提升職業素養 促進高職畢業生就業

摘要：部分高職畢業生就業初期呈現出工作意愿低、在職時間短、跳槽頻繁的趨勢。對此，本文探討了將專業課程思政、職業指導與職業規劃教育相結合的教改實踐路徑，提升高職畢業生職業素養。這三大實踐路徑分別是形成合理職業期望、提高職場適應力和職業忠誠度，從而減少非理性離職，轉變“慢就業”心態，提升高職畢業生就業質量。

關鍵詞：職業素養；高職畢業生；就業；實踐路徑

一、引言

在全球經濟轉型與產業升級的大背景下，高等職業教育作為國家人力資源開發的戰略支點，承擔著培育高素質技能型人才的重任。然而，歷年來高職畢業生就業初期的離職率和離職頻次居高不下。孫干（2018）在研究中指出，僅2011—2015年間，江蘇高職學生畢業半年離職率均在43%以上。智聯招聘發布的《2024年大學生就業力調研報告》也顯示，高達72%的受訪高職畢業生表示，在畢業后一年內至少經歷過一次失業或換崗，“慢就業”比例上升。同時，近半數企業認為，高職畢業生的職業技能不能滿足崗位任務需求，企業需要另行培訓高職畢業生才能勝任崗位，尤其是在數字化轉型關鍵領域，如大數據分析、人工智能輔助等，高職畢業生的技能儲備普遍落后于行業發展，直接影響到就業質量和崗位穩定性。另外，就業信息不對稱亦是制約就業穩定性的瓶頸。盡管互聯網技術極大豐富了招聘信息的傳播途徑，但海量的信息反而令畢業生感到無所適從，難以從中篩選出與自身條件最匹配的機會。加之自身缺乏明確的職業生涯規劃，不少高職生在求職初期即陷入了迷茫與挫敗感之中，影響了就業信心和動力，最后也可能導致非理性離職。

二、提升高職畢業生職業素養的路徑

（一）引導高職畢業生形成合理職業期望的路徑

在當今多元化且競爭激烈的職業環境中，合理的職業期望有助于學生更好地適應職場，提高就業滿意度和穩定性，實現個人價值和社會貢獻的雙贏。引導學生設置合理的職業期望，有以下幾種方法。

引導高職學生在校期間認知自我、探索興趣。高職院校應通過職業測評工具和心理咨詢輔導，幫助學生識別自身的性格特點、優勢潛能及職業傾向。定期舉辦職業興趣探索講座，邀請不同行業的從業者分享職業體驗，激發學生的好奇心，促使他們在廣泛的領域中尋找契合點，從而奠定設定個性化職業目標的基礎。在專業學習中，搭建校企合作平臺，提供豐富的實習實訓機會，讓學生親身體驗真實工作場景，增強學生職業適應性，教師要在專業教學中介紹行業現狀與崗位任務，修正學生可能的理想化職業幻想，幫助學生逐步建立與市場接軌的職業愿景。

同時，職業規劃教育要與專業課程體系深度融合。首先，職業規劃教育應從大一入學起就開始滲透，而非等到臨近畢業才匆匆啟動。制定專業人才培養方案時，可以考慮在每一門專業課程的設計中加入職業導向模塊，比如，市場營銷專業在教授商務數據分析的同時，介紹該技術在本專業的主要就業崗位及主要崗位任務，讓學生明白所學知識的具體應用場景，激發學習動機。此外，通過模擬職場情境的實習實訓，讓學生親歷一線操作，感受真實的職場氛圍，有助于他們更早地確立與專業相符的職業預期，并在此基礎上做出相應的技能升級決策。

搭建校友平臺，推動校友發揮“傳、幫、帶”作用。學校可以充分利用校友資源，建立校友職業發展數據庫，定期舉行校友返校日，邀請成功校友分享職業歷程、工作心得和職業規劃，增強他們對未來職業世界的感知與理解。

（二）提高高職畢業生職場適應力的路徑

高職教育的核心在于培養高素質技能型人才，因此，除了硬核的專業技能，軟實力同樣是決定職場適應力高低的關鍵因素。情商、溝通協調、時間管理和團隊協作等軟技能，能夠在很大程度上影響個人的職業發展空間。專業人才培養方案應該設置相關課程，如職場溝通、沖突調解、領導力訓練等，通過情景模擬、角色扮演等形式，讓學生在實踐中掌握這些技能。此外，定期邀請職場人士分享工作經驗，傳授職場智慧，也能有效增強學生的職場交際能力。

面對職場挑戰，良好的心理素質和抗壓能力也至關重要。專業教師可以通過課程思政幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，并正確看待挫折、學會調整壓力。還可以組織壓力管理與應對挫折的專題講座，教授學生如何有效釋放工作壓力，增強心理韌性和復原力。也可以培養學生體育鍛煉的習慣，通過運動減壓等方式，幫助學生維持良好心態，從容應對職場壓力。

另外，通過專業教育培養學生的自學能力，使其養成自學習慣。通過在線課程、MOOCs（大規模開放在線課程）、行業論壇等資源，拓寬知識邊界，保持對新技術、新業態的高度敏感度。可以探索建立自學激勵機制，如頒發證書、樹立榜樣等，激發學生的學習熱情，使其在畢業后依然保持旺盛的求知欲和自我提升的動力，并能夠跟隨行業發展不斷更新知識儲備。

（三）提高高職畢業生職業忠誠度的路徑

首先，通過課程思政在專業課程中培養職業認同感。在專業課程中，引導學生深入了解和思考自己所選擇的職業，認識到這個職業對于社會和個人的意義，通過開展行業先驅事跡分享、優秀校友訪談等活動，培養學生對從事職業的認同感和歸屬感。榜樣的力量能夠激發學生的內在動力，促使其對照標桿，不斷提升自我，向著更高的職業目標邁進。這種正面的身份認同感，能夠激勵學生在未來的職場生涯中，堅守初心，忠于職守，即使遇到困難也不輕易放棄，并展現出高度的職業忠誠。

其次，在專業教育過程中培養職業道德和職業責任感。將職業道德、社會責任等內容納入專業課程體系，通過案例討論、角色扮演等互動方式，引導學生思考職業行為背后的道德考量。例如，在門店運營管理課程中，可以詳細講解誠信經營的重要性，探討違背契約精神可能帶來的損害。在專業課程中加強職業道德教育，引導學生樹立正確的職業價值觀，強調職業道德和職業責任感的重要性，培養學生的職業責任意識，從而提高他們的職業忠誠度。

另外，學校和教師可以提供職業發展支持和關懷，包括就業指導、職業咨詢等，幫助學生解決職業發展中面臨的問題和困惑，增加他們對專業的認同和信任，加深對行業、職場的理解，從而提高他們的職業忠誠度。通過專業課程的教學，提供高質量的專業知識和技能培訓，使學生具備扎實的專業素養和能力，增強他們在職業中的競爭力和滿足感，也能夠增加學生對職業的忠誠度。

三、提升高職畢業生職業素養的預期成果

（一）減少非理性離職

引導畢業生形成合理職業期望，可從源頭上遏制非理性離職的有效手段。幫助畢業生認清個人能力與市場現實間的平衡，減少對職業的片面理解，避免過高或過低的職業期待導致的不滿，擺正自身定位，增強學生對職業生涯發展的預見性，降低盲目跳槽的可能性。幫助畢業生在遭遇職場挑戰時，保持理性的判斷和耐心，避免因為一時的挫敗感或對薪資待遇的過度追求而輕率離職。

良好職場適應力能夠構建堅實的職場根基。良好的軟實力、心理素質和抗壓能力有效增強了高職畢業生在復雜職場環境下的應變能力，建立正確的職場心態，能夠快速融入新環境，有效處理工作中的人際關系和突發狀況，減少因適應不良而導致的離職沖動。同時，強大的抗壓能力和情緒調節能力，使他們更能承受工作帶來的壓力，保持較高的工作滿意度。

良好的職業忠誠度能夠驅動員工超越合同義務，積極參與公司事務，形成與企業共命運的心理契約。這種深層的情感紐帶，使得畢業生即便面臨外界誘惑，也會考慮到離職對個人品牌和企業的影響，并謹慎作出決策。擁有職業忠誠度的畢業生更容易穩定心態，通過制定個人職業成長藍圖，明確短期目標和長期愿景，培養厚積薄發的心態，讓學生增強留任意愿，重視職業前景。

（二）轉變“慢就業”心態

形成合理職業期望是奠定就業信心的基石。引導高職畢業生形成合理的職業期望，意味著幫助他們基于個人能力、市場供需和行業趨勢做出符合實際的職業規劃。增強學生對不同職業領域的理解和興趣，避免盲目擇業。幫助學生客觀認識自身的優勢和短板，合理設定職業目標，避免好高騖遠、眼高手低，也避免迷茫、猶豫導致的“慢就業”。

提升職場適應力能夠提高就業可能性，縮短擇業時間。職場適應力涵蓋了專業技能、人際交往、情緒管理等方面，是畢業生能否在職場立足的根本。只要畢業生具備上崗所需的技能，增強職場適應能力和團隊協作能力，提升面對職場壓力的心理韌性，加上合理的職業期望，比較容易找到自己能夠勝任且比較滿意的崗位。

培養職業忠誠度有助于構建長遠職業視野。職業忠誠度不僅體現在對某個雇主的忠誠，更重要的是對職業本身的熱愛和承諾。這種內在動力會轉化成畢業生探索行業和崗位的原動力，提高就業積極性。職業忠誠度高的畢業生往往能從工作中找到更多的樂趣和成就感。他們更愿意接受挑戰，克服工作中的困難，而不是逃避或抱怨。這種積極的心態反過來又會提高整體的工作滿意度，進一步激發就業的積極性，形成一種正向循環。

在當前就業市場的大潮中，高職專業教師不僅教授知識、技能，更要塑造學生良好的職業素養，通過傳道受業解惑培養學生成為社會需要的人才。一方面，高職專業教師應當成為學生職業規劃的引路人，通過深度剖析行業趨勢、解讀職場規則，幫助學生建立腳踏實地的職業理想。這意味著要通過課程思政在一系列專業課中有機融入職業指導內容，讓學生在踏入職場前就擁有清晰的職業認知和職業路徑規劃。其次，提高畢業生的職場適應力、掌握必備的職業技能與軟實力是確保學生能夠在職場站穩腳跟的關鍵。通過專業教育激發學生對職業本質的認識，讓他們理解到每一項工作背后的社會價值和個人成長機遇，可以培養良好的職業忠誠度，幫助學生畢業后順利過渡至職場、實現個人價值與社會需求完美對接、優化就業選擇，最終提升他們的就業穩定性。長期來看，穩定的就業狀態有助于個人職業品牌的塑造，吸引更多優質的發展機會，更有利于個人長遠發展。

四、結語

當前，我國高等職業教育領域正面臨著一定的就業挑戰，其中最突出的表現為高職學生就業意愿低迷、在職周期縮短以及跳槽頻率增高。這些現象不僅影響了學生的個人職業發展軌跡，也對企業的用人成本與社會的整體勞動力資源配置效率構成了負面影響。鑒于此，本文深入探討提升高職畢業生職業素養以優化就業選擇的教改實踐路徑。通過專業課程思政的有效落實，將職業指導與職業規劃教育深度融合進專業教育體系，以便促進高職畢業生形成合理的職業期望，增強其職場適應能力和職業忠誠度，有效地引導他們樹立正確的職業觀，提高其就業競爭力和職業穩定性，最終實現個人價值與社會需求的高度契合。

近年來，黨中央、國務院出臺了一系列關于穩就業、保就業的決策部署，要求把做好高校畢業生就業工作作為落實立德樹人根本任務的重要環節和“三全育人”的重要內容。通過將專業課程思政、職業指導與職業規劃教育相結合，高職院校不僅能夠培養出更加符合行業需求的高素質技能型人才，而且有助于優化高職畢業生的就業選擇，提高高職畢業生的就業穩定性。

作者單位：廣西物流職業技術學院