淺析新時(shí)代群眾文化活動(dòng)對(duì)青少年綜合素養(yǎng)的提升策略

一、引言

在新時(shí)代文化事業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，群眾文化活動(dòng)作為豐富群眾精神文化生活的重要方式，正深度融入社會(huì)生活的各個(gè)層面，并在提升群眾文化素養(yǎng)、完善公共文化服務(wù)體系等方面發(fā)揮著重要作用。尤其對(duì)于青少年群體而言，促進(jìn)群眾文化活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展，既能有效豐富其文化體驗(yàn)，拓展其文化視野，又能提升其文化素養(yǎng)，促進(jìn)其審美能力和創(chuàng)新思維的綜合發(fā)展。然而，當(dāng)前的群眾文化活動(dòng)面臨形式單一、內(nèi)容創(chuàng)新性不足等問(wèn)題，難以滿足青少年多樣化、個(gè)性化的文化需求，導(dǎo)致其參與的積極性不高。基于此，本文聚焦于新時(shí)代背景下群眾文化活動(dòng)如何助力青少年綜合素養(yǎng)提升這一核心議題展開(kāi)論述，并結(jié)合青少年的文化需求，提出一系列實(shí)踐策略，旨在通過(guò)優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)、豐富活動(dòng)內(nèi)容等形式，引導(dǎo)青少年主動(dòng)參與群眾文化活動(dòng)，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的全面提升與可持續(xù)發(fā)展。

二、群眾文化活動(dòng)的特點(diǎn)和形式

（一）特點(diǎn)

1.時(shí)代性

群眾文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式緊跟時(shí)代潮流，有機(jī)融入科技發(fā)展成果、地域文化等元素。例如，利用VR技術(shù)展示傳統(tǒng)文化，或結(jié)合地方非遺開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，使青少年在參與過(guò)程中獲得良性的文化熏陶，增強(qiáng)其文化認(rèn)同感。

2.多樣性

群眾文化活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋體育競(jìng)技、文藝表演和科普教育等多個(gè)領(lǐng)域，為青少年提供了豐富的選擇，能夠滿足不同年齡、不同興趣愛(ài)好青少年的個(gè)性化需求。

3.參與性

群眾文化活動(dòng)堅(jiān)持“以人為本”的理念，通過(guò)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的活動(dòng)內(nèi)容吸引更多青少年的參與，使其從“被動(dòng)觀賞者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與者”，不僅豐富了青少年的文化體驗(yàn)，還為其提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

4.創(chuàng)新性

前沿?cái)?shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用成為群眾文化活動(dòng)創(chuàng)新的重要方向，VR、AR等技術(shù)的運(yùn)用，打破了時(shí)間與空間的限制，顯著增強(qiáng)了活動(dòng)的創(chuàng)新性，大幅提升了活動(dòng)的吸引力。[1]

（二）形式

群眾文化活動(dòng)的形式豐富多樣，具體可分為文藝表演類、閱讀推廣類、民俗文化類等。其中，文藝表演類活動(dòng)包括戲劇展演、音樂(lè)節(jié)、舞蹈比賽等形式，目的是引導(dǎo)青少年在活動(dòng)中鍛煉自身的藝術(shù)表達(dá)與審美能力，激發(fā)青少年對(duì)表演藝術(shù)的熱愛(ài)之情；閱讀推廣類活動(dòng)包括朗誦比賽、讀書(shū)分享會(huì)等，致力于營(yíng)造濃郁的文化氛圍，引導(dǎo)青少年熱愛(ài)閱讀，并從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)；[2]民俗文化類活動(dòng)則通過(guò)非遺技藝體驗(yàn)、傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)等形式，引導(dǎo)青少年在參與過(guò)程中深入感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，加深其對(duì)民俗文化的認(rèn)知與理解。

三、群眾文化活動(dòng)對(duì)提升青少年綜合素養(yǎng)的重要作用

（一）引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀

形式多樣的群眾文化活動(dòng)，在帶給青少年沉浸式文化體驗(yàn)的同時(shí)，潛移默化地引導(dǎo)其形成正確的價(jià)值觀。以傳統(tǒng)民俗節(jié)慶活動(dòng)為例，在春節(jié)期間組織的民俗體驗(yàn)活動(dòng)可讓青少年在參與過(guò)程中了解剪窗花、貼春聯(lián)、包餃子等傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，引導(dǎo)其在實(shí)踐中感受辭舊迎新、團(tuán)圓和睦的文化氛圍；中秋節(jié)期間組織的做月餅、賞月等活動(dòng)，有助于青少年加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，強(qiáng)化其文化認(rèn)同感，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。同時(shí)，公益志愿行動(dòng)、美德少年評(píng)選等群眾文化活動(dòng)，能激勵(lì)青少年將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為準(zhǔn)則，在實(shí)踐中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，為個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。[3]

（二）提升青少年的藝術(shù)審美能力

群眾文化活動(dòng)以豐富的內(nèi)容為媒介，為青少年感知美、表達(dá)美提供了廣闊平臺(tái)。文藝表演類活動(dòng)如交響樂(lè)賞析會(huì)等，有助于青少年了解更多的藝術(shù)風(fēng)格，拓展其審美視野。在參與過(guò)程中，青少年不僅能感受到不同藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力，還能在多元風(fēng)格的交流碰撞中，形成對(duì)多元化審美的理解與感悟。此外，引導(dǎo)青少年參與創(chuàng)意繪畫(huà)比賽、DIY手工制作等實(shí)踐類活動(dòng)，能進(jìn)一步深化其審美體驗(yàn)。在這些活動(dòng)中，青少年需自主完成主題構(gòu)思、色彩搭配、結(jié)構(gòu)布局等環(huán)節(jié)，并不斷嘗試將內(nèi)心的審美認(rèn)知轉(zhuǎn)化為具象的藝術(shù)作品，這有助于打破常規(guī)思維的限制，在實(shí)踐中促進(jìn)個(gè)人審美素養(yǎng)的發(fā)展。[4]

（三）促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展

青少年是群眾文化活動(dòng)的重要參與群體，多元化的活動(dòng)形式能為其創(chuàng)設(shè)身心協(xié)同發(fā)展的環(huán)境。首先，青少年正處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期，積極參與戶外競(jìng)技、農(nóng)耕體驗(yàn)等活動(dòng)，能讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)體能，在親近自然的過(guò)程中形成健康積極的生活方式。其次，文藝創(chuàng)作類活動(dòng)，如繪畫(huà)、陶藝制作等，為青少年的情感表達(dá)提供了載體；參加心理健康主題讀書(shū)會(huì)、戲劇表演等沉浸式群眾文化活動(dòng)，有助于其釋放壓力，提升心理調(diào)適能力，并在集體活動(dòng)中增強(qiáng)歸屬感，最終逐步形成積極、樂(lè)觀的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、新時(shí)代背景下群眾文化活動(dòng)促進(jìn)青少年綜合素養(yǎng)提升的策略

（一）持續(xù)優(yōu)化活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容

為了充分發(fā)揮群眾文化活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，有效提升青少年的綜合素養(yǎng)，相關(guān)主體應(yīng)有意識(shí)地對(duì)活動(dòng)形式和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。[5]在活動(dòng)形式上，可緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，嘗試將VR、AR等技術(shù)融入群眾文化活動(dòng)，打破傳統(tǒng)物理空間的限制，為青少年帶來(lái)沉浸式的文化體驗(yàn)，進(jìn)而提升其文化素養(yǎng)。例如，依托現(xiàn)代信息技術(shù)建立數(shù)字文化館，青少年只需佩戴VR設(shè)備即可參與其中，獲得新穎、多元的沉浸式體驗(yàn)；同時(shí)，開(kāi)發(fā)AR互動(dòng)應(yīng)用程序，青少年使用手機(jī)掃描AR圖像，即可觸發(fā)特色文化活動(dòng)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)虛擬內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的疊加呈現(xiàn)；還可以推行文化與游戲聯(lián)動(dòng)模式，設(shè)計(jì)文化探秘或知識(shí)競(jìng)賽闖關(guān)等活動(dòng)，將文化知識(shí)融入趣味化的游戲環(huán)節(jié)，既能增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的趣味性，吸引青少年主動(dòng)參與，又能在闖關(guān)過(guò)程中加深他們對(duì)知識(shí)的理解與記憶，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。[6]

在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)先對(duì)青少年的文化基礎(chǔ)、興趣偏好等情況進(jìn)行調(diào)查分析，再依據(jù)其身心發(fā)展規(guī)律和興趣導(dǎo)向，分層分類進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，以調(diào)動(dòng)青少年參與的主動(dòng)性。例如，可組織辯論賽、科技創(chuàng)新工作坊等活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年根據(jù)自身基礎(chǔ)和興趣偏好選擇適宜的活動(dòng)，并將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中，逐步提高個(gè)人的綜合實(shí)踐能力。此外，群眾文化活動(dòng)還應(yīng)充分融合時(shí)代元素，如以人工智能、環(huán)保等為活動(dòng)主題，鼓勵(lì)青少年在跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐中豐富知識(shí)儲(chǔ)備，最終實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的有效提升。[7]

（二）創(chuàng)新宣傳模式，擴(kuò)大活動(dòng)影響范圍

積極進(jìn)行宣傳推廣是提升群眾文化活動(dòng)影響力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其效果直接影響后續(xù)活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。因此，應(yīng)構(gòu)建全方位、立體化的宣傳推廣體系，利用線上線下多種渠道進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)的影響范圍。

在線上宣傳方面，可充分利用微博、微信公眾號(hào)及抖音等新媒體平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布活動(dòng)預(yù)告、活動(dòng)內(nèi)容以及過(guò)往活動(dòng)的精彩記錄等信息，并借助短視頻和直播等形式進(jìn)行廣泛傳播。[8]例如，工作人員可以錄制極具創(chuàng)意的宣傳視頻，以青少年喜歡的演繹方式進(jìn)行呈現(xiàn)；或依托新媒體平臺(tái)發(fā)起話題討論，吸引青少年積極參與互動(dòng)交流，提高活動(dòng)的關(guān)注度和話題度。

在線下傳播方面，可在圖書(shū)館、社區(qū)活動(dòng)中心、學(xué)校等青少年聚集的場(chǎng)所發(fā)放傳單、張貼海報(bào)，以擴(kuò)大宣傳范圍，進(jìn)一步提高群眾文化活動(dòng)的知名度和影響力。[9]相較于其他群體，青少年的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣偏好等存在顯著差異，因此，應(yīng)選擇青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行宣傳，以提升宣傳效果。例如，嘗試邀請(qǐng)青少年群體中的校園達(dá)人擔(dān)當(dāng)活動(dòng)宣傳大使，借助其模范帶頭作用，吸引更多青少年主動(dòng)參與其中。又如，可以制作功能豐富的H5頁(yè)面，集成虛擬體驗(yàn)、活動(dòng)報(bào)名以及線上問(wèn)答等互動(dòng)性較強(qiáng)的功能，引導(dǎo)青少年在互動(dòng)交流中詳細(xì)了解活動(dòng)情況。此外，在宣傳推廣活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要注重內(nèi)容的趣味化、故事化表達(dá)，注重挖掘活動(dòng)潛在的故事性元素，將其生動(dòng)地呈現(xiàn)在青少年面前，從而更好地吸引他們參與活動(dòng)。[10]

（三）凝聚多方力量，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制

其一，相關(guān)部門(mén)應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過(guò)相關(guān)政策鼓勵(lì)社會(huì)力量主動(dòng)參與群眾文化活動(dòng)。實(shí)踐中，可以通過(guò)資金補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等方式，吸引企業(yè)投身其中，如支持企業(yè)贊助非遺傳承公益課，為青少年提供免費(fèi)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)企業(yè)資助青少年心理成長(zhǎng)工作坊，助力青少年心理的健康發(fā)展。

其二，作為貼近群眾日常生活的基層組織，社區(qū)可充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展親子類群眾文化活動(dòng)，拉近親子距離，深化家庭成員之間的情感交流，并引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)揮榜樣示范作用，為青少年養(yǎng)成良好的行為規(guī)范提供正向指引；鼓勵(lì)青少年家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)注社區(qū)群眾文化活動(dòng)相關(guān)信息，積極陪伴孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，為青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。

其三，文化館等群文機(jī)構(gòu)應(yīng)與學(xué)校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，有意識(shí)、有計(jì)劃地將群眾文化活動(dòng)納入學(xué)校課程體系。例如，雙方可充分整合各自的優(yōu)勢(shì)資源，定期組織開(kāi)放日活動(dòng)，讓學(xué)生前往文化館等實(shí)地參觀，為學(xué)生創(chuàng)造與藝術(shù)表演者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，近距離感受藝術(shù)的魅力。通過(guò)合作，雙方可發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢(shì)完成活動(dòng)，提高群眾文化活動(dòng)的質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會(huì)文化資源的深度整合。

（四）建立健全長(zhǎng)效保障機(jī)制，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)

建立完善的活動(dòng)保障機(jī)制，是確保針對(duì)青少年的群眾文化活動(dòng)持續(xù)有效開(kāi)展的重要支撐。具體措施如下：

1.經(jīng)費(fèi)保障

在經(jīng)費(fèi)保障方面，相關(guān)部門(mén)應(yīng)加大對(duì)群眾文化活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持力度，并面向青少年設(shè)立專項(xiàng)基金，重點(diǎn)用于非遺傳承、文化體驗(yàn)等青少年主題群眾文化活動(dòng)的開(kāi)展。對(duì)于以冠名或捐贈(zèng)等形式支持青少年群眾文化活動(dòng)的企業(yè)，可給予社會(huì)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，既能提升企業(yè)的品牌形象，又能激勵(lì)更多企業(yè)主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，積極探索市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)模式，通過(guò)開(kāi)發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品、舉辦商業(yè)性文化活動(dòng)等方式獲取收益，為群眾文化活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展提供穩(wěn)定的資金來(lái)源，形成“相關(guān)部門(mén)主導(dǎo)+社會(huì)參與+市場(chǎng)補(bǔ)充”的經(jīng)費(fèi)保障體系。

2.資源保障

在資源共享方面，可與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)中心建立合作關(guān)系，共享閑置的藝術(shù)教室、體育場(chǎng)館等資源，為針對(duì)青少年的群眾文化活動(dòng)開(kāi)辟更廣闊的空間，既避免了資源浪費(fèi)，又提升了文化設(shè)施的利用率。

3.人才保障

首先，要通過(guò)多種途徑吸納更多既具備文化活動(dòng)策劃和組織能力，又熟悉青少年教育規(guī)律的優(yōu)質(zhì)人才，組建一支高質(zhì)量的復(fù)合型人才隊(duì)伍；其次，應(yīng)鼓勵(lì)文藝工作者、退休教師等群體以志愿者的身份參與其中，為活動(dòng)策劃和開(kāi)展提供專業(yè)指導(dǎo)；再次，要定期組織專業(yè)技能培訓(xùn)，持續(xù)提高志愿者隊(duì)伍的整體服務(wù)水平；最后，應(yīng)設(shè)立健全的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的人員予以表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，以保持隊(duì)伍的穩(wěn)定性，促進(jìn)群眾文化活動(dòng)的順利開(kāi)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代群眾文化活動(dòng)蓬勃發(fā)展的背景下，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到群眾文化活動(dòng)對(duì)于提升青少年綜合素養(yǎng)的積極作用。要通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)形式、豐富活動(dòng)內(nèi)容、加強(qiáng)多元主體合作等方式構(gòu)建面向青少年的現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，引導(dǎo)青少年在活動(dòng)中開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)聞，在提升青少年綜合素養(yǎng)的同時(shí)，為群眾文化事業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

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（作者簡(jiǎn)介：朱嘉琪，女，本科，中山市婦女兒童活動(dòng)中心，助理館員，研究方向：兒童培訓(xùn)、群文活動(dòng)）

（責(zé)任編輯 葛星星）