我有我舞臺

一

1995年秋，我從部隊考入湖北武漢的一所軍校。

剛開學，考上軍校的興奮勁還沒有過去，我就成了掉隊的“顯眼包”。為期1個月的強化訓練，曾是老部隊訓練標兵的我，復試考核成績并不理想。更糟糕的是，緊張的學習、頻繁的考試讓我感覺難以應對，哪怕用上所有的業余時間，有些課程對我來說依然學著很吃力……記得某科第一次考試后，當我拿到61分的成績時，那種沮喪達到了頂峰。

幸好教導員及時發現了我的反常表現。有一天，他讓我飯后陪他散步，我們邊走邊聊。

“均習，你的情況和心情我都了解。我是由戰士提干的，提干前我只有小學文化水平。到軍校后，基礎差，學習成績不好。可是我刻苦啊，緊追慢趕，到畢業時，我每科成績都是優秀的……”教導員拍著我的肩說，“軍人就應該有不畏艱難、克服困難的勇氣，有了這種勇氣，成功才會屬于自己。”

鼓不敲不響，話不說不明，教導員的話，讓我慚愧又豁然開朗。

人一旦有了上進的信心，壓力就變成了動力。從那以后，每天晚上教室或圖書館里總有我的身影，我還抓緊機會虛心向教員、戰友請教。

二

“軍校培養的每一名學員，將來面對的是帶兵打仗，要會說會寫、能文能武。”一名教員在課堂上這樣說道。

會說會寫，能文能武？我是一個不善言辭的人，怎么能突破自己呢？課后回到大隊部，正趕上學員隊看《新聞聯播》，播音員的普通話是那么好聽，讓我想到了突破口。對，就從自己的“最難處”開始。

我的普通話不好，滿嘴的“家鄉味”，但越是這樣，我越要挑戰自己。恰逢學院要在國慶期間組織演講比賽，我決定報名參加。

演講比賽的主題是“歌頌祖國”，我給自己定好的演講題目是《我與祖國共奮進》。我認真地準備資料，查閱資料，從古代名將的故事，到維和部隊的風采，到新時代革命軍人的事跡……我寫出了一篇1500字左右的稿件，每天利用業余時間，在沒人的地方大聲朗讀，反復練習，每一個字、每一句話都經過我用心的琢磨。

正式演講那天，我心里還是很忐忑，畢竟以前沒有演講過。輪到我上臺時，手心有點出汗。我強裝鎮定，迅速調整好心態，闊步上前，放眼望去，看到臺下戰友們帽上的軍徽、肩上的紅牌，我感到有一股熱血騰騰生起。

“軍人的使命是責任、是擔當！是在國家危難時刻挺身而出，是在人民需要的時候義無反顧……”通過麥克風，我用生動的事例、激昂的語調，將自己對軍人使命的理解表達出來。

演講結束后，臺下響起了熱烈的掌聲。那一刻，戰友們都投來羨慕的目光。

后來，我獲得了優秀獎，對我來說已是巨大的成功了。關鍵是這次參賽讓我突破自我、有了自信、倍受鼓舞，我又開始積極參加新聞報道、辦黑板報等活動。

軍校的生活豐富多彩，我每天留意著身邊發生的大事小情。無論是軍事訓練中的新經驗、新做法，還是學員之間感人的互助故事，我都及時記錄在日記本上。

記得我寫的一篇稿件在本校相關媒體發表了，大隊政委看到后，特意在晚點名時進行了表揚。從那以后，我在戰友們中似乎更“顯眼”了。

三

1996年10月，學校舉行文化節，我請纓承擔起了學員隊活動的策劃工作。

我想打破傳統模式，策劃一些既能體現軍人特色又充滿趣味的活動，便設計了一個軍事知識競賽與趣味體能挑戰相結合的項目。其中，知識競賽題目涵蓋了軍事歷史、軍事理論、武器裝備、體能訓練等方面，既能考驗戰友們的知識儲備，又能激發他們學習軍事知識的興趣；趣味體能挑戰環節，包括了模擬戰場障礙穿越、負重接力等項目，讓戰友們在比賽中不忘實戰氛圍。

為了讓活動更具吸引力，增強互動性，我還策劃了一場軍事主題的文藝表演，組織有文藝特長的戰友們編排了精彩節目，有展現軍人英勇形象的舞蹈，有歌頌軍人奉獻精神的歌曲，還有根據真實軍事故事改編的小品。我還積極參與每個節目的策劃、排練，從演員的服裝、道具到舞臺的燈光音效，每個細節都不放過。戰友們說，我當時那副認真的樣子，儼然像是一名導演。

活動當天，戰友們的歡呼聲、加油聲此起彼伏。學員隊因為那次文化節的成功舉辦，受到了學校的表彰。

當然，那些策劃并非一帆風順，也會有不足、受質疑。記得在策劃一場軍事模擬對抗賽時，我希望能增加比賽的挑戰性，但部分戰友反對，他們認為過于冒險可能反而會影響學員隊的整體成績。我耐心地向大家解釋自己的想法，闡述方案背后的意義，同時也認真聽取大家的意見，一起對方案進行了調整、完善。最終，模擬對抗賽取得了意想不到的效果。

忙于寫稿、活動策劃的同時，我不忘抓緊學習。功夫不負有心人，我的學習成績有了很大提高，有些科目成績名列班級第一。這些進步離不開教導員的關愛，學習上的困惑，訓練中的不足，都能得到他熱心的提點。就這樣，在師長們的督促和自己的刻苦努力下，1996年底，我的學習和訓練成績都居學員隊前列，獲評“優秀學員”。

回頭仔細想想，自己的每一次“顯眼”，其實都是軍校生活的真實足跡，是青春和熱血的印記。

（作者單位：遼寧省遼陽市退役軍人事務服務中心）

編輯/吳萍霞