2025年中考化學(xué)模擬卷

（本試卷共14道題 滿分50分物理和化學(xué)考試時間共150分鐘）

（可能用到的相對原子質(zhì)量：H—1 C—12 O—16 Na—23 S—32）

第一部分 選擇題（共10分）

本部分共包括10道小題，每小題1分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。

1.中華文化源遠流長，下列詞語主要涉及化學(xué)變化的是（ ）。

A.冰雪消融 B.鐵杵成針 C.蠟炬成灰 D.積沙成塔

2.糧食豐收，化肥的合理使用起到了重要作用。下列化肥屬于磷肥的是（

A.硝酸鉀（ KNO₃ ）） B.硫酸鉀（ （K₂SO₄ ））C.尿素 CO（NH₂）₂] （2 D.磷礦粉 [Ca₃（PO₄）₂] （2號

3.有機合成材料用途廣泛，下列不屬于有機合成材料的是（

A.合金 B.塑料 C.合成橡膠 D.合成纖維

4.《黃帝內(nèi)經(jīng)》中記載\"地氣（水蒸氣）上為云，天氣下為雨”，表明古人已認識到云和雨是由于空氣中的水蒸氣經(jīng)陽光、溫度、風(fēng)等影響變化而來的。下列說法正確的是（ ）。

A.雨水落地后，水分子靜止不動

B.此過程體現(xiàn)了自然界中的水循環(huán)

C.地面雨水蒸發(fā)變?yōu)樗魵鈺r，水分子變大

D.水蒸氣聚集成云的過程中，分子種類發(fā)生了改變

5.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。下列實驗操作中，正確的是（ ）。

A.取固體粉末 B.稀釋濃硫酸 C.加熱液體 D.滴加液體

6.下列符號可以表示兩個氫原子的是（

A. H₂ （20 B.2H C.2H⁺ D. H₂O

7.古籍記載“曾青得鐵則化為銅”，指可溶性的銅的化合物與鐵反應(yīng)得到銅，該反應(yīng)為。

A.置換反應(yīng) B.化合反應(yīng) C.分解反應(yīng) D.復(fù)分解反應(yīng)

8.從中藥杜仲中提取出的綠原酸（ |C₁₆H₁₈O₉ 具有較廣泛的抗菌作用。有關(guān)綠原酸的說法錯誤的是（ ）。

A.它是一種化合物

B.它由 C，H，0 三種元素組成

C.綠原酸由16個碳元素、18個氫元素和9個氧元素組成

D.每個綠原酸分子中含有16個碳原子、18個氫原子和9個氧原子

9.海洋中蘊含著豐富的資源，如圖1是用海水曬鹽并獲得氯化鈉等產(chǎn)品的大致過程。下列說法中不合理的是。

A.粗鹽的主要成分是氯化鈉

B.圖中 ① 為蒸發(fā)池

C.粗鹽經(jīng)溶解、過濾、蒸發(fā)可初步提純

D.所得母液一定是氯化鈉的不飽和溶液

10.實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。下列對有關(guān)實驗中出現(xiàn)的異常情況解釋錯誤的是。

第二部分 非選擇題（共40分）

本部分共包括4道小題。

11.（14分）通過一年的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了選擇合適的藥品和裝置制取氣體并研究氣體的性質(zhì)。

【基礎(chǔ)實驗 1]CO₂ 的實驗室制取及性質(zhì)。

（1）組裝一套便于隨時添加稀鹽酸的發(fā)生裝置，需要用到圖2中的儀器有 （填字母序號）。

圖2

（2）某小組同學(xué)用圖3裝置驗證 CO₂ 的性質(zhì)，請你參與探究。

① 關(guān)閉 K_l 和 K₂ ，向裝置中通入足量 CO₂ ，塑料瓶內(nèi)觀察到，可說明二氧化碳與水反應(yīng)。

② 打開 K_l 和 K₂ ，繼續(xù)通入 CO₂ ，觀察到短蠟燭先熄滅、長蠟燭后熄滅，由此得到二氧化碳的物理性質(zhì)是

【基礎(chǔ)實驗2】實驗室制取并收集 O₂

圖4

圖5

（1）在實驗室用圖4所示裝置制取 O₂ ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

（2）搭建如圖5所示裝置時，需要調(diào)整試管的傾斜角度，可松開 （選填4 ， K₂ ”或“ K₃^′ \"）處的螺絲，待調(diào)整后再擰緊。

（3）收集干燥的氧氣應(yīng)在圖6中選擇裝置 （填字母序號）收集。

圖6

【跨學(xué)科實踐】基于特定需求設(shè)計和制取氧氣市場上有一款化學(xué)制氧機利用過碳酸鈉固體和二氧化錳制取氧氣。

圖7

查閱資料可知：過碳酸鈉 （2Na₂CO₃?3H₂O₂ 加水溶解會分解生成碳酸鈉和過氧化氫。如圖7所示，用該制氧機制取氧氣時，在反應(yīng)倉中加入適量水，先后加入過碳酸鈉和二氧化錳，反應(yīng)倉內(nèi)有黑色粉末翻騰，變得渾濁，倉壁變得溫?zé)幔訚襁^濾倉底部導(dǎo)氣管口有氣泡冒出。

（1）加濕過濾倉的作用有 （寫出2條）。

（2）驗證加濕過濾倉導(dǎo)出的氣體是氧氣的方法：

（3）表1是供氧劑的使用注意事項。據(jù)此回答下列問題

表1

注意事項

1.連續(xù)供氧只補加過碳酸鈉，不必另加二氧化錳。

2.理想的水溫在 18～20^°C 之間，可連續(xù)供氧 25～30 分鐘。水溫偏高時，每分鐘供氧量增加，供氧時間縮短。

3.可通過增加或減少過碳酸鈉或加水量來調(diào)節(jié)供氧速率。

① 上表中提到“連續(xù)供氧不必另加二氧化錳\"的原因是 。

② 水溫偏高時，每分鐘供氧量增加，其原因是

③ 注意事項中指出可通過增加或減少加水量來調(diào)節(jié)供氧速率，化學(xué)小組同學(xué)想通過實驗探究加水量與供氧速率的關(guān)系，請完成表2。

表2

12.（8分）“打鐵花”是我國歷史悠久的民間技藝，也是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。表演者將生鐵燒至熔化成為鐵水，再將鐵水在空中用力擊打而形成四處飛濺的耀眼“鐵花”，為我們展示了“火樹銀花落，萬點星辰開”的古老浪漫。

（1）燒鐵水時，用鼓風(fēng)機不斷向燃著的焦炭中鼓入空氣，其目的是（2）從合金性質(zhì)的角度分析，打鐵花用生鐵而不用純鐵的依據(jù)是 。（3）盛放在容器中的鐵水不會燃燒，但打散在空中就會形成絢麗的“鐵花”，這說明鐵在空氣中燃燒與 有關(guān)。（4）冬季表演“打鐵花”更安全，打開的“鐵花”會迅速降溫，這體現(xiàn)了鐵具有良好的 性。（5）工業(yè)上可以用赤鐵礦（主要成分為 Fe₂O₃ ）和木炭粉焙燒制取鐵粉，制取過程中涉及反應(yīng) 。焙燒過程中鐵粉產(chǎn)率隨焙燒時間的變化圖像如圖8所示。添加 CaCO₃ 可提高鐵粉產(chǎn)率的原因是

圖8

6）工業(yè)煉鐵產(chǎn)品為生鐵，某興趣小組為研究生鐵的成分進行如下探究

【查閱資料】

I.鐵粉、FeO、 Fe₃O₄ 均為黑色固體;II.FeO+2HCl=FeCl₂+H₂O Ⅲ.常溫下， Fe₃O₄ 不與稀鹽酸反應(yīng)。

【實驗探究】

① 觀察生鐵呈灰黑色，取一定量的生鐵于燒杯中，加入足量的稀硫酸，并攪拌（見圖9）。若觀察到 ，證明生鐵中含有鐵粉。反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)仍有黑色固體殘留，經(jīng)過濾、洗滌、干燥，獲得黑色粉末。

② 根據(jù)資料分析，猜測該黑色粉末成分可能為 Fe₃O₄ 、木炭粉或 _。將其置于圖10中的硬質(zhì)試管內(nèi)，通入氧氣加強熱，若 ，說明黑色粉末中含有木炭粉。

圖10

13.（8分）閱讀下列短文。

氫氣是最理想的清潔能源，氫氣的制取與儲存是氫能源利用領(lǐng)域的研究熱點。如圖11所示，目前依據(jù)獲得氫能的途徑將其分類如下。

“灰氫”是通過化石能源產(chǎn)生的氫氣，在生產(chǎn)過程中會有 CO₂ 等排放，為目前主流獲得氫能的途徑。

“藍氫”是將天然氣通過水蒸氣重整制成的氧氣，在生產(chǎn)過程中也會產(chǎn)生 CO₂ ，但由于使用了碳捕集、利用與封存等先進技術(shù)，實現(xiàn)了較低排放生產(chǎn)。

“綠氫”是通過使用可再生能源制成的氫氣，如通過可再生能源發(fā)電進行電解水制氫，實現(xiàn)碳的零排放，是氫能利用的理想形態(tài)。

儲氫是實現(xiàn)氫能廣泛應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，分為物理儲氫和化學(xué)儲氫，前者包括高壓氣態(tài)、低溫液態(tài)、吸附等儲存方式，后者將氫氣轉(zhuǎn)化為其他化合物進行儲存。液氨儲氫的原理是氫氣與氮氣在一定條件下生成液氨，進行儲存。

請回答下列問題

（1）下列制氫方式屬于“綠氫”的是 （填字母序號）。

A.風(fēng)能發(fā)電制氫 B.煤燃燒發(fā)電制氫 C.核能發(fā)電制氫

一定條件（2）通過反應(yīng) 制備的氫氣為“藍氫”，則X的化學(xué)式為 。

（3）下列關(guān)于氫能源的開發(fā)和利用的說法中正確的是 （填字母序號）。

A.氫能源具有熱值高、產(chǎn)物無污染等優(yōu)點

B.生產(chǎn)“紫氫”時所用能源為新型能源

C.開發(fā)利用“灰氫”“藍氫”和“綠氫\"都能有效降低碳排放

（4）我國科學(xué)家成功研制出在液態(tài)錫催化作用下的高效制氫方法，該反應(yīng)的微觀原理如圖12所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

圖12

圖13

（5）利用太陽能電廠富余電力電解水制氫，電極上微觀粒子的變化情況如圖13所示。B電極表面生成 H₂ 的過程可描述為

（6從微觀角度解釋，氫氣能被壓縮儲存的原因是 。

（7）液氨儲氫屬于 （選填“物理\"或“化學(xué)”儲氫。

14.（10分）某實驗小組在實驗室中開展了有關(guān)氫氧化鈉的主題探究活動【實驗探究1】配制 200g，4% 的氫氧化鈉溶液。

（1）具體稱量操作如圖14所示，圖中操作錯誤為：（2）實驗中正確稱量氫氧化鈉的操作過程為：

圖14

【實驗探究2】數(shù)字化手段探究中和反應(yīng)。

如圖15所示，取3份 10g.4% 的氫氧化鈉溶液，連接 pH 傳感器（省略未畫），分別將3種濃度不同的稀硫酸以相同速度滴加到NaOH溶液中，同時采集數(shù)據(jù)，得到溶液的pH隨時間變化的曲線如圖16所示。

圖15

圖16

（1）實驗過程中稀硫酸必須用膠頭滴管逐滴加入，且要用玻璃棒不斷攪拌，目的是 。

（2）在a 三條曲線所對應(yīng)的實驗中，所用硫酸溶液的濃度由大到小的順序為。

（3）b曲線中溶液 pH=7 時，消耗硫酸溶液質(zhì)量為 10g ，計算所用硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 。

【實驗探究3跨學(xué)科實踐活動。

小組同學(xué)利用如圖17所示裝置探究光合作用的原料。實驗過程略去）

圖17

（1）從能量轉(zhuǎn)化角度看，綠色植物固定了 能，將其轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

（2）實驗時，乙中的植物葉片能檢測出光合作用生成的有機物，而甲中的不能，原因是 。

（3）請設(shè)計方案，檢驗實驗后的燒堿溶液中有新物質(zhì)生成：（寫出選用的試劑和現(xiàn)象即可）。