巧用“新方法” 賦能“新課堂”

在這個數字信息時代，信息科技教育的重要性日益凸顯。如何點燃學生的學習激情，讓他們在信息科技的海洋中遨游，是初中信息科技教師不斷探索和追求的目標。下面，我們一起來分享初中信息科技教學的新方法，為學生的信息科技學習之旅注入更多活力和激情。

貼近生活，激發興趣

在這個信息爆炸的時代，信息科技已經成為我們生活中不可或缺的一部分。作為一門與生活緊密相關的學科，信息科技教學的目的不僅僅是讓學生掌握一門技能，更重要的是讓他們理解信息科技在生活中的應用，從而激發他們的學習興趣。那么，如何探索初中信息科技教學的新方法，讓課堂變得生動有趣，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握知識呢？

首先，我們要從學生的生活實際出發，讓他們感受到信息科技與生活的緊密聯系。在教授計算機基礎操作課時，我們可以讓學生通過制作個人簡歷、美化照片等實際操作，體驗信息科技在生活中的應用。這樣的教學方式能讓學生在實踐中掌握知識，又能激發他們的學習興趣。

其次，我們可以利用多媒體教學手段，讓課堂變得更加生動有趣。例如，在教授計算機網絡課時，我們可以通過動畫演示網絡傳輸的過程，讓學生更直觀地理解網絡的原理。這樣既能提高學生的學習興趣，又能幫助他們更好地理解知識。

再次，我們還可以組織一些實踐活動，讓學生在實踐中提高信息科技素養。如組織學生參加編程比賽、舉辦信息化知識競賽等，讓學生在競爭中提高自己的技能。同時，邀請一些行業專家來校舉辦講座，讓學生了解信息科技的最新發展，激發他們的學習熱情。

最后，我們要注重培養學生的創新意識和動手能力。在教學過程中，我們要鼓勵學生大膽嘗試，勇于創新。例如，在教授機器人編程課時，我們可以讓學生自己設計機器人程序，實現一些有趣的功能。這樣的教學方式，既能培養學生的創新能力，又能提高他們的動手能力。

創新教學方式，激發學生主動性

傳統的教學方式往往過于單一，難以激發學生的學習興趣。我們可以嘗試采用項目式、情境式、探究式等多樣化的教學方式，讓學生在實踐中學習，以激發他們的主動性，從而提高創新能力。

項目式教學方式是一種以學生為主體，以完成實際項目為目標的教學方式。通過項目式教學，學生可以在實際操作中學習信息科技知識，提高解決問題的能力。例如，在學習編程課時，我們組織學生參加實際的編程項目，讓學生在項目中學會編程語言的應用和解決問題的方法。這種教學方式能夠激發學生的學習興趣，還能培養他們的團隊合作能力和創新思維。

情境式教學方式是一種以情境為基礎，讓學生在具體的情境中學習信息科技知識的教學方式。通過情境式教學，學生可以更好地理解信息科技知識，提高學習的主動性。例如，在學習網絡安全課時，我們模擬真實的網絡安全場景，讓學生在解決實際問題的過程中，學習網絡安全知識，增強他們的網絡安全意識。

探究式教學方式是一種以學生探究為主，讓學生在探究中發現問題、解決問題的教學方式。通過探究式教學，學生可以培養獨立思考的能力，增強創新意識。例如，在學習人工智能課時，我們引導學生進行人工智能的探究項目，讓學生在探究中了解人工智能的應用，提高他們的人工智能素養。

多樣化的教學方式可以激發學生的學習熱情，提高他們的學習主動性。在初中信息科技教學中，我們應當嘗試采用項目式、情境式、探究式等多種教學方式，讓學生在實踐中學習，提高他們的創新能力和解決問題的能力。

注重團隊合作，培養學生的協作精神

在當今社會，信息科技的發展日新月異，團隊合作成了各行各業不可或缺的一種模式。作為初中信息科技教學，我們應該以全新的教學方法，注重培養學生的團隊協作精神，讓他們在合作中學會溝通、協調。

首先，我們要讓學生認識到，在信息科技領域，團隊合作至關重要。無論是軟件開發、網絡構建，還是系統集成，都需要團隊成員之間的緊密協作。因此，我們應該將團隊合作作為一種基本的教學目標，讓學生在課堂上切實體驗到團隊協作的重要性。

其次，我們要通過具體的教學活動，讓學生在實踐中學會團隊協作。如在學習網絡技術課程時，我們可以組織學生進行小組討論，共同完成網絡設備的搭建和調試。在這個過程中，學生需要進行有效的溝通，協調各自的任務，共同解決問題。這樣，學生不僅能夠提高自己的技能，還能培養團隊協作能力。

再次，我們還要引導學生積極參與團隊合作，培養他們的團隊精神。我們可以設置一些團隊競賽，讓學生在競爭中學會合作。同時，我們還要對學生的團隊協作進行及時的反饋和評價，讓他們知道自己的優點和需要改進的地方。

最后，我們要注重學生的個性化發展，讓每個學生在團隊合作中都能發揮自己的特長。我們可以根據學生的興趣和特長，為他們提供不同的團隊角色，讓他們在團隊中發揮自己的優勢。

點燃學生信息科技學習的激情，需要我們不斷創新教學方法，關注學生的興趣和需求，營造一個充滿活力和熱情的學習氛圍。讓我們攜手努力，為學生的信息科技學習之旅保駕護航，為我國的信息化建設培養更多優秀人才。

作者單位｜榆中縣崇文實驗學校