以思政教育之筆繪青年成長(zhǎng)華章

習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)青聯(lián)十四屆全委會(huì)和全國(guó)學(xué)聯(lián)二十八大的賀信中指出：“廣大青年要自覺(jué)聽(tīng)從黨和人民召喚，堅(jiān)定理想信念，厚植家國(guó)情懷，勇?lián)鷼v史使命，奮力書(shū)寫(xiě)挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩?。”這一重要論述，為新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才指明了前進(jìn)方向。青年是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要建設(shè)力量。用黨的創(chuàng)新理論武裝青年，構(gòu)建全方位、多層次的育人體系，是思政課教師的使命與責(zé)任。

自覺(jué)聽(tīng)從黨和人民召喚是新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才的根本前提。思政課教師要充分發(fā)揮思政課堂主渠道作用，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)從黨和人民召喚的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，讓學(xué)生明確，唯有把自己的青春、追求與夢(mèng)想融入黨和人民的事業(yè)之中，才能使人生大有作為。

堅(jiān)定理想信念是青年成長(zhǎng)成才的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。思政課教師要充分發(fā)揮理論優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，把思政“小課堂”同社會(huì)“大課堂”深度融合，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷、勇?lián)鷼v史使命，踔厲奮發(fā)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

厚植家國(guó)情懷是青年成長(zhǎng)成才的核心要義。要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以心育心、以情動(dòng)情、以行導(dǎo)行，持續(xù)提升思政課堂的感染力。以史為鑒講清民族復(fù)興的艱辛歷程，讓“國(guó)之大者”與學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)同頻共振；以事為證彰顯時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)孽r活案例，讓學(xué)生在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中體悟心有大我、肩有重任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)；躬身示范用自身對(duì)理想的堅(jiān)守、對(duì)家國(guó)的熱忱作教材，在言傳身教中讓忠誠(chéng)品格可感、家國(guó)情懷可觸，引領(lǐng)學(xué)生真正做到“情感——價(jià)值——行動(dòng)”的協(xié)同融合。

勇?lián)鷼v史使命是青年成長(zhǎng)成才實(shí)踐形態(tài)。新時(shí)代青年不僅身處偉大時(shí)代，也面臨勇?lián)鷼v史使命的重大考驗(yàn)。思政課教師要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)潛力，啟迪學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)的發(fā)展大勢(shì)、國(guó)家和民族賦予的歷史使命和時(shí)代責(zé)任。立足“青年共鳴點(diǎn)”，激活“使命驅(qū)動(dòng)點(diǎn)”，打通“實(shí)踐轉(zhuǎn)化點(diǎn)”，在傳授知識(shí)中鍛造學(xué)生本領(lǐng)，在并肩前行中踐行使命擔(dān)當(dāng)。

“以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，青年大有可為。”這是習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)青聯(lián)十四屆全委會(huì)和全國(guó)學(xué)聯(lián)二十八大的賀信中，向廣大青年發(fā)出的強(qiáng)有力號(hào)召。作為一名青年思政課教師，我將以習(xí)近平總書(shū)記重要賀信精神為指引，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，不斷創(chuàng)新育人方式方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)聽(tīng)從黨和人民召喚，奮力書(shū)寫(xiě)挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩隆?/p>

作者單位：黑龍江大學(xué)馬克思主義學(xué)院

（編輯·姚晶晶）