不許說出去

這兩個故事中，狐貍和兔子解決問題的策略和思考都體現了兒童“一百種\"的游戲精神。馬拉古奇提出的兒童“一百種”，不僅指兒童多樣的表達方式，就像狐貍不用語言而用繪畫進行表達，更指兒童在事物與事物的多樣關系中思考，正如織女兔看到編織和換取胡蘿卜以及抵御天敵之間的關系。這兩個故事并非傳統故事那樣富有教育意義，卻更貼近兒童閱讀的情感理解和體驗。約翰·羅斯金提出兒童的“天真之眼（心）”，兒童能夠不帶偏見地去感知和觀察事物，成熟反而會讓我們眼（心）盲。正如兔爸爸只能看到事物的一種可能性，而小動物們則是“天真無邪\"的觀者一一擁有孩子般的天真及無窮的想象力。

親子共讀時，父母無需糾結要教孩子什么，不妨和孩子一起游戲，展開想象。如：織女兔還可以織什么，會發生什么呢？兔頭包里還能裝什么？如果灰狼改變了陷阱的位置，狐貍又會想到什么辦法幫助大家？拓展孩子的思維，從而建立對事物更多樣的相互關系的認識。

灰狼喜歡惡作劇。這天，他看到櫻桃熟了，就在櫻桃樹下挖了個陷阱，挖好陷阱，灰狼在上面鋪了一堆樹葉。想到伙伴們摘櫻桃時掉進陷阱的畫面，灰狼可得意了。

“灰狼，你在干什么？”狐貍路過，好奇地問。

“這是我的秘密，不許說出去！”灰狼說，“你要是說出這個秘密，就再也別想吃我做的餡餅。”

灰狼做的餡餅可受歡迎了，狐貍瞧了瞧陷阱上的樹葉，一邊離開一邊答應：“我不說出去。”

野貓往櫻桃樹的方向走去。“你要去哪？”狐貍看到了問。野貓歡快地說：“我去摘櫻桃。”

啊！狐貍的腦子里立即浮現出野貓一腳踩進陷阱的畫面。他趕緊拉過野貓，在地上畫了一棵櫻桃樹，又在櫻桃樹下畫了一個坑，坑上還有一堆樹葉。

“這是啥意思？”野貓不明白。

“這是灰狼的秘密，不許說出去。”狐貍邊說邊跑遠了。

·野貓一邊猜一邊往前走，走到櫻桃樹前，看到一堆樹葉，想到狐貍的畫，野貓明白了。他小心地繞過了那堆樹葉，摘好櫻桃回家了。

“櫻桃熟了？”看到野貓手上的櫻桃，松鼠高興地跳起來，“我也要去摘櫻桃。”

.啊！野貓的腦子里立即浮現出松鼠一腳踩進陷阱的畫面。他趕緊拉過松鼠，在地上畫了一棵櫻桃樹，又在櫻桃樹下畫了一個坑，坑上還有一堆樹葉。

“這是啥意思？”松鼠不明白。

“這是灰狼的秘密，不許說出去。\"野貓邊說邊跑遠了。

看到松鼠吃櫻桃，兔子開心地說：“我也要去摘櫻桃。”

畫了一棵櫻桃樹，又在櫻桃樹下畫了一個坑，坑上還有一堆樹葉。

“這是啥意思？”兔子不明白。

“這是灰狼的秘密，不許說出去。”松鼠邊說邊跑遠了。

兔子一邊猜一邊往前走，走到櫻桃樹前，看到一堆樹葉，想到松鼠的畫，兔子明白了。他小心地繞過了那堆樹葉，摘好櫻桃回家了。

太奇怪了！櫻桃都被摘完了，居然沒有誰掉進陷阱里去。灰狼跑去找狐貍，追問他是不是說出了秘密

“沒有，我真的沒有說，我只…畫過一幅畫…”狐貍笑嘻嘻地說，“你沒有不許我畫畫嘛…”