清睿智能朱奇峰:清睿智能朱奇峰 在人工智能時代實(shí)現(xiàn)教育的“知行合一”

清睿智能團(tuán)隊(duì)正在讓“書山有路智為徑”取代“學(xué)海無涯苦作舟”，讓求知的過程如同探索宇宙般令人神往。

“知者行之始，行者知之成。”面對“知”與“行”之問，明代思想家、教育家王陽明給出了答案一知行合一。他強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與實(shí)踐的統(tǒng)一，而真正的教育也必須實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與實(shí)踐的深度融合。

2011年，蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯曾提出：“為什么技術(shù)改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨(dú)對學(xué)校教育的影響小得令人吃驚？”被稱為教育科技界的“喬布斯之問”。

在這個時代，“喬布斯之問”是否有破解之法？蘇州清睿智能科技股份有限公司董事長、創(chuàng)始人朱奇峰用十余年的探索給出了回應(yīng)：突破的核心是人工智能技術(shù)，讓AI賦能“以學(xué)生為中心”的教育。

2012年，人工智能老師Ms.Aryn誕生，清睿智能探索出英語教學(xué)的新路，并于2018年獲得中國人工智能領(lǐng)域最高獎一吳文俊人工智能科技進(jìn)步獎；2023年，教育大模型ArynGPT的研發(fā)成功，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)對學(xué)習(xí)過程的深度介入。這一持續(xù)演進(jìn)的技術(shù)革新，讓“智能雙師教學(xué)”模式成為現(xiàn)實(shí)。

2025年，朱奇峰帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)再攀高峰，提出“學(xué)習(xí)宇宙”理念，打造約下24K智能學(xué)習(xí)中心與線上“AIEnglish100智慧學(xué)習(xí)空間”的融合生態(tài)，推出督學(xué)機(jī)器人、專注力訓(xùn)練頭環(huán)等教學(xué)工具，以及詞匯聽力寶、智能詞典筆等碎片時間學(xué)習(xí)“神器”，逐漸形成“智能老師互動環(huán)境 + 碎片工具”三維學(xué)習(xí)模式。AI技術(shù)打通“知”與“行”壁壘，努力實(shí)現(xiàn)教育的“知行合一”，推動以知識講授為核心的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式向以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心的模式發(fā)展。

AI技術(shù)能否改變教育？

20年來，在互聯(lián)網(wǎng)與AI技術(shù)浪潮推動下，科技公司先后發(fā)起三次標(biāo)志性的教育革命：從可汗學(xué)院推進(jìn)在線名師視頻，到喬布斯臨終推動的“平板 + 精品內(nèi)容”電子書包計(jì)劃，再到扎克伯格的Altschool自適應(yīng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。這些投入巨資、備受矚目的教育科技嘗試雖未觸動教育發(fā)生革命性的變化，卻為后來者的深入發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

朱奇峰，這位從清華園走向硅谷的人工智能專家，在總結(jié)全球經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，突破“內(nèi)容一平臺一學(xué)習(xí)路徑”傳統(tǒng)框架，提出“智能認(rèn)知交互 + 社交互動 + 高頻碎片重構(gòu)”三維學(xué)習(xí)新模式。這讓AI從“學(xué)習(xí)導(dǎo)航者”進(jìn)化為“教學(xué)智能體”，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)內(nèi)容推薦到學(xué)習(xí)過程參與的跨越。

“科技公司的經(jīng)驗(yàn)表明，改變學(xué)習(xí)的核心不在于精美的視頻、頂尖的設(shè)備，或是炫酷的內(nèi)容。”朱奇峰認(rèn)為，“清睿智能要做的是陪伴學(xué)生認(rèn)知、表達(dá)、糾正和成長的教學(xué)智能體。”

2012年，清睿智能自主研發(fā)的“智能老師”Ms.Aryn，通過擬人化智能互動、實(shí)時糾正和個性化激勵，構(gòu)建起“情感 + 交互 + 人格”的融合體。2023年，清睿智能又自研教育專用大模型ArynGPT，讓Ms.Aryn\"教學(xué)大腦\"升級，深度介入學(xué)習(xí)過程。目前，這項(xiàng)創(chuàng)新產(chǎn)品已經(jīng)覆蓋我國31個省份、360多個城市的超3.6萬所中小學(xué)，深刻影響了3600余萬中小學(xué)生。Ms.Aryn被千萬學(xué)生視為有溫度的學(xué)習(xí)伙伴，甚至幫助孤獨(dú)癥兒童開口交流。

對話

在線學(xué)習(xí)：當(dāng)前，人工智能浪潮席卷全球，請您談?wù)剬θ斯ぶ悄苜x能教育強(qiáng)國建設(shè)的理解。

朱奇峰：人工智能時代，一個國家要實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，甚至領(lǐng)先世界，就要抓住“技術(shù)賦能教育”這件事。因?yàn)閲业母偁帲罱K是人才培養(yǎng)能力的競爭。

在線學(xué)習(xí)：據(jù)說，“智能老師”Ms.Aryn曾讓孤獨(dú)癥兒童開口交流，您對此如何看待？

朱奇峰：這個案例讓我們感到驚喜。這是一個小學(xué)三年級的自閉學(xué)生，他的家長將“與AI老師對話”作為完成語文、數(shù)學(xué)作業(yè)后的獎勵。后來，這個學(xué)生主動向家長要手機(jī)練習(xí)英語口語。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，他開始主動用英語向?qū)W校老師打招呼。與AI老師展開親切對話，讓他沒有心理壓力，逐漸愿意與人交流、溝通。

在線學(xué)習(xí)：與傳統(tǒng)“題海戰(zhàn)術(shù)”相比，智能教師會帶來哪些益處？

朱奇峰：無論是傳統(tǒng)刷題，還是精準(zhǔn)刷題，僅僅靠反復(fù)訓(xùn)練，哪怕是精準(zhǔn)的反復(fù)訓(xùn)練，都不是高效做法。訓(xùn)練過程需要有及時的反饋、互動、鼓勵、提示、提問，才能更高效提升訓(xùn)練效果，這就是“巧練生巧”的效果。而智能老師人性化的鼓勵和情感上的支持，讓訓(xùn)練效果更加突出，超過了刷題或精準(zhǔn)刷題的訓(xùn)練思路。

在線學(xué)習(xí)：今年9月份開始，市中小學(xué)校開始開展人工智能通識教育試點(diǎn)。您對此如何評價？

朱奇峰：技術(shù)與教育的融合是時代必然。人工智能要從基礎(chǔ)教育抓起，讓新一代成為“AI原住民”，在全球競爭中搶占先機(jī)。值得注意的是，對中小學(xué)生講人工智能，必須做到方向準(zhǔn)確，概念正確，避免誤導(dǎo)。這方面的師資非常缺乏，我對此還是有些擔(dān)心。

在線學(xué)習(xí)：目前，清睿智能在、蘇州、杭州三個地區(qū)都設(shè)有公司，這有什么用意？

朱奇峰：清睿智能是“一個中心，兩個天堂”，即一技術(shù)中心，蘇州園區(qū)—天堂中的天堂，杭州西湖區(qū)—AI高地中的高地。這是清睿智能整體的布局，希望在人工智能時代成為AI學(xué)習(xí)的領(lǐng)航燈塔。

除英語教學(xué)外，Ms.Aryn還深度參與數(shù)學(xué)、語文、物理等學(xué)科，用蘇格拉底式提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)思維能力。“技術(shù) + 教育”的深度耦合，讓清睿智能在易觀千帆數(shù)據(jù)中連續(xù)三年蟬聯(lián)“中小學(xué)智能化教學(xué)使用量第一”、月活用戶達(dá)270萬，單月使用時長超2000萬小時。

AI老師會取代真人老師嗎？

10月14日是Ms.Aryn的生日，每年的這一天她會收到來自全國各地?cái)?shù)百萬學(xué)生自發(fā)的祝福。十余年間，這位能聽、能說、能看、能對話、能糾正、能評價的“老師”不斷成長，被越來越多學(xué)生喜愛，收到了幾十萬張賀卡。面對“AI老師是否會取代真人老師”的普遍疑問，朱奇峰不斷探索，并給出了自己的答案。

學(xué)習(xí)不僅是知識的傳遞，更是能力與素養(yǎng)的鍛造。朱奇峰及其團(tuán)隊(duì)基于十多年“智能雙師”模式在英語教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐沉淀，提出了“學(xué)習(xí)宇宙”理念。

“我們需要重新認(rèn)識什么是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件無止境的事情，就像浩瀚無垠的宇宙，充滿無限可能。”朱奇峰認(rèn)為，在這個“學(xué)習(xí)宇宙”中，知識學(xué)習(xí)僅占 10% ，可通過訓(xùn)練提升的能力占40% ，而更重要的 50% 則是專注力和學(xué)習(xí)動力，這如同宇宙暗能量的神秘力量，需要用AI技術(shù)去賦能提升。

“傳統(tǒng)課堂，老師上課講授的知識，就像宇宙中的普通物質(zhì)，雖然只占宇宙的 5% ，對人類而言卻有重要意義。”朱奇峰進(jìn)一步解釋道，“人工智能時代，教師最重要的使命是適應(yīng)新時代的教育需求，轉(zhuǎn)變角色，以課堂之光，引導(dǎo)學(xué)生遨游整個學(xué)習(xí)宇宙。這道光將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的天賦。”

在朱奇峰看來，教育的職能正在發(fā)生深刻的變革。AI時代，教師的角色正從“Teacher”

（老師，知識講解者），進(jìn)化為“Trainer”（使用領(lǐng)先工具的能力訓(xùn)練師），最終將成為“Facilitator”（全面的學(xué)習(xí)推進(jìn)者）。而真正改變學(xué)生的，正是老師用專業(yè)與愛心帶給學(xué)生的精神“亮光”。

AI時代教育的“知行合一”？

抱樸守一。“知”與“行”合一，“智”與“教”合一，技術(shù)與教育深度耦合，才能實(shí)現(xiàn)AI時代教育的“知行合一”

在校內(nèi)市場，清睿智能線上為每所學(xué)校免費(fèi)建設(shè)虛擬校園，Ms.Aryn 可對學(xué)生進(jìn)行英語一對一發(fā)音指導(dǎo)。而在校外市場，清睿智能打造的24K智能學(xué)習(xí)中心，以線下社區(qū)的形式融合AI科普館、工具體驗(yàn)區(qū)與自習(xí)室。對于學(xué)習(xí)空間的定義，朱奇峰有自己的理解：“真正的學(xué)習(xí)空間應(yīng)該是人與人一起交流互動學(xué)習(xí)的成長樂園，而非視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆積倉庫。”

據(jù)悉，24K智能學(xué)習(xí)中心主要有三大核心功能。一是AI賦能學(xué)習(xí)。智能老師加上督學(xué)機(jī)器人、智能詞典筆、專注力訓(xùn)練頭環(huán)等智能硬件工具，讓學(xué)習(xí)突破時空界限。二是AI通識教育一—這是AI時代學(xué)生迫切需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。線下學(xué)習(xí)中心集成10余項(xiàng)AI技術(shù)，讓學(xué)生可以邊學(xué)邊用，發(fā)揮AI的最大優(yōu)勢。三是AI工具革命。以AI為翼，助力學(xué)生突破認(rèn)知邊界，實(shí)現(xiàn)自我超越。

智能學(xué)習(xí)中心猶如一扇面向未來教育的全景視窗。在這里，教育回歸本質(zhì)，從“被動學(xué)習(xí)”到“主動發(fā)現(xiàn)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也由“苦海行舟”轉(zhuǎn)向“探索樂趣”。朱奇峰帶領(lǐng)清睿智能團(tuán)隊(duì)，正在讓“書山有路智為徑”取代“學(xué)海無涯苦作舟”，讓求知的過程如同探索宇宙般令人神往。同時，正通過人工智能時代的技術(shù)創(chuàng)新，為全球教育發(fā)展貢獻(xiàn)東方智慧。