學習《學前教育法》家長談

魔法“入園三部曲

清晨的陽光剛爬上紫藤花架，糖糖開始了她的“入園三部曲”一緊緊摟住我的脖子，把她奶香的小臉貼上來：“媽媽，抱夠10秒鐘哦！”接著在我的左右臉頰各吻一下，最后揮著肉乎乎的小手喊：“媽媽，下午見！”這場持續了半年的入園儀式，讓我在研讀《學前教育法》時突然領悟到：原來那些看似尋常的擁抱里，藏著科學育兒的\"金鑰匙”。

從“入園儀式”到安全感的建立

讀到《學前教育法》第五十八條“幼兒園應當主動與父母或者其他監護人交流學前兒童身心發展狀況，指導家庭科學育兒\"時，我翻開了糖糖的成長日記。開學第一周，糖糖緊緊擦著我的衣角，哭鬧著不肯進園。班主任朱老師建議：“試試建立專屬的告別儀式？”于是就有了這套“入園三部曲”。起初我以為只是安撫技巧，直到法律解讀會上專家指出，“穩定的依戀關系是學前兒童發展的心理基石”，我才明白，每天那10秒鐘的擁抱，實則是用身體記憶為孩子建立安全感。

情緒卡片里的成長課

家長開放日中，糖糖拉著我參觀“心情驛站\"。五顏六色的情緒卡片墻上，貼著孩子們用稚嫩筆觸畫的“開心云朵”“生氣火山”。糖糖指著一張擁抱的簡筆畫，驕傲地說：“這是我的充電站！”這個場景也詮釋了“以游戲為基本活動\"的真諦一情感教育就在孩子的一日生活中。當其他家長驚訝于孩子能準確表達“我今天有點委屈\"時，我忽然懂得，那些入園前的親密接觸，正是孩子學會情緒管理的“預備課”。

“小考拉\"變成\"小老師”

家長會上，朱老師展示的觀察記錄讓我眼眶發熱。視頻里，糖糖正在安慰哭泣的新同學：“你要和媽媽說“下午見'魔法嗎？”她站著腳模仿我輕拍對方后背的模樣，讓我看到愛的傳遞正在發生。這也印證了《學前教育》第五十條“堅持保育和教育相結合\"的理念一當我們用科學方法澆灌情感幼苗時，收獲的不僅是孩子的情緒認知，更是一個充滿共情力的溫暖世界。

現在，完成每天的“入園儀式”后，糖糖就會快樂地融入晨間游戲。望著她馬尾辮上跳動的蝴蝶結，我想起專家的話：“科學的學前教育，是看得見的現在和看不見的未來之間的擺渡人。”那個曾經掛在媽媽身上的“小考拉”，正在用家園共同編織的安全網，勇敢探索更廣闊的天空。

暮色中，糖糖撲進我懷里的第一句話變成了：“媽媽，我今天教朵朵‘下午見’魔法啦！”霞光給幼兒園的沙池鍍上金邊，我突然讀懂了《學前教育法》最珍貴的饋贈一一它把那些曾被忽視的溫柔瞬間，變成了照亮孩子成長之路的星盞。

尊重天性 靜待花開

浙江省杭州市西湖區云溪幼兒園王一如家長

《學前教育法》對家庭教育提出了明確指引和要求。作為孩子的“第一任教師”，我最深刻的感觸是：學前教育要尊重孩子天性，守護“慢”的藝術，靜待花開，真正以兒童發展為本。

尊重天性，讓游戲點亮童年?！秾W前教育法》明確，游戲是幼兒的基本活動。記得女兒剛入園時，我擔心她因內向而交不到朋友，但通過幼兒園的角色扮演、小組活動等游戲，她逐漸展現出主動社交能力，有了好朋友，也學會妥善處理與同伴之間的關系。這讓我意識到，看似“無目的”的游戲，實則是孩子認識同伴、發展社會性的重要途徑。我不再急于改變她內向、安靜的性格，而更關心她在游戲中能否綻放快樂，理解她內心世界的秩序感

和規則感。

科學育兒，告別揠苗助長的焦慮。《學前教育法》對禁止小學化傾向的規定，如同一劑清醒針。進入中班后，除了舞蹈、美術等興趣班，越來越多的家長給孩子增加英語、數學、寫字等課外班，為幼小銜接做準備。我常常在朋友圈看到“天才寶寶”的成績，內心很動搖?！秾W前教育法》讓我明白，過早的超綱學習可能扼殺孩子的學習興趣。如今，我更關注女兒每天的運動打卡，更珍惜一家人難得的親子陪伴，以及女兒的“十萬個為什么”一一這些看似“無用”的經歷，恰恰在培養她受益終身的體能、專注力、好奇心和抗挫力。

《學前教育法》的頒布，不僅是制度的完善，更是一場教育觀念的革新。它提醒我們：教育不是“搶跑”，而是為孩子播下熱愛生活、探索世界的種子。作為家長，我愿與幼兒園一起，用耐心和信任澆灌這粒種子，靜待她在屬于自己的季節里，綻放出獨特的光彩。

屏幕時代的家庭引導

浙江省杭州市西湖區文一街幼兒園白蕩海園區楊靜深家長

作為中班孩子的家長，在翻閱研讀《學前教育法》過程中，我深受觸動，特別是第二十條“家庭和幼兒園應當教育學前兒童正確合理使用網絡和電子產品，控制其使用時間”。屏幕時代，孩子在生活中不乏接觸和使用電子產品，我們要理智應對電子產品帶來的機會與潛在的風險，做好引導。

首先，把握孩子對電子產品初印象的主動權很重要。2歲前，我們盡可能避免孩子使用電子產品，因為孩子還沒有足夠的自制力，不建議過早探索信息的汪洋大海。2歲后，我們引導孩子有限制地使用電子產品，比如聽喜歡的故事、搜索信息。選擇有質量的學習內容，用眼20分鐘后休息10一15分鐘，每天不超過1個小時。

其次，利用好信息技術帶給孩子的學習機會。每天晚上，我們會為孩子準備專屬的“問答時間”，孩子提出一個問題，爸爸通過網絡搜索相關資料進行解答，親子共同觀看，然后進行討論。有段時間，孩子很喜歡編故事，我們就在聽書的應用軟件上給他設立了專輯，將他即興創編的故事記錄下來，還能時常回聽，這大大激發了他創作故事的欲望。

最后，高質量陪伴才是最重要的成長源泉。當生活有期待、有意義感，孩子就不會被虛擬世界中的短暫快

樂所吸引。比如，每日一段“不插電\"時光，開展親子共讀或臥談會；每周家庭日，全家一起做有意義的事情，去戶外爬山，呼吸新鮮空氣，鍛煉體能，又能放松眼睛和身心，磨礪孩子堅韌的品格。