重慶開放大學秀山學院：以改革之筆，繪就秀山開放教育發展新篇

重慶開放大學秀山學院的轉型發展，關鍵在于以“理論學習 + 實踐教學 + 創業活動”的人才培養模式為核心，實現教育與地方經濟社會發展的同頻共振。

在重慶市秀山土家族苗族自治縣，一所地方開放學院正加速完成蛻變。從全市率先出臺綜合改革方案，到成為首批正式更名掛牌的基層辦學單位；從傳統辦學模式的突破，到數字化治理的全面落地；從單一教育供給到深度融入地方經濟的多元教育生態，重慶開放大學秀山學院的每一步跨越，都蘊藏著“先行一步”的改革基因。

近日，重慶開放大學秀山學院黨支部書記、院長蔣靜在與本刊的對話中道出了這所學院的轉型密碼。她提到，學校的轉型發展，關鍵在于以“理論學習 + 實踐教學 + 創業活動”的人才培養模式為核心，通過數字化治理與產教融合的深度推進，實現教育與地方經濟社會發展的同頻共振。

從整合到蝶變：秀山辦學改革提速

2023年2月，《重慶開放大學秀山學院建設及綜合改革實施方案》印發，秀山學院的轉型也正式啟動。這份方案不僅是一紙規劃，更是破局的利刃。“當時我們面臨著教學場地分散、資源碎片化的難題，改革是唯一的出路。”蔣靜回憶道。

2024年成為學院的“蛻變之年”。1月，縣委教育工委作出重大決策：重慶廣播電視大學秀山分校整體搬遷至縣進修校，實行“場地共建共享，單位各自單設”模式。5月，學院完成機構改革—正式更名為“重慶開放大學秀山學院”。6月完成搬遷后，這座煥然一新的校園憑借獨特的設計與文化氛圍，躋身重慶開放大學“最美校園”行列。12月，在全市47家基層辦學單位中，秀山學院成為首批正式更名掛牌單位，用一年時間完成了從“分校”到“學院”的華麗轉身。

“更名不是終點，而是責任的加碼。”蔣靜強調。一年來，學院同步推進工會、保密、統戰等各項工作，離退休教職工關懷機制日益完善，社會影響力持續攀升。“我們始終牢記，開放大學不僅是教學機構，更是服務地方的教育樞紐。未來，社區教育、老年教育、社會培訓將與開放教育深度融合，讓終身學習的理念滲透到秀山的每一個角落。”

從課堂到市場：人才培養\"三位一體融合\"

“培養能扎根秀山、帶動發展的人才，是我們的初心。”蔣靜如此定義學院的教育使命。基于這一目標，秀山學院構建起“理論學習 + 實踐教學 + 創業活動”的特色培養模式，打破了傳統學歷繼續教育的邊界。

在理論學習層面，學院以學歷繼續教育為主體，依托開放教育課程體系，聚焦電子商務、土木工程、建筑工程與技術等專業開展系統理論教學；同時通過畢業論文寫作培訓等環節，學生的專業理論素養與知識應用能力同步提升。2023一2024學年，學生畢業論文一次性通過率較往年提高 22% ，印證了這一思路的成效。

實踐教學則緊扣秀山產業特色，搭建起多元化實訓平臺。電子商務學院內，學生模擬直播帶貨流程；現代物流綜合實訓基地里，物流管理專業學員實操倉儲配送。校本教材《這里是秀山》將地方文化與產業特色融入實踐教學，讓學員在真實場景中掌握技能，在實踐中讀懂家鄉。“比如弼猴桃種植技術、苗繡非遺傳承，這些內容既能提升技能，又能增強學生對地方的認同感。”蔣靜補充道。

創業活動是連接課堂與市場的關鍵一環。校企共建的“山水隘口”實訓平臺，成為學生“實戰練兵”的舞臺。電子商務專業學生參與的“武陵山貨”平臺，已將秀山茶葉、土雞等產品銷往全國，形成“實戰創收”閉環。

這種模式的核心在于“三位一體融合”，打破理論與實踐的壁壘，實現“學習一實踐一創收”的無縫銜接，加速學員從知識吸收到價值創造的轉化。蔣靜表示：“理論是根基，實踐是橋梁，創業是目標。我們讓學生從‘學知識’到‘用知識'，再到‘創價值'，真正實現與地方產業組織學生進廠房、進車間，感受生產、銷售的全過程的同頻共振。”

從管理到治理：基層數字化轉型探索

蔣靜坦言，學院曾面臨教學質量難管控、服務響應滯后等問題。為此，秀山學院以“制度革新 + 技術賦能”為雙輪，開啟了數字化治理的攻堅戰。

自主研發的智慧教務管理系統成為轉型的“核心引擎”。該系統覆蓋“招生一教學一畢業”全周期，集成10余項功能模塊，課程注冊、成績處理等環節耗時減少 70% ，畢業審核周期從15天壓縮至3天，數據錯誤率降至 0

而“四級數據穿透機制”則讓教學管理從“粗放”走向“精準”。通過學院、班主任、班級、學生四級數據報表，系統能自動預警低參考率班級、高掛科風險學生。“比如發現某個班級參考率低，就會對其進行針對性輔導，該班級通過率能提升 42‰ ”蔣靜說，這一機制讓督導響應速度提升 80% ，真正實現過程精準管控。

改革并非一帆風順。基層教師數字化能力差異、原始數據整合難題、系統與教學場景的適配性，曾是擋在面前的“三座大山”。學院的破解之道頗具“基層智慧”：簡化系統操作界面，降低技術門檻；開展教師數字化技能培訓；設置數據模板自動分析功能，簡化數據處理流程。

數字化轉型的成效最終體現在教學質量上。2023一2024學年，學生課程訪問量同比增長 65% ，網上教學行為數據達標率居全市前列，學生評教滿意度升至 98‰ 教師的積極性也被點燃，主動承擔授課任務的比例增加 58% ，參與科研項目的教師占比從 31% 躍升至 67‰ “數據不會說謊，它證明數字化不僅提升了效率，更激活了教育的‘生態'。”

從校園到社會：教育賦能地方實踐

“開放大學的根，必須扎在地方的土壤里。”蔣靜的這句話，道出了秀山學院的辦學宗旨。圍繞秀山農業、電商等支柱產業，學院構建起“教育鏈一人才鏈一產業鏈”深度融合的服務模式，涌現出一批帶動地方發展的實干型人才。

葉茂是東坪村黨支部書記，也是學院2024屆國家開放大學“杰出校友”。在學院學習期間，他將電子商務知識與鄉村治理結合，創新“黨支部 + 合作社 + 農戶”模式，盤活擢荒土地發展中藥材種植，解決100余名剩余勞動力就業，讓村級集體經濟收入突破100萬元。“葉茂的案例證明，基層干部的學歷提升，能直接轉化為鄉村振興的動能。”蔣靜評價道。

電商領域更顯學院的“孵化力”。畢業生馬天俊帶領團隊，僅“雙十一”一天就為興隆坳獼猴桃基地直播帶貨14.6萬公斤，3天賣出宋記烤肉10萬份；退伍軍人池佳銘通過學院創業培訓，打造了“池記秘制羊蹄”品牌，全國加盟店超30家，產品遠銷福建等地。

據不完全統計，學院電子商務專業學生搭建的電商平臺，年帶動秀山弼猴桃、茶葉、土雞等農特產品銷售超千萬元，形成“培養一人、帶動一業、致富一方”的乘數效應。這種成效源于學院對地方需求的精準把握：開設“村支兩委干部免費本專科學歷教育”，為基層治理輸送人才；啟動“退役士兵學歷能力雙提升”項目，助力退役軍人提升綜合素養；拓展“產業工人”“社工干部”專項培養，累計服務超500人。

“我們的秘訣是‘需求導向'。”蔣靜總結道，“秀山需要什么人才，我們就培養什么人才；產業遇到什么難題，我們就研究什么課題。教育與地方發展同頻共振，才能實現‘社會效益與辦學效益’的雙贏。”

從現在到未來：繪就終身學習生態藍圖

新形勢下，教育數字化、終身學習需求激增，產教融合的深度不足是核心挑戰。蔣靜強調，基層開放教育機構需突破“重規模輕內涵”的傳統模式，以“數字化 + 服務地方”為雙引擎，才能適應時代需求。

站在新的起點，蔣靜對學院的未來有著清晰規劃。短期目標（至2027年）是完善“學歷繼續教育 + 社區教育 + 老年教育 + 社會培訓”的融合模式，讓教育覆蓋全年齡段。“我們正在建設‘紅色壩芒’‘金珠苗繡’等特色實踐基地，拓展終身教育版圖，滿足多樣化學習需求。”

長期來看，數字化與智能化將是核心方向。學院計劃引入AI智能預警模塊，通過分析學生課程訪問量、作業提交情況等學習行為數據，自動識別學習風險并推送個性化輔導建議。“未來，每個學生都會有‘學習顧問’，系統能及時發現學生的薄弱學科，并提前安排老師輔導。”

此外，產教融合的深度將進一步拓展。“秀山的產業在升級，我們的專業也要跟著升級。”蔣靜透露，學院正在調研增設應用型專業，讓“學歷 + 技能 + 實踐”模式覆蓋更多領域，最終目標是形成可復制的“秀山方案”，為基層開放教育機構轉型提供樣本。