急性胰腺炎護理中實施標準化健康教育的臨床價值

Clinical Value of Standardized Health Education in Nursing of Acute Pancreatitis

LYU Ting

（The First People’s Hospital of Lixian County， Longnan City， Gansu Province）

Abstract： Objective： To investigate the nursing mode and effect of standardized health education for patients with acute pancreatitis. Methods： 66 patients with acute pancreatitis admitted to the First People’s Hospital of Lixian County， Longnan City， Gansu Province from January 2020 to January 2024 were randomly divided into the control group and the experimental group， with 33 cases in each group. The control group received routine nursing， and the experimental group received standardized health education. The emotional scores and nursing compliance of the two groups were compared. Results： The negative emotion score of the experimental group was lower than that of the control group， Plt;0.05 . The nursing compliance of the experimental group was higher than that of the control group， Plt;0.05 . Conclusion： The nursing effect of standardized health education during acute pancreatitis nursing is significant， which can regulate patients’ negative emotions and improve their nursing service compliance， which is worth promoting.

Keywords： acute pancreatitis， standardized health education， nursing value

0 引 言

急性胰腺炎是一種常見的急腹癥，由胰腺的急性炎癥引起，表現為胰腺組織的自消化、炎癥和出血[1]。急性胰腺炎病情發展迅速，可能導致嚴重并發癥，甚至危及生命。有研究認為，急性胰腺炎的發病率逐年增加，這與人們的生活方式、飲食習慣及慢性疾病有關[2]。雖然近些年醫療技術持續發展，但是急性胰腺炎的治療仍面臨挑戰，此時引入積極有效的護理服務成為臨床研究重點。在急性胰腺炎的治療過程中，除醫學治療外，護理干預也非常重要。健康教育作為護理的一部分，對于患者的治療效果和生活質量有著直接影響[3]。標準化健康教育指的是依據科學規范和實證醫學制定的教育內容和方法，系統地對患者進行疾病知識、生活方式改變及自我護理技能的教育，幫助患者更好地理解和管理自己的病情[4]。近年來，隨著醫療模式的轉變，越來越多的研究開始關注健康教育在慢性病管理中的作用，尤其是在非傳染性疾病中，這不僅會減輕患者的心理負擔，還可以提高其對護理行為的依從性，從而改善治療效果。對于急性疾病，如急性胰腺炎，通過健康教育實現病情管理與康復支持的研究相對較少[5]。對此，本研究旨在探討標準化健康教育在急性胰腺炎護理中的應用效果，以此評估標準化健康教育的實際效果，希望能夠為急性胰腺炎的護理提供更科學、有效的方法指導。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選 取 2 0 2 0 年1月到 2 0 2 4 年1月甘 肅省隴南市禮縣第一人民醫院收治的6 6 例急性胰腺炎患者，隨機分為對照組和實驗組，各33例。實驗組，男17例、女16例，年齡區間28～56歲，平均年齡（ （40.24±2.41） ）歲。對照組，男18例、女15例，年齡區間 27～58 歲，平均年齡 （41.64±3.02） ）歲。兩組患者一般資料對比差異無統計學意義， Pgt;0.05 。

納入標準：初次診斷為急性胰腺炎；同意參與本研究并簽署知情同意書；入院后24小時內完成分組；無重大手術或介入治療史；未使用影響研究結果的藥物治療；無需長期臥床或重度護理；肝功能基本正常，無嚴重肝病史；胰腺功能未明顯衰竭。

排除標準：有重大心腦血管疾病史；存在活躍的精神疾病或認知障礙；參與過其他臨床試驗；患有影響研究評估的慢性病；嚴重感染或全身狀況極差；急性胰腺炎發作頻繁，難以評估治療效果；不配合完成研究所需的治療或訪問。

1.2 方法

對照組應用常規護理措施。具體措施如下：（1）嚴格監測生命體征。包括心率、血壓、呼吸頻率和體溫的持續監測，以及評估疼痛程度，確保及時發現任何病情變化。（2）實施膳食管理。初期采用禁食或半流質飲食，根據患者病情逐步過渡到低脂肪、易消化的飲食，以減少胰腺的負擔。（3）疼痛管理。根據患者的疼痛評分采取相應的非藥物和藥物疼痛控制措施，使用適當鎮痛藥物和放松技術，以此改善患者的舒適度。

實驗組應用標準化健康教育。制作詳細的健康教育手冊；安排每周至少一次的健康教育講座，由護理人員或營養師主講，重點講解疾病知識和生活方式調整；開展互動研討會，邀請患者分享自己的治療和管理經驗，提供一個討論與相互學習的平臺，增強患者的參與感和依從性。健康教育內容如下：（1）疾病基礎知識教育。為患者解釋急性胰腺炎的常見病因以及疾病如何影響胰腺和整個身體的健康。教育患者識別急性胰腺炎的典型癥狀，如劇烈腹痛、惡心、嘔吐和發熱，以及這些癥狀的緊急處理方法。（2）飲食與營養管理。介紹適合急性胰腺炎患者的飲食原則，如低脂、易消化和低纖維，強調在病情穩定期逐漸增加食物種類和量的重要性。明確告知患者應避免的食物，如高脂肪食品、煎炸食物、含酒精飲料等，以減少胰腺的負擔。（3）日常生活管理。指導患者在急性期應保持適當的休息，避免劇烈運動，同時教育其在病情好轉后逐步恢復正常活動。提供心理健康教育，幫助患者理解和應對因疾病帶來的心理壓力，建議參與支持團體或心理咨詢。（4）藥物管理教育。教育患者正確使用醫囑內的藥物，如鎮痛藥、抗炎藥和其他可能使用的胰腺保護藥物。告知患者藥物可能的副作用，并教育其如何識別和處理這些副作用。（5）自我監測與定期復查。鼓勵患者記錄每日的癥狀變化和藥物反應，以便于醫生評估病情變化。教育患者識別急性胰腺炎加重的跡象并提供緊急情況下的聯系方式和行動方案。強調定期復查的重要性，如血液檢查和影像學檢查，以及如何準備這些檢查。

1.3 觀察指標

（1）負性情緒。基于SAS、SDS量表進行統計分

析，分數與負性情緒呈正相關。（2）護理依從性。基于患者在康復活動中的表現進行評價，分為完全依從、部分依從和不依從，依從率 ?=[ （完全依從 .+ 部分依從）/總例數] |×100% 。

1.4 統計學處理

將數據納入SP SS 23.0系統軟件中進行計算， 為計量方式，予以t檢驗， [n（%） ]為計數方式，予以 χ² 檢驗。 Plt;0.05 ，表明對比有統計學差異。

2 結 果

2.1 負性情緒指標對比

實驗組患者負性情緒評分低于對照組， Plt;0.05 ，詳細數據見表1。

2.2 護理依從性對比

實驗組患者護理依從性高于對照組， Plt;0.05 ，詳細數據見表2。

3 討 論

表1 負性情緒指標對比 ）

健康教育在急性胰腺炎的管理中扮演著至關重要的角色。急性胰腺炎患者常伴有劇烈的疼痛和不適，不僅影響患者生理狀態，還可能引發或加劇焦慮、抑郁等心理問題。健康教育的應用可以幫助患者更好地理解自己的病情，認識到疾病管理的重要性，從而更加積極地參與到疾病的治療和護理中。教育內容涉及病理生理、疾病預后、治療方法等，通過疾病相關信息的傳遞有助于患者減少因不知情帶來的恐慌，增強其對治療的信心[6]。另外，健康教育還包括對患者行為的指導，如飲食調整和生活方式的改變，這也是控制與預防急性胰腺炎的關鍵。

表2 護理依從性對比[n（%）]

標準化健康教育相對于傳統健康教育而言，具備更加明確的標準和流程，能夠系統地進行健康教育活動，確保教育內容的準確性、時效性和連續性[7]。在急性胰腺炎護理中，標準化健康教育通過提供統一和科學的教育材料及方法，能夠確保所有患者接收到一致的信息和指導，從而減少教育結果的差異。標準化的教育方法通過定期健康講座、分發教育手冊、視頻教學，有利于提升患者的學習動機和教育效果[8]。另外，標準化教育可以通過跟蹤評估患者的學習成果和行為改變，不斷調整和優化教育內容，使教育內容可以更好地滿足患者的實際需求。

本研究結果顯示，實驗組患者負性情緒評分低于對照組， Plt;0.05 。這一結果表明標準化健康教育能有效減輕急性胰腺炎患者的負性情緒，改善其心理狀態。通過標準化健康教育能夠讓患者更好地理解自己的病情和治療過程，從而減少因不確定性和恐懼引起的心理負擔。此外，實驗組患者護理依從性高于對照組， Plt;0.05 。這一結果表明標準化健康教育不僅增強了患者對治療的理解和接受度，而且提高了患者對護理措施的執行力。基于有效的健康教育方式，能夠幫助患者認識到遵守護理和治療計劃的重要性，從而更積極地參與自身健康管理。

綜上所述，標準化健康教育在急性胰腺炎護理中的應用具有顯著效果，能夠有效改善患者的心理狀態和護理依從性，有助于提升急性胰腺炎患者的整體治療效果和生活質量，值得推廣。

參考文獻

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[8] 黃樂璇.個體化健康教育對ICU重癥急性胰腺炎患者臨床價值分析及睡眠質量影響研究[J].世界睡眠醫學雜志，2023，10（3）：624-627.

作者簡介

呂婷，本科，主管護師，研究方向為消化內科臨床護理。

（責任編輯：劉憲銀）