記憶英語(yǔ)單詞的幾個(gè)訣竅

單詞是構(gòu)建語(yǔ)言“大廈\"的“磚石”。詞匯量越豐富，語(yǔ)言運(yùn)用能力就越強(qiáng)。然而，許多同學(xué)在記憶單詞時(shí)，常常死記硬背，缺少有效的記憶方法，導(dǎo)致單詞記憶效果不佳。對(duì)此，筆者總結(jié)了幾種記憶單詞的訣竅，以期能幫助同學(xué)們提高記憶單詞的效率。

訣竅一：故事串聯(lián)記憶法

故事串聯(lián)記憶法，即通過(guò)構(gòu)造生動(dòng)、有趣的故事，把一些單詞串聯(lián)起來(lái)記憶。這種方法不僅可以增強(qiáng)記憶單詞的趣味性，而且可以大大提高記憶的效果。

比如，學(xué)完七年級(jí)下冊(cè)Unit2Neighbors后，為了更好地把握“neighborhood（街區(qū)）”“helpful（有幫助的）\"\"volunteer（志愿者）”“community（社區(qū)）\"\"problem（問(wèn)題）\"\"engineer（工程師）\"\"check（檢查）\"\"broken（破碎的）\"等單詞的含義，有同學(xué)把它們串聯(lián)成這樣一個(gè)故事：一天，街區(qū)（neighborhood）的水管壞了（broken），整個(gè)社區(qū)（community）成了“水上樂(lè)園”。工程師（engineer）老王過(guò)來(lái)檢查（check）。他說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題（problem）有點(diǎn)棘手。有志愿者（volunteer）愿意幫忙（helpful）嗎？”

再如，為了區(qū)別易混詞affect、effect、ac-cept、except的含義，有同學(xué)構(gòu)思了這樣一個(gè)有趣的故事：菜鳥(niǎo)魔法師阿呆覺(jué)得魔法藥水的效果（effect）不佳，想要改良配方。有一天，他在實(shí)驗(yàn)時(shí)不小心加人了影響（affect）記憶的蘑菇粉，結(jié)果，除了（except）他自己，所有喝下藥水的人，都忘了自己是誰(shuí)。老師無(wú)奈地說(shuō)：“我接受（accept）你的解釋，但必須罰你打掃廁所一個(gè)星期。”

訣竅二：情景記憶法

應(yīng)用情景記憶法，即把單詞放在語(yǔ)境中進(jìn)行記憶。孤立地記憶單詞容易遺忘，若能將單詞放入具體的句子、對(duì)話或生活場(chǎng)景中進(jìn)行記憶和理解，既可以使記憶更加深刻，又可以建立語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，提升遣詞造句能力。

以“remind”這一單詞為例，它意為“提醒，使想起”，同學(xué)們?cè)谟洃洉r(shí)，不要死記硬背，可以把它應(yīng)用到如下情境中予以記憶。如： ① Could you please remind me to call mymomafterschool？（放學(xué)后你能提醒我給我媽媽打個(gè)電話嗎？） ② Dadreminded me toturnoff thelightswhenleavingtheroom.（爸爸提醒我離開(kāi)房間時(shí)關(guān)燈。） ③ Sheremindedherfriend to bringa gift to the birthdayparty.（她提醒朋友帶禮物去參加生日派對(duì)。） ④ Thesongremindsmeofmychildhood.（這首歌讓我想起了我的童年。） ⑤ Thetasteof this dishremindsherofherhometown.（這道菜的味道讓她想起了家鄉(xiāng)。） ⑥ The photo reminds usofourtriptoBeijing.（這張照片讓我們想起了北京之行。）這樣既理解和牢記了remind的含義，又掌握了remindsb.todosth.（提醒某人做某事）、remindsb.of sth.（使某人想起某事）的用法，鍛煉了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

訣竅三：思維導(dǎo)圖記憶法

思維導(dǎo)圖記憶法，即借助可視化的思維導(dǎo)圖記憶單詞。這種方法以核心主題為中心，向外延伸多個(gè)分支，形成樹(shù)狀層級(jí)。它還融合了圖像、符號(hào)、色彩等多種視覺(jué)元素，可以將零散單詞緊密地結(jié)合起來(lái)，從而形成清晰、直觀的詞匯網(wǎng)絡(luò)。

比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“疾病”的單詞時(shí)，同學(xué)們不妨以“disease（疾病）\"為核心，通過(guò)構(gòu)建直觀化的思維導(dǎo)圖，把cold（感冒）head-ache（頭疼）fever（發(fā)燒）、cough（咳嗽）、sore存在的最為普遍的問(wèn)題之一。

命題者有時(shí)會(huì)在問(wèn)題中給出限定要求，許多同學(xué)作答時(shí)常忽略限定詞，導(dǎo)致失分。如：（2025年江蘇蘇州中考卷）Howcan youknow if the noises are too loud？（give two ex-amples.）很多同學(xué)的答案是：“WhenIhavetoraisemyvoicetobeheard.”結(jié)合題意要求可知，題干給出了限定要求“two”，回答時(shí)必須要列舉兩個(gè)例子。結(jié)合原文，本題的正確答throat（喉嚨痛）、toothache（牙疼）、stomachache（胃痛）、backache（背痛）、bodyaches（全身酸痛）、stuffynose（鼻塞）、sneezing（打噴嚏）、runnynose（流鼻涕）等單詞整合起來(lái)記憶。這樣不僅可以讓人一目了然，而且可以深化單詞的記憶和理解。如圖所示：

總之，“人生在勤，勤則不匱”。記憶單詞是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要持之以恒地積累。