利用繪本開啟幼兒的科學世界

對于年幼的孩子來說，理解抽象的科學概念并非易事。繪本作為一種生動形象、富有吸引力的媒介，為幼兒打開了探索科學世界的大門。它以豐富多彩的畫面、簡潔易懂的文字和引人入勝的故事，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，幫助他們初步建立對科學的認知。

選擇適合幼兒的科學繪本

符合幼兒年齡特點

對于0～3歲的幼兒，應(yīng)選擇畫面簡單、色彩鮮艷、內(nèi)容以日常生活中的科學現(xiàn)象為主的繪本，如《小熊寶寶》系列，通過小熊的日常生活展示了穿衣、吃飯等簡單的生活常識。3～6歲的幼兒則可以接觸一些包含簡單科學原理和概念的繪本，如《神奇校車》系列，以奇幻的冒險故事介紹了人體、太空、地球等知識。

內(nèi)容生動有趣

科學繪本必須充滿趣味性，這樣才能有效地吸引幼兒的注意力。例如，《肚子里有個火車站》這本書，它把消化系統(tǒng)巧妙地比作一個火車站，一群小精靈在里面辛勤工作。通過這種生動形象的描繪，有趣地講述了食物消化的整個過程，讓孩子們在歡樂的氛圍中輕松了解身體的奧秘，激發(fā)他們對自身身體結(jié)構(gòu)的好奇與探索欲望。

具備科學性

給幼兒閱讀的繪本，既要做到通俗易懂，又要確保內(nèi)容的科學性。準確的科學知識能夠為幼兒奠定堅實的科學基礎(chǔ)。要避免傳遞給幼兒錯誤概念，因為幼兒時期形成的初步認知會對他們未來的學習和生活產(chǎn)生深遠影響。

在繪本閱讀中互動與引導(dǎo)

提問與討論

在繪本閱讀期間，適時地拋出問題能促使幼兒更深入地理解故事，激發(fā)思維的活躍度。比如，在讀《好餓的毛毛蟲》時，可以這樣提問：“毛毛蟲為什么會變成蝴蝶呀？”這種問題能引發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，讓他們積極調(diào)動小腦袋瓜去思考答案。同時，要鼓勵幼兒勇敢地發(fā)表自己獨特的想法，不論對錯，都給予肯定和回應(yīng)，進一步增強他們的自信心和表達欲望。

觀察與描述

引導(dǎo)幼兒仔細觀察繪本中的畫面細節(jié)是培養(yǎng)其觀察力的重要方式。例如，在閱讀《彩虹色的花》時，可以讓幼兒說說花朵的顏色、形狀。通過這樣的引導(dǎo)，幼兒會更加專注于畫面，不僅能培養(yǎng)他們的觀察力，還能鍛煉語言表達能力，讓他們學會用恰當?shù)脑~匯和語句來描述所看到的事物，為今后的語言發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

聯(lián)系實際生活

將繪本中的科學知識與幼兒的實際生活緊密相連，能讓幼兒更好地理解和運用所學知識。讀完《風到哪里去了》后，可以在有風的日子里，帶孩子去戶外感受風的吹拂，讓他們親身感受風的力量，說說風在生活中的作用，比如風可以吹動風車、吹干衣服等。這樣的實際體驗?zāi)茏層變荷羁汤斫鈺嘘P(guān)于風的知識，同時也能讓他們意識到科學知識在日常生活中無處不在，從而激發(fā)對科學更濃厚的興趣。

通過繪本進行科學實驗和活動

簡單實驗

依據(jù)繪本中所蘊含的科學原理，設(shè)計一些簡單且容易操作的小實驗，能讓幼兒更加直觀地感受科學的奇妙。當讀完與浮力相關(guān)的繪本后，可以為幼兒準備一盆水以及各種不同材質(zhì)和形狀的物體，如木塊、石頭、塑料球等，讓幼兒親自嘗試將這些物體逐一放入水中，仔細觀察哪些物體能夠浮起來，哪些物體會沉下去。在實驗過程中，引導(dǎo)幼兒思考物體沉浮的原因，初步培養(yǎng)他們對浮力現(xiàn)象的理解和探究能力。

手工制作

將繪本內(nèi)容與手工活動相結(jié)合，能夠極大地激發(fā)幼兒的手工興趣和創(chuàng)造力。比如，在讀完《紙飛機》后，可以和幼兒一起動手制作紙飛機。在制作過程中，向幼兒介紹飛機飛行的基本原理，如翅膀的形狀和空氣動力學的簡單知識。制作完成后，帶著幼兒到戶外放飛紙飛機，讓他們通過實際操作來探索飛行的奧秘，感受科學帶來的樂趣和成就感。

戶外觀察

受繪本的啟發(fā)，帶領(lǐng)幼兒走進大自然進行戶外觀察，能讓他們更真切地認識世界。例如，讀了《動物的家》之后，可以帶幼兒去公園觀察不同動物的生活環(huán)境，讓幼兒留意鳥兒在樹上搭建的巢穴、螞蟻在地下挖掘的通道、松鼠在樹枝間藏匿的食物等，引導(dǎo)幼兒思考動物們?yōu)槭裁磿x擇這樣的居住方式，以及它們的家是如何適應(yīng)周圍環(huán)境的。通過這樣的戶外觀察活動，幼兒能夠?qū)⒗L本中的知識與現(xiàn)實中的自然現(xiàn)象相聯(lián)系，加深對動物生存習性和自然生態(tài)環(huán)境的理解。

培養(yǎng)幼兒的科學思維

鼓勵好奇心

對于幼兒提出的問題，家長和教師應(yīng)當給予積極、熱情的回應(yīng)和鼓勵。無論問題多么簡單，都要認真對待。比如，當孩子好奇“為什么星星會眨眼睛”時，不要敷衍地回答，而是用肯定的語氣說：“你能想到這個問題太棒了！讓我們一起去尋找答案。”這種積極的反饋會讓幼兒感受到自己的思考被重視，從而保持對科學的好奇和熱情，愿意不斷地去探索未知世界。

培養(yǎng)觀察力

在閱讀過程中，可以引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面中的人物、動物、植物等，以及它們的表情、動作、顏色等特征。例如，讀《小熊的四季》時，可以讓幼兒觀察不同季節(jié)里樹木和花草的變化。通過這樣的引導(dǎo)，幼兒能夠?qū)W會留意周圍的事物和現(xiàn)象，逐漸提高觀察力。觀察力的提升不僅有助于他們更好地理解繪本內(nèi)容，還能為日后的科學學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

激發(fā)探索欲

當幼兒遇到問題尋求答案時，不要急于直接給出答案，而是通過巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)他們自己去尋找。比如，當幼兒問“為什么月亮會有陰晴圓缺”時，可以這樣引導(dǎo)：“我們一起來做個小實驗，用球和燈模擬一下，看看能不能找到答案。”這種引導(dǎo)方式能夠激發(fā)幼兒的探索精神，讓他們在自主探索的過程中體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成就感，從而更加積極主動地去追求知識，培養(yǎng)科學思維。

作者單位｜蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園