激發幼兒自主閱讀力，家園共育不可少

我們知道，幼兒的自主閱讀力是打開知識大門的金鑰匙，對幼兒的語言能力、思維能力和想象能力的發展都有重要作用。如今，有些家庭和幼兒園配合不到位，導致幼兒的自主閱讀力受到影響，那么家庭與幼兒園如何建立協作育人的橋梁？

家園形成共識，奠定幼兒自主閱讀的基礎

家園協作是幼兒全面健康發展和教育目標得以實現的重要保障。為實現這一目標，幼兒園應積極主動地開展活動，搭建家園共育的平臺。比如，定期舉辦有關幼兒閱讀的講座，邀請教育名師和有豐富實踐經驗的教育專家，用通俗易懂的語言，為家長講解幼兒閱讀的發展歷程和正確的指導方式，改變部分家長對“幼兒閱讀就是簡單識字”的片面認識，全面詮釋幼兒自主閱讀、幼兒情感健康和素質發展的重要性。

幼兒園可通過現代通信工具，比如家長微信群、班級公眾號等線上平臺，定期發布幼兒閱讀理論研究和教育實踐的成功案例，讓家長了解科學教育理念、掌握正確育兒方法，與幼兒園目標形成一致，家園合力，一起為實現幼兒自主閱讀習慣培養的目標而努力。

閱讀環境共建，營造幼兒沉浸式閱讀氛圍

家庭方面：為幼兒提供合適的閱讀環境

給幼兒買一個小書柜，上面要陳列適合他閱讀的繪本、故事等。如果幼兒年齡較小，可為他提供顏色鮮艷、圖畫簡單、有觸摸元素的書，如觸摸書、洞洞書等，這樣既能吸引幼兒的興趣，也能刺激幼兒的觸覺。如果幼兒年齡稍大，可給他提供一些科普書籍、童話故事等。

保持環境安靜，配備合適的臺燈，讓幼兒享受溫馨的閱讀時光。同時，還可以根據季節變化或者不同的節日，靈活變動閱讀區的布置。比如，春節來臨，在書架上放置介紹年俗知識的繪本、故事。讓幼兒了解身邊的年俗知識，能有效提升他的閱讀興趣。

幼兒園方面：要有幼兒閱讀的專門場地

幼兒園要為幼兒提供獨立的繪本館或者閱讀室。這個場所要合理布置、精心打造，成為幼兒愛去的地方。它可以是充滿幻想的兒童劇場，幼兒在這里演繹自己頭腦里的故事；它可以是色彩斑斕的繪本展示區，里面有很多吸引幼兒的繪本，讓幼兒流連忘返；它可以是溫馨的親子閱讀區，家長可以陪著孩子一起閱讀。

繪本館或者閱讀室的裝飾一定要溫馨、漂亮、活潑，可以借助卡通動物、手繪涂鴉，為幼兒搭建一個充滿想象的小世界。另外，根據教學主題和幼兒的需求，里面的圖書一定要有所調整。比如，在圍繞“海洋”課程學習期間，添加關于海洋生物的繪本，以激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在學習的過程中獲得更多的快樂。

閱讀活動共促，激發幼兒的自主閱讀興趣

家庭方面：親子共讀要成為家庭教育的重要內容

家長要在每天的固定時段和幼兒一起閱讀，并把這當成家庭教育的重要內容。

親子共讀，不僅能夠增進親子感情，還能促進幼兒多種能力的發展。在和幼兒一起閱讀時，家長可以通過有趣的提問吸引幼兒的好奇心，再通過角色扮演的形式讓幼兒體會故事中角色的情感，然后再借助進一步的講述，引導幼兒從多個角度思考故事內容。

比如，親子共讀繪本《三只小豬》，家長可以根據繪本內容對幼兒提問，然后讓幼兒扮演小豬、大灰狼等角色。這不僅讓閱讀更有趣味，也可以讓幼兒懂得什么是勤勞和智慧。

再如，家長可以定期召開家庭讀書交流會，家庭成員包括幼兒，輪流為大家講一個自己喜歡的故事。這既能鍛煉幼兒的語言表達能力，還能培養幼兒的表演能力，最終提升幼兒的自信心。

幼兒園方面：教師開展閱讀活動時，應從幼兒的特點出發

開展閱讀活動時，教師應從幼兒的特點出發，精心設計具有趣味性和教育性價值的課程，并通過游戲的形式讓幼兒在玩中學、在學中玩。比如，玩故事接龍游戲，可以讓幼兒在輪流講述中鍛煉語言組織與表達能力；把繪本內容改編成劇本，讓幼兒在角色扮演中熟記繪本內容等。

另外，還可以開展多元的趣味化閱讀活動。比如，開展“圖書漂流”活動。幼兒可以從家里帶一本自己喜歡的圖書到幼兒園，與小伙伴互換閱讀。這不僅能夠開闊幼兒的視野，還能培養幼兒的分享意識。

再如，開展“我的繪本我來做”活動，能夠激發幼兒的創作積極性，讓其發揮豐富的想象力，將各種稀奇古怪的念頭具化成一幅幅圖畫，然后親手制作出有自己獨特風格的繪本。

家園共育：家長配合幼兒園工作，對幼兒閱讀興趣、閱讀習慣的養成有重要意義

“閱讀月”是幼兒園組織的一個大型活動，需要家長配合。家長在積極配合后，看到幼兒每次閱讀后的收獲、變化，更能理解幼兒園所采取的方式和對孩子的希望，從而更愿意與幼兒園默契配合，并體會到家園共育對幼兒的好處。

此外，家庭也是幼兒讀寫的重要基地，家長應當為幼兒的讀寫活動助力。比如，幼兒園組織“秋天的童話”主題活動，家長可以在雙休日帶幼兒走進大自然，和幼兒一起感受秋天的美麗。感受之后，再帶幼兒進行讀寫活動。在讀寫過程中，家長可以和幼兒共同回憶秋天的美麗，讓幼兒心情愉悅，從而加深對讀寫內容的認識。

閱讀習慣養成，需要家園共同努力、長期堅持

良好閱讀習慣的養成，需要家庭和幼兒園共同配合、長期堅持。

教師可以給幼兒安排每日相對固定的閱讀時間。比如，在餐后活動或者午睡起床后的自由活動時間，讓幼兒挑選自己喜愛的繪本閱讀，長期堅持，幼兒就能養成一到時間就去閱讀的良好習慣。

同時，家長的參與不可或缺。家長要從自身做起，少玩電子產品，多讀紙質書刊、報紙，對幼兒閱讀興趣的培養起到正面的示范作用。為鼓勵幼兒多閱讀并養成閱讀習慣，家長可以為幼兒設立閱讀打卡制，把幼兒每日的閱讀情況記錄下來。如果幼兒能夠堅持一周、一月、一年天天閱讀，家長可以對他進行大小不同的獎勵，包括精神獎勵和物質獎勵。這種方式可以讓幼兒的閱讀興趣更濃，并形成良好閱讀習慣。

為促進幼兒健康成長，家庭和幼兒園在教育觀念上要一致、在教育行動上要配合。在家庭和幼兒園的共同努力下，創建書香充盈的家庭，營造家園共育的氛圍，組織開展各種有益、有趣的閱讀活動，從而激發幼兒的自主閱讀興趣，并逐漸培養幼兒的閱讀習慣，最終為他以后的學習奠定堅實的基礎。

（作者單位：江蘇省如東縣雙甸鎮中心幼兒園）

【編輯：楊 子】