如何培養小學生的語文閱讀素養

選取合適的閱讀材料

家長和教師要了解小學生的年齡特點和興趣。在這個階段，孩子們的好奇心旺盛，求知欲強，對周圍的世界充滿了探索的欲望。因此，家長和教師在選擇閱讀材料時，應當充分考慮他們的年齡特點，挑選那些既能夠滿足他們的興趣，又能夠幫助他們拓展知識面的書籍。對于低年級的小學生，家長和教師可以選擇一些富有童趣的繪本、圖畫書，以及富有教育意義的童話、寓言故事等。這些書籍既能夠激發孩子們的閱讀興趣，又能夠培養他們的審美情趣。對于中高年級的小學生，家長和教師可以適當增加一些經典的兒童文學作品，如《安徒生童話》《格林童話》等。同時，也可以引導他們閱讀一些名人傳記、歷史故事等，讓他們在閱讀的過程中了解歷史，感受名人的精神風貌，培養他們的道德情操。

家長和教師還應當鼓勵孩子們閱讀一些科普讀物、自然科學書籍。這些書籍可以幫助孩子們了解自然界的奧秘，培養他們的科學素養，激發他們對科學的熱愛。當然，閱讀材料的選取還要注重多樣化，既要讓孩子們閱讀文學類的書籍，也要讓他們閱讀一些社會科學、自然科學類的書籍。除此之外，家長和教師還要鼓勵孩子們閱讀一些中國傳統文化經典，如《弟子規》《三字經》等，讓他們在閱讀的過程中感受傳統文化的魅力，培養他們的民族自豪感。

養成良好的閱讀習慣

家長和教師要引導小學生養成良好的閱讀習慣。這不僅僅是指讀書，更包括了對閱讀時間的安排和控制。定時定量地進行閱讀，是形成閱讀習慣的關鍵。這個“定時定量”可以根據每個孩子的實際情況來定，比如每天晚上睡前閱讀半小時，或者每天放學后閱讀一小時。重要的是，一旦確定了時間，就要嚴格遵守，讓閱讀成為生活的一部分，就像吃飯、睡覺一樣自然。

定時定量閱讀的好處是顯而易見的。首先，它可以培養孩子時間管理的能力，這種能力在他們未來的學習和工作中都是極其重要的。其次，它可以讓孩子逐漸形成一種習慣，一種對知識的渴望和追求的習慣。這種習慣將使他們在面對困難和挑戰時有更多的勇氣和決心去克服。最后，家長和教師還應該鼓勵孩子進行讀書分享和討論。閱讀不是孤立的個體行為，它需要交流和分享。當孩子們讀完一本書時，會對書中的內容產生自己的理解和感受，可以引導孩子們將這些理解和感受分享給其他人，尤其是他們的家長和老師。在他們分享時，家長與老師不僅可以更好地了解他們的想法，也可以引導其進行更深入的思考，從而提高孩子們的閱讀理解能力。

注重閱讀方法

小學生應當掌握閱讀的方法，如快速閱讀、精讀等。快速閱讀是指運用略讀、掃讀等技巧，迅速獲取文章主要信息的閱讀方法，可以幫助學生更好地理解文章的主題和內容，在有限的時間內獲取更多信息，提高閱讀效率。精讀也是培養小學生語文閱讀素養的重要方法之一。通過引導學生深入理解文章的細節，把握作者的觀點和態度，可以幫助他們更深入地理解文章的內涵。通過精讀，小學生可以提升自己的閱讀理解能力，培養批判性思維。

除了快速閱讀和精讀，批判性閱讀也是培養小學生語文閱讀素養的關鍵。批判性閱讀要求學生敢于質疑、善于思考，不僅僅是簡單地接受文字表面的意思，而是對文章內容進行深層次的思考和分析。通過批判性閱讀，小學生可以培養獨立思考的能力，提高自己的思辨能力。

筆記閱讀也是提高小學生語文閱讀素養的有效方法。鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，整理思路，這一方法可以幫助他們更好地理解文章內容，加深記憶，更好地消化所學知識，提升學習效果。

加強閱讀指導

加強閱讀指導是培養小學生語文閱讀素養的關鍵。家長和老師應該適時地提供閱讀指導，引導小學生學會思考、學會提問。對于小學生來說，他們的理解與分析能力還有待提高，在閱讀材料時還需要家長和老師的引導。家長可以在孩子閱讀過程中提出問題，引導他們思考和分析故事情節、人物關系等，幫助他們更好地理解閱讀材料。老師可以通過課堂講解和作業布置來引導學生進行深入的閱讀和思考。通過加強閱讀指導，小學生可以逐漸培養出獨立思考和分析問題的能力，從而提高他們的語文閱讀素養。

創造良好的閱讀環境

創造良好的閱讀環境也是培養小學生語文閱讀素養的重要條件。家長和老師應該為小學生創造一個安靜、舒適的閱讀環境，讓他們在愉悅的氛圍中享受閱讀。對于家長來說，可以在家里設置一個專門的閱讀角，為孩子提供一個安靜、舒適的空間，遠離噪聲和干擾。同時，家長還可以為孩子提供一些適合他們年齡段的閱讀材料，激發他們的閱讀興趣。對于老師來說，可以在課堂上創造一個積極、互動的閱讀氛圍，鼓勵學生們分享自己的閱讀心得和感受。同時，學校也可以設置圖書館和閱覽室，為學生提供更多的閱讀資源。通過創造良好的閱讀環境，小學生可以更加愉悅地投入到閱讀中，提高他們的語文閱讀素養。

小學語文閱讀對于培養學生的語文素養具有重要意義。讓我們共同努力，為小學生營造一個美好的閱讀世界，讓他們在閱讀中開啟智慧之門，成長為有才華、有道德、有情懷的人。

作者單位｜靜寧縣南關小學