多元化的視覺效果，增強了展覽的吸引力和觀眾的參與感，給予觀眾豐富的觀展體驗。

2.科普教育活動日益多元

許多博物館積極響應科普號召，開展了豐富多樣的科普教育活動。除傳統的講解服務外，一些博物館還推出了科普夏令營、科普研學等活動形式，以滿足不同年齡段、不同教育背景公眾的科普需求。例如，某博物館每年舉辦的“科普夏令營”活動，為學生設計野外采集標本（如圖2）、觀察田野植物、夜間觀測星空、破冰互動游戲等妙趣橫生的課程，培養學生探究自然的興趣，提升學生的科學素養，促進學生德智體美勞全面發展；又如，開展“小小講解員”等培訓班，短時間內進行展廳知識、科普舞臺劇、講解禮儀、動植物知識等內容的教學，深受學生和家長的喜愛。

3.社會合作與資源整合加強

博物館通過與科研機構、學校、企業等開展合作，實現了資源共享與優勢互補。許多博物館與高校、科研院所合作開展科學研究，提升自身的學術水平；與企業合作舉辦科普展覽、開發科普文創產品，拓寬資金來源渠道，提升社會影響力。例如，上海自然博物館與多家生物科研機構合作，共同開展生物多樣性研究和科普宣傳活動，提升了博物館的科普專業性；開展某臨展（如圖3）吸引了眾多科技愛好者和業內專家學者前來參觀交流，受到了社會各界的廣泛關注。

（二）存在的問題

1.執行力度不足

基層博物館在開展工作的過程中，由于工作人員對政策執行不到位，未取得預期效果。

2.公眾參與度有待提高

盡管博物館開展了大量的科普活動，但部分活動的宣傳推廣力度不足，公眾對博物館科普活動的知曉度和參與度不高；科普活動的內容和形式未能充分考慮公眾的實際需求和興趣，未能充分利用各項資源，開展的科普活動缺乏創新性和吸引力，導致活動的影響力有限，難以達到預期效果；舉辦科普活動的過程中缺乏有效的激勵機制，導致社會主體參與積極性不高。

3.技術應用與科普內容的融合度不高

部分博物館在技術應用上盲目跟風，反而忽視了科普教育內容的科學性與趣味性，導致技術與內容相脫節。例如，一些博物館過度依賴VR、AR等技術打造炫酷的展示效果，但對科普知識的講解不夠深入，觀眾難以真正理解，影響了科普教育的效果。

4.人才隊伍建設薄弱

科普工作需要具備專業知識和技能的人才隊伍，但目前博物館的科普人才數量相對不足。一方面，博物館缺乏吸引和留住科普人才的機制，待遇、發展空間等因素影響了人才的積極性和穩定性；另一方面，科普人才的培養體系不完善，高校的相關專業設置與博物館的實際需求不匹配，導致人才供給不足。例如，一些博物館因缺乏專業的科普講解人才，無法為觀眾提供高質量的講解服務，影響觀眾的參觀體驗。

三、科普驅動博物館事業發展的策略

（一）加強政策宣傳與解讀

應組織開展針對博物館工作人員的相關政策宣傳與培訓活動，通過舉辦專題講座、研討會、線上課程等形式，深入解讀相關規定內容和實質精神，幫助博物館工作人員提高規定執行能力。同時，利用博物館官網、社交媒體等渠道，向公眾宣傳科普政策和博物館的科普活動，提高公眾對政策和活動的知曉度及參與度。

（二）促進區域協同發展

相關部門應加強對科普資源的統籌規劃，加大對部分地區博物館的支持力度，通過設立專項扶持資金、開展對口幫扶等方式，幫助這些地區的博物館改善基礎設施、提升科普服務能力。同時，鼓勵博物館開展合作交流，實現資源共享、經驗互鑒，促進區域間博物館事業的均衡發展。博物館還應結合自身的文化特色、資源優勢和公眾需求，打造具有地方特色的科普品牌。例如，歷史文化底蘊深厚的博物館可以突出歷史文化科普特色，開發相關科普活動和文創產品，實現差異化發展，提升博物館的競爭力。

（三）提升科普服務質量

建立常態化的公眾需求調研機制，通過問卷調查、訪談、線上反饋等方式，深入了解公眾對科普內容、形式和服務的需求和期望，為科普活動的策劃和開展提供依據。根據不同年齡、職業、文化程度群體的特點，設計多樣化、個性化的科普活動，提高活動的針對性和吸引力；利用現代科技手段，創新科普內容的呈現方式，將抽象的科學知識轉化為生動形象、通俗易懂的展示內容。例如，運用數字化技術制作虛擬展覽、科普短視頻，并通過社交媒體、短視頻平臺等渠道進行傳播，擴大科普活動的覆蓋面和影響力。同時，加強對科普文創產品的開發，將科普知識與文化創意相結合，推出具有趣味性和實用性的文創產品。

（四）強化人才隊伍建設

博物館要強化科普人才隊伍建設，為科普工作的開展提供智力支持。首先，在人才選拔和引進方面，博物館應突破傳統單一的專業背景限制，建立復合型人才引進機制，既要吸納具備博物館學、自然科學等專業背景的研究型人才，也應引進科學傳播、教育心理學、數字技術等專業的應用型人才，特別要注重選拔具有跨界思維和創新能力的中青年骨干。其次，要建立分層次、多形式的培訓機制，對新入職人員開展博物館基礎業務與科普技能的雙軌培訓。同時，對在崗人員實施理論與實踐相結合的繼續教育，并支持現有工作人員開展博物館科普教育模式創新研究，將培訓成果落實到科普工作中。再次，應建立志愿者培養體系，將高校學生、退休科技工作者等社會力量納入科普服務隊伍，通過專業培訓將其轉化為穩定的輔助力量。最后，要建立合理的人才激勵機制，將科普成果納入職稱評定和績效考核，設立科普創作專項獎勵基金，提高博物館科普人才的待遇，明確職業發展空間，吸引和留住優秀人才，為博物館事業的可持續發展提供堅實的人才保障。

四、結語

綜上所述，科普教育作為博物館功能轉型的核心驅動力，極大地拓展了當代博物館的可持續發展路徑。通過構建“科研、展覽、教育”三位一體的科普體系，博物館實現了從文物保管機構向知識生產傳播的轉變。在內容生產方面，博物館將學術研究成果轉化為公眾可理解的科普資源，建立起專業知識與大眾認知的橋梁；在傳播方式上，通過沉浸式展覽、互動裝置等創新手段，使深奧的科學知識變得生動可感；在教育功能拓展方面，依托館校合作、社區活動等形式，形成了覆蓋全年齡段的終身學習網絡。這種科普驅動的轉型不僅提升了博物館的社會影響力，也使其成為科學文化傳播的重要樞紐。未來，隨著相關政策的不斷完善和博物館自身的持續創新，博物館事業必將迎來更加廣闊的發展前景。

參考文獻：

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★基金項目：本文系西藏自治區科學技術協會項目“科學技術普及與科技型企業政策匯編”的研究成果。

（作者簡介：次仁旺姆，女，本科，西藏自然科學博物館，研究實習員，研究方向：博物館教育）

（責任編輯 張云逸）