用側面描寫，寫人物特點

【寫作導引】

《軍神》的主人公是\"軍神\"劉伯承，按理說，作者要著力刻畫的人物是劉伯承。可是，作者卻花了很多筆墨寫沃克醫生這是為什么呢？

細讀課文，我們會發現沃克醫生的態度轉變，他的神態、動作、語言，都是圍繞\"軍神\"而展開的。寫沃克醫生的目的，是為了突出劉伯承堅強的意志力。這種用其他人的反應來刻畫人物特點的寫法，就叫側面描寫，或者間接描寫。

請同學們嘗試用這個方法來寫一篇作文。

學生例文1

不出聲的憤怒

湖南省長沙市周南梅溪湖小學 于玥萱

我一轉過頭就看見了默默站在講臺上的老師，她一句話也沒說，只是靜靜地站在那兒。不知道為什么，我突然感受到一陣燥熱，可今天明明很冷啊！

一瞬間，教室安靜下來了，同學們都坐得筆直，一動也不敢動。老師依然冷冷地立在那兒，臉上看不出絲毫感情。教室里安靜得可怕，窗外，風在一下一下拍打著樹葉。

忽然，角落里傳來了一陣細小的講話聲。老師猛一轉頭，死死盯著那個角落，她的雙眼睜得又大又圓，眼睛里還有點紅血絲。她的目光掃過之處，教室好似冒出了一團火，把空氣越燒越熱。

講話的那位同學意識到了什么，他與老師對視了一眼，身體竟然微微發抖了。他識相地站了起來，雙手抓緊衣角，低著頭一聲也不敢吭。

老師又用目光在教室里掃視了一圈，隨后像下了什么決心似的，嘆了口氣，喊了一聲“上課”。她的臉上終于有表情了，教室里的燥熱也終于消失了。

我長出了一口氣。

小魚老師點評

題目是《不出聲的憤怒》，既然“不出聲”，那便意味著主人公沒有開口說話。沒有說話，怎么表現出“憤怒”呢？小作者主要用到了神態、動作描寫來表現老師的憤怒。

比如這一處：“老師猛然一轉頭，死死盯著那個角落，她的雙眼睜得又大又圓，還有點紅血絲，目光掃過之處，教室好似冒出了一團火，把空氣越燒越熱。”我們可以明顯感受到老師的怒氣一—這是正面描寫。

除了正面描寫，還有不少側面描寫

文中多次表達了“我”的感受。比如，“我突然感受到一陣燥熱”。燥熱的是天氣嗎？不是的，恰恰相反，此時的天氣是寒冷的。這里的“燥熱”，是“我”作為旁觀者感受到的一種憤怒的情緒。

能表現老師憤怒的，還有其他同學的反應。“一瞬間，教室安靜下來了，同學們都坐得筆直，一動也不敢動。”“那同學與老師對視了一眼，他竟然開始發抖了。他識相地站了起來，雙手抓緊衣角，低著頭一聲也不敢吭。”其他同學表現得越緊張，越能從側面襯托出老師的憤怒。

雖然老師從始至終都沒有通過語言來表達自己生氣了，但是小作者靈活運用了神態、動作以及側面描寫，因此，我們可以非常鮮明地感受到老師的憤怒。

學生例文2

鐵臉

湖南省長沙市周南梅溪湖小學 陳弈歌

周末，他和朋友一起去看一部很搞笑的電影。

電影一開始，大家都格外興奮，一個個都在交頭接耳，臉上滿是歡喜。朋友也一樣，時不時在他耳邊興奮地說：“這電影太好笑了。\"但他臉上毫無波瀾，只是靜靜地回答著朋友：“嗯嗯。”

電影到了高潮，大家都笑得合不攏嘴。有的捂著肚子笑，有的笑得手里的爆米花撒了一地，有的笑得坐不穩，差點滾到地上去了…整個電影院都像被笑聲掀翻了一樣，快樂像泡泡，在影院上空四處飄散。

他的朋友笑著笑著，覺得口渴了，拿出可樂喝了一口，結果沒忍住，又笑了起來。可樂噴到了前面一個人的后腦勺，朋友笑得更止不住了，一邊笑一邊打嗝，仿佛開心要從心里面蹦出來似的。

朋友笑了一陣，才想起看一眼他。沒想到，他只是愣愣地盯著電影屏幕，面無表情，活像一個機器人。

朋友拍了拍他的肩膀，笑著說：“這么好笑的電影，你居然一點反應都沒有。你可真像是鐵做的，以后就叫你‘鐵臉'好了。”

說完，朋友又“咯咯咯”地笑了起來。他呢，臉上依然沒什么表情，繼續盯著電影屏幕…

小魚老師點評

面對同一部電影，其他人是什么表現呢？大家“笑得合不攏嘴”。具體怎么個笑法？小作者連用三個“有的”，寫出了大家對于這部電影的反應：“有的捂著肚子笑，有的笑得手里的爆米花撒了一地，有的笑得坐不穩，差點滾到地上去了”。此外，文中還有一處朋友一邊喝可樂一邊笑的鏡頭特寫，極其精彩。別人越是笑得歡，笑得不能自已，越能襯托出他“鐵臉”的特點——這就是側面描寫。

這篇練筆的語言頗有新鮮感。比如，“整個電影院都像被笑聲掀翻了一樣”，“被笑聲掀翻”寫得很妙，寫出了當時歡快的氣氛；再比如，還有這一句“一邊笑一邊打隔，仿佛開心要從心里面蹦出來似的”，這句既是人物喝了可樂會打隔的客觀呈現，也是快樂情緒的主觀表達。