基于短視頻平臺(tái)的鋼琴音樂(lè)視覺(jué)化傳播模式與效果評(píng)估

中圖分類(lèi)號(hào)：J624 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-7357（2025）28-0085-03

一、短視頻平臺(tái)鋼琴音樂(lè)傳播現(xiàn)狀

（一）基本屬性

本文面向短視頻平臺(tái)鋼琴音樂(lè)相關(guān)賬號(hào)的視頻創(chuàng)作者和用戶(hù)，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷300份，回收285份，其中有效問(wèn)卷264份，有效率為 88.00% 。為保證調(diào)研的有效性和實(shí)操性，調(diào)查對(duì)象在性別分布上較為均衡，男性與女性分別占比約 48.11% 和51． 89% 。年齡、學(xué)歷和職業(yè)涵蓋多個(gè)層級(jí)，樣本結(jié)構(gòu)合理、覆蓋面廣。首先，調(diào)研對(duì)象以中青年群體為主（124人，占比約 46.97% ），其次，為中老年群體（69人，占比約 26.14% ），60歲以上及18歲以下人群參與相對(duì)較少。調(diào)研對(duì)象的學(xué)歷背景多元，其中本科學(xué)歷占比最高（139人，占比約 52.65% ），然后為碩士研究生（81人，占比約 30.68% ），專(zhuān)科及以下和博士學(xué)歷的受訪(fǎng)者占比較低。

（二）認(rèn)識(shí)與傳播分析

在鋼琴音樂(lè)視頻內(nèi)容偏好方面，受訪(fǎng)者表示常觀看的類(lèi)型包括零基礎(chǔ)教學(xué)、日常演奏、大師演奏現(xiàn)場(chǎng)、故事化場(chǎng)景記錄、經(jīng)典曲目懷舊、曲譜解析、流行音樂(lè)改編、文化深度解析以及廣告推廣等。其中，零基礎(chǔ)教學(xué)、日常演奏、大師演奏現(xiàn)場(chǎng)和流行音樂(lè)改編更受歡迎，而帶有銷(xiāo)售性質(zhì)的廣告推廣類(lèi)視頻受眾相對(duì)較少。受訪(fǎng)者普遍重視鋼琴音樂(lè)視頻的演奏專(zhuān)業(yè)性、視覺(jué)觀賞性、知識(shí)獲得感和情感共鳴度，并認(rèn)為短視頻應(yīng)兼具藝術(shù)性與傳播性。不少創(chuàng)作者指出，游戲動(dòng)漫改編和跨界創(chuàng)意融合類(lèi)內(nèi)容更容易獲得流量，而“15秒速成教學(xué)”和經(jīng)典曲目懷舊類(lèi)視頻的引流效果相對(duì)較差。在拍攝手法方面，常見(jiàn)的方式包括手部特寫(xiě)鏡頭、多機(jī)位分屏、側(cè)方全景機(jī)位、豎屏全景拍攝、動(dòng)態(tài)運(yùn)鏡、動(dòng)態(tài)歌詞字幕等。具體來(lái)說(shuō)，俯拍手部特寫(xiě)（超 80% 受訪(fǎng)者偏好）與畫(huà)中畫(huà)手法更受青睞；側(cè)方全景機(jī)位（超2/3）、豎屏全景拍攝（約3/5）和動(dòng)態(tài)運(yùn)鏡（約1/2）處于第二偏好隊(duì)列。

關(guān)于視覺(jué)元素對(duì)完播率的影響，約2/3的受訪(fǎng)者認(rèn)為畫(huà)面與音樂(lè)節(jié)奏應(yīng)同步協(xié)調(diào)、相輔相成；約3/10的受訪(fǎng)者強(qiáng)調(diào)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的重要性；特效/濾鏡的使用雖具有一定作用，但并非不可或缺；僅有少數(shù)受訪(fǎng)者提及表情管理對(duì)完播率的影響。在鋼琴文化傳播深度方面，大多數(shù)受訪(fǎng)者（199人，占比約 75.38% ）表示通過(guò)短視頻能對(duì)鋼琴文化有一定了解，但尚未形成系統(tǒng)認(rèn)知，文化傳播更多作為附加價(jià)值存在。自前，短視頻中涉及深度文化解析的內(nèi)容仍較為有限。不少受訪(fǎng)者建議，應(yīng)在鋼琴音樂(lè)視頻中增加諸如作曲家生平、曲式結(jié)構(gòu)分析、不同學(xué)派演奏對(duì)比以及鋼琴曲創(chuàng)作的社會(huì)歷史背景等拓展知識(shí)，而不應(yīng)僅限于簡(jiǎn)單的彈奏與欣賞。在鋼琴文化傳播的互動(dòng)策略方面，常用方式包括直播答疑、發(fā)起挑戰(zhàn)賽、評(píng)論區(qū)曲譜分享以及粉絲合拍功能。其中，直播答疑的互動(dòng)性與分享性最佳，但對(duì)粉絲基數(shù)和黏性要求較高，且時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)；發(fā)起挑戰(zhàn)賽和粉絲合拍有助于提升視頻曝光率并擴(kuò)展社交圈；而評(píng)論區(qū)曲譜分享則屬于相對(duì)靜態(tài)的互動(dòng)方式。

二、短視頻平臺(tái)鋼琴音樂(lè)視覺(jué)化傳播模式

（一）解構(gòu)鋼琴音樂(lè)呈現(xiàn)方式

短視頻平臺(tái)鋼琴音樂(lè)的呈現(xiàn)方式，主要可從鋼琴音樂(lè)的節(jié)奏重構(gòu)、人聲解說(shuō)、情節(jié)設(shè)計(jì)、演繹方式及粉絲互動(dòng)等方面進(jìn)行解構(gòu)。其中，節(jié)奏成為流量的關(guān)鍵控制因素，人聲提供認(rèn)知輔助，情節(jié)賦予音樂(lè)敘事支撐，演繹轉(zhuǎn)向身份表達(dá)，互動(dòng)則重塑創(chuàng)作與接受的關(guān)系。

1．節(jié)奏重構(gòu)：碎片化與戲劇化的視聽(tīng)引擎

節(jié)奏處理成為吸引用戶(hù)注意的重要手段。創(chuàng)作者普遍遵循“黃金15秒”原則，對(duì)經(jīng)典曲目進(jìn)行變速剪輯以增強(qiáng)戲劇性。例如，《野蜂飛舞》的15秒挑戰(zhàn)片段，憑借密集而高速的音符顯著提升用戶(hù)留存與完播率。同時(shí)，慢鏡頭的藝術(shù)化運(yùn)用也不可或缺，如《月光》觸鍵瞬間的特寫(xiě)，將抽象情感轉(zhuǎn)化為具象視覺(jué)體驗(yàn)，通過(guò)快慢對(duì)比有效吸引觀眾。

2.人聲解說(shuō)：知識(shí)降維與情緒共振的催化劑

人聲解說(shuō)有效拉近了古典音樂(lè)與大眾的距離。一方面，創(chuàng)作者提煉“三秒金句”式的知識(shí)要點(diǎn)，如鋼琴家羅維解讀肖邦《夜曲》Op.9，將復(fù)雜樂(lè)理轉(zhuǎn)化為通俗語(yǔ)句，推動(dòng)視頻獲贊超百萬(wàn)。另一方面，通過(guò)沉浸式聲音劇場(chǎng)的設(shè)計(jì)，將古典旋律與影視對(duì)白融合，增強(qiáng)敘事的表現(xiàn)力。亦有創(chuàng)作者使用方言趣味解讀經(jīng)典作品，如用方言解說(shuō)莫扎特《土耳其進(jìn)行曲》，以輕松語(yǔ)態(tài)消解古典音樂(lè)的嚴(yán)肅感。

3.情節(jié)設(shè)計(jì)：音樂(lè)敘事影視化的沉浸劇本

將音樂(lè)融入微型劇情是引發(fā)情感共鳴的重要策略。微劇情MV嵌套較為常見(jiàn)，如在《月光》伴奏下呈現(xiàn)校園愛(ài)情故事，使音樂(lè)承擔(dān)敘事功能，旋律從而具象化為情感載體。游戲化任務(wù)驅(qū)動(dòng)也增強(qiáng)互動(dòng)性，例如，聯(lián)合《刺客信條》游戲發(fā)起“記憶序列挑戰(zhàn)”，引導(dǎo)用戶(hù)在任務(wù)中體驗(yàn)音樂(lè)張力。更有創(chuàng)意的是將古典樂(lè)植入現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，如“鋼琴巴士”行駛于廣州街頭，使藝術(shù)體驗(yàn)融入日常生活]。

4.演繹方式：從技巧展演到身份符號(hào)的跨界呈現(xiàn)

演繹者通過(guò)多元身份表演實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破。服裝與場(chǎng)景的符號(hào)化構(gòu)建戲劇沖突，例如，演奏者身著正裝于市井環(huán)境演奏，高雅與日常的反差增強(qiáng)傳播效果。多樂(lè)器切換亦展現(xiàn)文化融合，如用鋼琴與二胡交替演繹《梁祝》，賦予經(jīng)典新意。視覺(jué)形式的探索也在推進(jìn)，如在《悲愴》演奏中加入信號(hào)干擾特效，以故障藝術(shù)視覺(jué)塑造前衛(wèi)聽(tīng)感體驗(yàn)。

（二）厘清視覺(jué)化傳播特點(diǎn)

鋼琴音樂(lè)視頻具有時(shí)長(zhǎng)短、內(nèi)容輕、形式新、傳播快、碎片化等特征，其視覺(jué)化傳播主要表現(xiàn)為沉浸體驗(yàn)與情感共鳴、技術(shù)驅(qū)動(dòng)與傳播革新、精英藝術(shù)與全民參與三大特質(zhì)。其一，沉浸式體驗(yàn)與情感共鳴。短視頻鋼琴音樂(lè)注重多感官融合，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)乃至觸覺(jué)的疊加營(yíng)造沉浸氛圍，并借助平臺(tái)特效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)情緒可視化[3]。例如，波點(diǎn)音樂(lè)平臺(tái)運(yùn)用“動(dòng)態(tài)色彩背景”，依據(jù)色彩心理學(xué)將曲風(fēng)映射為相應(yīng)色調(diào)。其二，技術(shù)驅(qū)動(dòng)與傳播革新。技術(shù)門(mén)檻的降低推動(dòng)“人人可創(chuàng)作”，使鋼琴音樂(lè)從專(zhuān)業(yè)傳播轉(zhuǎn)向大眾共創(chuàng)，并突破演奏的物理限制。用戶(hù)可自制鋼琴曲背景視頻或借助AI（人工智能）生成MV。例如，廣州某音樂(lè)節(jié)采用“ AI+XR 虛擬場(chǎng)景 + 菁彩聲”模式，鋼琴家可在三維聲場(chǎng)中與虛擬景觀互動(dòng)，彈幕互動(dòng)量顯著增長(zhǎng)。其三，精英藝術(shù)與全民參與。短視頻平臺(tái)模糊了專(zhuān)業(yè)與業(yè)余的界限，推動(dòng)知識(shí)嫁接與深度理解。例如，“鋼琴奶奶”將某游戲配樂(lè)拆解為“節(jié)奏模塊”與“情緒模塊”等進(jìn)行專(zhuān)業(yè)解析，吸引年輕受眾，進(jìn)而推出《古典樂(lè)常識(shí)課》，形成“以游引古典”的傳播閉環(huán)[4。

（三）分析鋼琴音樂(lè)視頻機(jī)制

首先，就生產(chǎn)機(jī)制而言，短視頻平臺(tái)鋼琴內(nèi)容創(chuàng)作主體呈現(xiàn)多元化特征，主要包括四類(lèi)：專(zhuān)業(yè)演奏者、高知銀發(fā)群體、教育類(lèi)創(chuàng)作者以及技術(shù)工具用戶(hù)。具體來(lái)說(shuō)，其一，專(zhuān)業(yè)演奏者通常采用“技巧示范 + 實(shí)時(shí)互動(dòng)”的方式，既實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)普及，也逐步建立起個(gè)人權(quán)威形象；其二，高知銀發(fā)群體善于將深厚的文化積淀轉(zhuǎn)化為代際溝通的橋梁，通過(guò)專(zhuān)業(yè)解析與形象反差吸引大量關(guān)注，例如，“鋼琴奶奶”對(duì)某游戲配樂(lè)的解讀視頻獲得超過(guò)4200萬(wàn)播放量；其三，教育類(lèi)創(chuàng)作者則緊扣知識(shí)付費(fèi)與快速學(xué)習(xí)的需求展開(kāi)內(nèi)容設(shè)計(jì)；其四，普通用戶(hù)可借助各類(lèi)應(yīng)用工具，實(shí)現(xiàn)從零基礎(chǔ)演奏到視頻生成的全流程創(chuàng)作5]。

其次，在傳播機(jī)制方面，技術(shù)與美學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合。短視頻平臺(tái)主要依托豎屏構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)圖形技術(shù)、AR沉浸場(chǎng)景及交互設(shè)計(jì)等四類(lèi)技術(shù)手段，重新塑造鋼琴音樂(lè)的視覺(jué)呈現(xiàn)方式。與此同時(shí)，各平臺(tái)基于核心算法模型，對(duì)鋼琴音樂(lè)內(nèi)容實(shí)施差異化分發(fā)，以適應(yīng)多樣化的用戶(hù)偏好。最后，審美機(jī)制體現(xiàn)出碎片化與深度性并存的特點(diǎn)。方面，短視頻鋼琴音樂(lè)容易導(dǎo)致“聽(tīng)覺(jué)記憶碎片化”，但也較易引發(fā)情感共鳴；另一方面，賞析類(lèi)視頻仍需在專(zhuān)業(yè)性與通俗性之間尋求平衡。需要特別注意的是，鋼琴藝術(shù)在一定程度上也面臨經(jīng)典性被稀釋的風(fēng)險(xiǎn)。例如，山西民歌鋼琴曲《桃花紅杏花白》曾被改編用于搞笑視頻，導(dǎo)致原曲的社會(huì)背景和音樂(lè)本意被削弱甚至剝離8

三、短視頻平臺(tái)鋼琴音樂(lè)視覺(jué)化傳播效果評(píng)估

短視頻平臺(tái)鋼琴音樂(lè)視覺(jué)化傳播效果評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建過(guò)程，圍繞內(nèi)容質(zhì)量、視頻人氣、審美體驗(yàn)、品牌效應(yīng)四個(gè)方面展開(kāi)（如表1所示）。

表1短視頻平臺(tái)鋼琴音樂(lè)視覺(jué)化傳播效果評(píng)估指標(biāo)調(diào)整表

綜上，形成了包含4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、12個(gè)二級(jí)指標(biāo)和29個(gè)三級(jí)指標(biāo)的短視頻平臺(tái)鋼琴音樂(lè)視覺(jué)化傳播效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。此外，需特別注意的是，不同平臺(tái)（如抖音、快手、B站、YouTube等）在用戶(hù)群體、內(nèi)容風(fēng)格及互動(dòng)方式上存在差異，因此評(píng)價(jià)指標(biāo)的定義需結(jié)合平臺(tái)特點(diǎn)進(jìn)行適配。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文從視頻呈現(xiàn)方式與視覺(jué)化傳播特點(diǎn)兩個(gè)方面，對(duì)短視頻平臺(tái)鋼琴音樂(lè)視覺(jué)化傳播模式進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)與分析，探討了鋼琴音樂(lè)短視頻從生產(chǎn)、傳播到審美形成的完整流程及其運(yùn)行機(jī)制。在傳播效果評(píng)估方面，可從內(nèi)容質(zhì)量、視頻人氣、審美體驗(yàn)和品牌效應(yīng)四個(gè)維度選取指標(biāo)，從而為鋼琴音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人士或相關(guān)機(jī)構(gòu)利用短視頻平臺(tái)推廣與普及鋼琴音樂(lè)提供參考。這一體系有助于優(yōu)化鋼琴音樂(lè)短視頻的拍攝、制作與推廣策略，并為其傳播效果的綜合評(píng)估提供依據(jù)。

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（責(zé)任編輯：趙靜琪）