如何培養(yǎng)小學生的語文閱讀素養(yǎng)

選取合適的閱讀材料

家長和教師要了解小學生的年齡特點和興趣。在這個階段，孩子們的好奇心旺盛，求知欲強，對周圍的世界充滿了探索的欲望。因此，家長和教師在選擇閱讀材料時，應當充分考慮他們的年齡特點，挑選那些既能夠滿足他們的興趣，又能夠幫助他們拓展知識面的書籍。對于低年級的小學生，家長和教師可以選擇一些富有童趣的繪本、圖畫書，以及富有教育意義的童話、寓言故事等。這些書籍既能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又能夠培養(yǎng)他們的審美情趣。對于中高年級的小學生，家長和教師可以適當增加一些經典的兒童文學作品，如《安徒生童話》《格林童話》等。同時，也可以引導他們閱讀一些名人傳記、歷史故事等，讓他們在閱讀的過程中了解歷史，感受名人的精神風貌，培養(yǎng)他們的道德情操。

家長和教師還應當鼓勵孩子們閱讀一些科普讀物、自然科學書籍。這些書籍可以幫助孩子們了解自然界的奧秘，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)，激發(fā)他們對科學的熱愛。當然，閱讀材料的選取還要注重多樣化，既要讓孩子們閱讀文學類的書籍，也要讓他們閱讀一些社會科學、自然科學類的書籍。除此之外，家長和教師還要鼓勵孩子們閱讀一些中國傳統(tǒng)文化經典，如《弟子規(guī)》《三字經》等，讓他們在閱讀的過程中感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的民族自豪感。

養(yǎng)成良好的閱讀習慣

家長和教師要引導小學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這不僅僅是指讀書，更包括了對閱讀時間的安排和控制。定時定量地進行閱讀，是形成閱讀習慣的關鍵。這個“定時定量”可以根據(jù)每個孩子的實際情況來定，比如每天晚上睡前閱讀半小時，或者每天放學后閱讀一小時。重要的是，一旦確定了時間，就要嚴格遵守，讓閱讀成為生活的一部分，就像吃飯、睡覺一樣自然。

定時定量閱讀的好處是顯而易見的。首先，它可以培養(yǎng)孩子時間管理的能力，這種能力在他們未來的學習和工作中都是極其重要的。其次，它可以讓孩子逐漸形成一種習慣，一種對知識的渴望和追求的習慣。這種習慣將使他們在面對困難和挑戰(zhàn)時有更多的勇氣和決心去克服。最后，家長和教師還應該鼓勵孩子進行讀書分享和討論。閱讀不是孤立的個體行為，它需要交流和分享。當孩子們讀完一本書時，會對書中的內容產生自己的理解和感受，可以引導孩子們將這些理解和感受分享給其他人，尤其是他們的家長和老師。在他們分享時，家長與老師不僅可以更好地了解他們的想法，也可以引導其進行更深入的思考，從而提高孩子們的閱讀理解能力。

注重閱讀方法

小學生應當掌握閱讀的方法，如快速閱讀、精讀等?？焖匍喿x是指運用略讀、掃讀等技巧，迅速獲取文章主要信息的閱讀方法，可以幫助學生更好地理解文章的主題和內容，在有限的時間內獲取更多信息，提高閱讀效率。精讀也是培養(yǎng)小學生語文閱讀素養(yǎng)的重要方法之一。通過引導學生深入理解文章的細節(jié)，把握作者的觀點和態(tài)度，可以幫助他們更深入地理解文章的內涵。通過精讀，小學生可以提升自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維。

除了快速閱讀和精讀，批判性閱讀也是培養(yǎng)小學生語文閱讀素養(yǎng)的關鍵。批判性閱讀要求學生敢于質疑、善于思考，不僅僅是簡單地接受文字表面的意思，而是對文章內容進行深層次的思考和分析。通過批判性閱讀，小學生可以培養(yǎng)獨立思考的能力，提高自己的思辨能力。

筆記閱讀也是提高小學生語文閱讀素養(yǎng)的有效方法。鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，整理思路，這一方法可以幫助他們更好地理解文章內容，加深記憶，更好地消化所學知識，提升學習效果。

加強閱讀指導

加強閱讀指導是培養(yǎng)小學生語文閱讀素養(yǎng)的關鍵。家長和老師應該適時地提供閱讀指導，引導小學生學會思考、學會提問。對于小學生來說，他們的理解與分析能力還有待提高，在閱讀材料時還需要家長和老師的引導。家長可以在孩子閱讀過程中提出問題，引導他們思考和分析故事情節(jié)、人物關系等，幫助他們更好地理解閱讀材料。老師可以通過課堂講解和作業(yè)布置來引導學生進行深入的閱讀和思考。通過加強閱讀指導，小學生可以逐漸培養(yǎng)出獨立思考和分析問題的能力，從而提高他們的語文閱讀素養(yǎng)。

創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境也是培養(yǎng)小學生語文閱讀素養(yǎng)的重要條件。家長和老師應該為小學生創(chuàng)造一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境，讓他們在愉悅的氛圍中享受閱讀。對于家長來說，可以在家里設置一個專門的閱讀角，為孩子提供一個安靜、舒適的空間，遠離噪聲和干擾。同時，家長還可以為孩子提供一些適合他們年齡段的閱讀材料，激發(fā)他們的閱讀興趣。對于老師來說，可以在課堂上創(chuàng)造一個積極、互動的閱讀氛圍，鼓勵學生們分享自己的閱讀心得和感受。同時，學校也可以設置圖書館和閱覽室，為學生提供更多的閱讀資源。通過創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，小學生可以更加愉悅地投入到閱讀中，提高他們的語文閱讀素養(yǎng)。

小學語文閱讀對于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)具有重要意義。讓我們共同努力，為小學生營造一個美好的閱讀世界，讓他們在閱讀中開啟智慧之門，成長為有才華、有道德、有情懷的人。

作者單位｜靜寧縣南關小學