讓每位教師在數(shù)字化浪潮中找到精準坐標

當智能助教走進課堂，當虛擬教研室跨越山海連接城鄉(xiāng)，當生成式人工智能開始參與教學設計、重構(gòu)教學資源建設方式·教師的角色定位和發(fā)展路徑正經(jīng)歷著一場無聲且深刻的變革。數(shù)字化賦能教師發(fā)展，是形成“師、機、生”三元結(jié)構(gòu)的教育新格局的必由之路，是重塑教育生態(tài)、回歸育人本質(zhì)的系統(tǒng)工程。

頂層設計：推動數(shù)字化賦能教師發(fā)展。教師是推進教育數(shù)字化的關鍵，教師的數(shù)字素養(yǎng)水平深刻影響著教育數(shù)字化戰(zhàn)略的成色。從2022年教育部發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準，明確“教師應用數(shù)字技術資源開展教育教學活動的能力”，到2024年《中共中央國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設的意見》提出“實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，推動教師積極應對新技術變革，著眼未來培養(yǎng)人才”，再到2025年《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》指出“制定完善師生數(shù)字素養(yǎng)標準，深化人工智能助推教師隊伍建設”，政策演進的清晰脈絡，勾勒出新時代教師隊伍建設的數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑。2025年7月，教育部印發(fā)《關于組織實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動的通知》，重點部署六大行動，推進“百區(qū)千校方師”建設，發(fā)揮示范引領作用，標志著教師隊伍建設數(shù)字化轉(zhuǎn)型已進入關鍵時期。

實踐探索：讓數(shù)字化成為教師專業(yè)成長的強引擎。教師發(fā)展應筑牢數(shù)字素養(yǎng)之基，抓牢育人能力之要，強化數(shù)字技術融合創(chuàng)新之擎。近年來，教育部開展人工智能助推教師隊伍建設試點，探索人工智能助推教師隊伍建設的新路徑和新模式；通過國家智慧教育平臺實施寒暑假教師研修活動，設置教師數(shù)字素養(yǎng)提升專題，累計培訓教師超過8000萬人次，有效提高了教師數(shù)字化學習與發(fā)展能力。在一線教學的土壤中，“數(shù)字化根系”正在蓬勃生長：大數(shù)據(jù)勾勒的教師“畫像”催生個性化專業(yè)發(fā)展方案，智慧教室的實時反饋系統(tǒng)化身教學改進與反思的“數(shù)字之鏡”，智能教研組織活動的推進與資源的合理分配，進一步支持教師的差異化發(fā)展與促進培訓機會的公平。

未來之思：構(gòu)建數(shù)字時代教師終身學習新生態(tài)。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，教師正通過“三個轉(zhuǎn)變”實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的躍升：從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習生態(tài)的構(gòu)建者，從技術應用者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龍鼍暗脑O計者，從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)驅(qū)動的教育研究者。面臨角色重塑與能力提升等多重挑戰(zhàn)，教師需要積極適應智能教學環(huán)境，培養(yǎng)數(shù)字化教學意識，合理合規(guī)地應用人工智能等新技術，通過建立終身學習思維持續(xù)推動自身學習與專業(yè)發(fā)展。數(shù)字化不僅為教師發(fā)展插上技術之翼，更在重塑教師專業(yè)成長的生命周期。

面向2035年建成教育強國目標，需要為教師隊伍構(gòu)建更加開放、包容、可持續(xù)的發(fā)展體系，讓每一位教師都能在技術賦能中找到發(fā)展的精準坐標，在數(shù)字變革中堅守育人初心，繪就“大國良師”的時代畫像。