不要失去你的魚

近年來，網上有許多人感慨“如果不著急趕路，語文應該是最美的學科了吧”“當語文遠離了考試，我們才發(fā)現(xiàn)它的浪漫”…這些話語背后蘊含著人們對語文的復雜情感：既有對學科本質的向往，又有對現(xiàn)實束縛的無奈。雖然這類觀點兼具可取與不可取之處，但我更傾心于對合理之維予以剖析，以彰其熠熠之輝。

在功利的世界里，一切都被賦予了目的和價值。人們追逐財富、地位與成就，每一種行動背后都隱藏著對回報的期待。然而，美是與眾不同的。美不為任何目的而存在，不因任何功利而生。一朵花的綻放，不是為了贏得他人的贊賞，而是出于生命的本能與自然的律動；一片落葉的飄零，不是為了引發(fā)人們的傷感，而是順應季節(jié)的更替與生命的輪回。諸如此類的美，純粹而自然，無需任何外在的證明與回報，

美，天然抗拒功利主義的解構。正因為美是無功利的，所以當語文與考試聯(lián)系在一起的時候，它的美被部分地掩蓋了；當其脫離具有超強功利性的考試后，處于考試陰影之下的美才緩緩地呈現(xiàn)于我們眼前。

我比較喜歡西南聯(lián)大時期的聞一多教授和唐蘭教授的授課方式。

據(jù)汪曾祺講，聞一多講唐詩是把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來講，這足以說明聞先生博學多識。而且，他的課都不考試，期末交一篇讀書報告即可。唐蘭教授教詞選，基本上不展開講，只是打起無錫腔調，把詞“吟”一遍，然后說句“好！真好”，就算講過了，頗有一番不求甚解之意，好比捕到了魚，扔掉筌，只給學生魚?？荚嚾珞?，美如魚，得魚忘筌，可也。

值得慶幸的是，如今的我已經擺脫了考試的束縛，真正做到了隨心所欲地讀書。我讀曹操的《讓縣自明本志令》一“設使國家無有孤，不知當幾人稱帝，幾人稱王”，為其坦蕩的胸懷、磅礴的氣勢、干云的豪氣所折服，這就夠了。我讀盧仝的《有所思》一“含愁更奏綠綺琴，調高弦絕無知音。美人兮美人，不知為暮雨兮為朝云。相思一夜梅花發(fā)，忽到窗前疑是君”，感受其以意取事、一片神行的風格，獲得一種蕩氣回腸、婉轉哀傷的美的震撼，這就夠了。

語文教育的終極目標，絕非僅僅是為了讓學生在中考、高考的戰(zhàn)場上斬獲高分，若僅止于此，便落入了下乘，失其本味。真正的語文教育，當如春風化雨，潤物無聲，應在學生的心靈深處種下一顆美的種子。這顆種子，或許在校園的時光里默默無聞，但在學生脫離學生身份、踏入廣闊世界的某個時期里，一定會生根發(fā)芽、茁壯成長。

希望在未來的某一天，當你擺脫考試的束縛，不再著急趕路時，語文所具有的美的神性如望日之月般，飽滿地朗照在你的心頭…...