高中學科教學與創新教育的融合探究

廖先煉

【摘要】目前高中學科教師已經注重將創新教育作為學科教學的有機組成部分，將培養學生的創新能力作為一項關鍵的教學任務，響應了教育部對學科教師提出的“創新教育”方面的期望與要求。本文首先闡述了高中學科教學中融入創新教育的必要性，其次探討了高中學科教學與創新教育深度融合發展的關鍵影響因素，最后提出了促進創新教育在高中學科教學中健康發展的有效對策。

【關鍵詞】創新教育;創新能力;學科教學;高中教育

人類社會已經邁入了高科技信息時代，“創新教育+學科教學”已然是不可逆轉的教學發展趨勢，需要教師正確認識創新教育的必要性，找出創新教育開展過程中遇到的各種真實障礙，并采取措施清除障礙，讓創新教育在高中學科教學中能夠有明亮的前途和未來。

一、高中學科教學中融入創新教育的必要性

1.創新教育能激發學生的潛能

傳統教育的實施，實際上壓抑了學生的發展潛能，使其機械地沿著教師指定的方向去走，所學習到的知識既難以真正停留在學生的知識海中，又難以被學生真正調用到實際問題的解決過程之中。歸根到底是學生的學習活力比較薄弱，很難支撐學生堅持不懈地展開學習，也不容易理解“學海無涯”、“學無止境”的真正含義，最終難以培養學生終身學習的意識。然而，創新教育的開展，卻改進了上述的教育局限性，學生的發展潛能得以激發，學習活力會越來越強盛，學生也會潛移默化地形成積極的學習態度。

2.創新教育能增強學生競爭力

高中階段的學生離走出學校的時間并不遠，更需要具備足夠的人才競爭力，在競爭激烈的人才市場中站穩腳跟，才能被社會企業看中、看重，讓學生成為社會企業單位備受歡迎的人才。而這樣的人才有一個必備的品質，即是創新能力。因此，教師需以學科教學為育才陣地，將創新教育融入進來，成為教師培育人才的重要教育理念，將學生引向正確的發展道路，幫助學生走上真正的成才之路。

3.創新教育可實現學生個體發展

創新，就是指與大眾相異的要素。創新教育的開展，能夠讓學生獲得與眾不同的個性化發展，使其區別于其他學生的成長，讓學生在未來的道路上可以走一條具有個性化特色的道路。新課程本身就強調了教師要促進學生的個體發展，因此教師在學科教學中融入創新教育是不可或缺的教育舉措，它能讓學生真正翻身做學習的主人，不再被動，也不再泯然眾人。

二、高中學科教學與創新教育融合的有效對策

1.將核心素養教育理念融入學科教學之中

高中學科教師要推進創新教育，就需要將核心素養教育理念全方位地滲透在學科教學之中。這是因為核心素養教育理念本身就強調了“創新能力”這一育人要求，所以它是符合創新教育需要的重要教育理念。例如在語文學科、英語學科的“核心素養”組成部分中，“語言能力”對學生提出了創造性運用語言知識的要求，“思維發展與提升”也意味著學生需具備創新思維，才能真正實現思維的發展與提升。此外，雖然在數學學科的“核心素養”組成內容中，沒有明確突顯出“創新”的字眼，但是數學學科對學生的創新意識及能力提出的要求顯然是存在的，學生需發揮創新探索精神，去探索數學問題的創新解決方法，善于從創新中發現更多的數學知識，提高自己創造性解決數學問題的能力。

因此，高中教師在學科教學中全面融入核心素養教育理念，無疑能夠全方位地推進創新教育的健康開展，讓學生在接受核心素養教育的過程中，潛移默化地增強自己的創新意識及創新能力，學會創造性地處理知識信息、運用知識信息，解決自己遇到的實際問題。

2.引進可激活學生創新思維的多元化方法

高中教師在開展學科教學時，要讓學生展開創造性的獨立思考，往往需要激活學生的創新思維。因此，教師在學科教學中要落實創新教育，還需要從激活學生的創新思維入手，引入多元化的新型教學方法，讓學生對課堂上的知識或問題產生求知欲望、探索興趣，使其擁有足夠的探究學習動力，主動參與到創新思維活動之中，探究課堂問題的創新解決方法。

目前新課程倡導的新型方法有很多，能夠激活學生創新思維的方法也不少，教師應結合學科教學的實際需要，將不同的教學方法靈活地融入教學之中，讓學生在合適的時機抓住巧妙的探究學習方法，創造性地解決問題。比如游戲化教學法、課堂討論學習法、問題導學教學法、情境創設教學法等等。這些不同的教學方法與傳統教學方法不同，它們注重增強學生的愉快學習情緒，刺激學生的主體學習意識，激活學生的問題意識，也注重增強學生的個性化學習體驗。在這種情況下，學生的自主學習潛能會得到激發，使其學會根據個人的想法，提出與其他同學不同的觀點，從而達到鍛煉學生創新思維的目的，實現學科教學中的創新教育目標。

綜上可知，教師需把握好創新教育的影響因素，采取相適應的對策來改進學科教學中的創新教育，讓學生能夠改善自己創新意識薄弱、創新創造思維活力低下等方面的問題，學會在創新意識及思維能力的驅動下，不斷地獲取豐富的知識，提高自己的創新能力。

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